教学目标：
1.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。 重难点分析：
1.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2.学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。 教学过程：
一、谈话导入,创设情境
昨天我们处不学习了这篇课文，那这篇课文的课题是由谁的话演变而来？他是在什么样的情况下说出来的？ 二、探究学习
(一)、白求恩大夫所说阵地是什么? (工作岗位)
每个人都有自己的岗位,建筑工人的工作岗位是在工地，农民伯伯的工作岗位在田野，老师的工作岗位在课堂，医生的工作岗位在医院，战士们的岗位在战场，而白求恩当时的工作岗位在战场不远处小庙里的手术台上，所以说手术台就是白求恩坚守的阵地。那白求恩又是在怎样的情况始终坚守在自己的阵地上的呢？
(二)学习2自然段
1、自由、大声的朗读第二自然段。 2、用---勾画出小庙周围情况的句子。
虽然气焰嚣张的敌军刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了5百多人，但我军伤亡情况也非常惨重， 你从这句话的哪个词体会到的？陆续是什么意思？（有先有后，时断时续）用陆续说一句话。
硝烟滚滚,弹片纷飞是一个什么场景？从中可以感受到什么？（环境非常危险）
3、用~~~勾画描写白求恩的句子。他是怎样做的？镇定，谁能换一个意思相同的词？这是对人物的什么描写？（板书：神态）请圈出描写白求恩动作的词语？（板书：动作）从中你感受到了什么？ （三）小组探究合作学习3、4自然段
1、总结2自然段的学习方法：读、找、思、悟。
刚才我们学习第二自然段时先做的什么？接着？再？最后？
2、小组内从3、4自然段中任选一个自然段，根据第二自然段的学习方法来讨论学习。 3、交流3、4自然段的学习。
白求恩他在沉思什么？从中感受到了什么？通过你的朗读读出他对工作的认真负责。
一线的战士们都没有离开自己的阵地，我能离开吗？来，通
过你的朗读体现出他的坚定？读大屏上白求恩说的话（这主要是对人物的什么描写）
说完他是怎么做的？白求恩低下头，继续给伤员做手术。继续是什么意思？（连续下去；不中断进程）你能用这个词说一句话吗？
白求恩为什么要争分夺秒的做着手术？
(白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的
伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神)
三、整合全文、巩固练习
在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，连续工作69个小时，一直争分夺秒地抢救伤员。
请同学们看白板上这三个词语“陆续、继续、连续”在文中能不能调换，再用这几个？词语串成一段话。 四、情感升华
1、白求恩爷爷，我想对你说： 五、作业布置
回家用自己的话给家长讲讲关于白求恩的故事。 六、板书
18、手术台就是阵地
环境
神态
白求恩 动作 读-找-思-悟 语言
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容