指导纲要

指导纲要

总则

一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》、指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本刚要。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应和家庭。社区密切合作，与小学相互衔接，为幼儿的发展创造良好的条件。

四、幼儿园教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异，促使幼儿富有个性的发展

教育内容与要求、

幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，以不同的角度促进幼儿情感。态度。能力、知识、技能等方面的发展。

健康目标：1、身心健康，在集体生活中情绪安定愉快

2、生活、卫生习惯良好，有基本的自我保护意识

3、有基本的保健常识，学习保护自己、

4、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

指导要点：1、幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护和受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断提升的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿的生长发育规律，严禁以任何名义对幼儿进行有损身心健康的比赛、表演和训练等。

4、培养幼儿参加体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

语言目标：1、乐于与人交谈，讲话礼貌

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语

3、能清楚的说出自己想说的话

4、喜欢听故事、看图书

5、能听懂和会说普通话

指导要点：1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

2、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等各方面密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3、幼儿的语言学习具有个性化的特点，教师与幼儿的个别交谈，幼儿之间的自由交谈，对幼儿语言发展具有特殊的意义。

4、对有语言障碍的儿童要给与特别关注，要与家长和多方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。

社会目标：1、能主动参与各项活动，有自信心

2、乐意与人交谈，学习互助，合作和分享，有同情心

3、理解并遵守日常生活基本的社会行为规范

4、努力做好力所能及的事，克服困难，有初步的责任感

5、爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

指导要点：1社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透与多项活动和一日活动的各个环节中，要创设一个使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境， 避免单一呆板的言语传授。

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