重庆市初中毕业暨高中招生考试 语文试题（含答案全解全析）
一、语文知识及运用(30分)
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(3分)( ) ．．．．A.梦寐(mèi) 哺育(pǔ) 奄奄一息(yǎn) ．．．B.贮蓄(chǔ) 教诲(huì) 衰草连天(shuāi) ．．．
C.惆怅(chóu) 提防(dī) 潜心贯注(qián) ．．．D.呵斥(hē) 怡情(yí) 锲而不舍(qì) ．．．
2.阅读下面一段文字,根据拼音,在横线上填入正确的汉字。(4分)
在重庆,有街道的地方就有黄桷树。黄桷树挺bá (1) 高大,苍翠如盖,遮天bì (2) 日。那在岩石上纠结盘虬的根,如同一只巨手,抓住了命运的mài (3) 搏,展示了生命的坚rèn (4) 。
(1) (2) (3) (4) 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(3分)( ) ．．．A.人格的高洁,灵魂的纯净,思想的深邃,都可以在淡泊中孕育。 ．．B.岸边的柳树在春风的吹拂下,妖娆轻舞,惹得湖水也荡起了层层涟漪。 ．．C.科技使自然造福于人类,但面对自然对人类的某些惩罚,它却束手无策。 ．．．．D.虽然这道题比较难,但是在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。 ．．．．4.对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是(3分)( ) ．．．
A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。)
B.为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问,先提出疑问,再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情。)
C.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(运用拟人,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)
D.好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。)
5.在抗战胜利七十周年之际,某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是(3分)( ) ．．．A.中华儿女将永远铭记你们的功勋,向你们致以最崇高的敬意!
B.你们的事迹让我深受感动,我要求你们老当益壮,为祖国再立新功! C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习! D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放,我们感谢你们!
6.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一小段话。(4分)
示例:
风雨:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本多风雨,只有．．．．在挫折中不丧失信心,才能继续前行。 备选词语:果实、沉淀、灿烂 选词: 造句:
7.综合性学习。(10分)
今年2月,我市“逐梦他乡重庆人”大型人物故事寻访活动拉开序幕,请你作为一名小
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记者参加本次活动。
(1)阅读下面材料,请你说说“逐梦他乡重庆人”这一活动有哪些意义。(3分)
材料一:“‘逐梦他乡重庆人’的活动把我们身处各地的重庆人凝聚在一起,让我很感动!”身在北京的重庆妹子刘雨鑫了解了这次活动后感慨地说,“这是来自家乡的关怀,让我深深感受到了家乡带来的亲切与温暖。”
材料二:“我们希望通过走出去的重庆人在异地他乡奋斗拼搏的点点滴滴,与家乡人产生共鸣,为3300万重庆人民注入一点心灵鸡汤,来一场心灵互动。”市委宣传部常务副部长周波说。
材料三:重庆工商大学文学与新闻学院蔡敏院长说:“很多在外地打拼的重庆人身上显露出敢干、吃苦、耿直等优秀品质。”他认为,此次活动对重庆人精神品质的宣传,将极大地激发重庆人的荣誉感和自豪感,也将直接提升重庆在全国乃至全球的影响力。 答:
(2)主办方拟将前期采访到的“逐梦故事”编辑成册,请你完善下面的编写提纲。(3分) 编写提纲 书名:逐梦他乡重庆人(第一辑) 内容构想: 第一部分:名称 风雨逐梦 内容 讲一讲他乡重庆人为追求梦想不畏艰辛的事迹。 第二部分:名称 ① (填四字短语) 内容 说一说他乡重庆人历经奋斗拼搏后取得的成就。 第三部分:名称 心系故乡 内容 ②
(3)此次活动拍摄的宣传片需要配上一段简洁生动的文字,来表达家乡人民对逐梦他乡重庆人的深情(如牵挂、祝福、激励、赞美……),请你帮他们写出来。(50字左右)(4分)
二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累。(10分)
8.古诗文默写。(10分,每空1分)
(1) , 。所谓伊人,在水之湄。(《诗经·蒹葭》) (2)浊酒一杯家万里, 。(范仲淹《渔家傲》) (3)无可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》)
(4) ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志, ,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。(《孟子·得道多助,失道寡助》)
(6)诗歌如一壶香茗,芬芳了四季,诗意了人生。新燕啄春泥,我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼”的生机;夏意醉琅琊,我们随欧阳修感受“佳木秀而繁阴”的清凉;秋韵满南山,我们与陶渊明同享“ , ”的闲适;冬雪飘边塞,我们和岑参共赏“ , ”的春意雪景。 (二)阅读下面文言文,完成9—12题。(15分)
记承天寺夜游 苏轼
①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承天．．．寺寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于中庭。④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影．．也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
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9.解释下列加点词语。(4分) (1)月色入户( ) (2)欣然起行( ) ．．(3)念无与为乐者( ) (4)水中藻、荇交横( ) ．．．10.将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)怀民亦未寝,相与步于中庭。 译文:
(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 译文:
11.下列说法不正确的一项是(3分)( ) ．．．
A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。 B.文章第①②句叙事,交代了夜游的时间、地点、人物、起因,叙述自然流畅。 C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 D.作者描绘庭中景物极富特色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清。
12.文中“闲人”一词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。(4分)
示例:闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。 闲人——
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文章,完成13—17题。(20分)
我的暖,一寸长 葛闪
①这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。 ②他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。
③看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,咧开大嘴一笑,说:“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。” ．．．④我一听,有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,说:“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人,俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”
⑥“有事吗?”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,“俺就是想,能坐坐您的车不?” ⑧“你要到哪里?”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,实在是让我心有芥蒂。
⑨“不不不,”他把头摇得像拨浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。今儿不坐,明天坐一回就行,还是今儿这个时间。”
⑩说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求。
我犹豫了一下,还是点了头,说:“行!”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前,还特意向我的前车牌望了一眼。
第二天,他准时到了学校门口。看我在,他一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了起来。
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还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃,紧张地看着人流。过了一阵,他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。不一会儿,一个小男孩跑到他的面前,他让小男孩喊了我一声“叔叔好”,然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我,便带着孩子匆匆离开了。临走的时候,他望向我的眼神里充满了感激。
我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后,在学校门口又遇上他,他才告诉了我答案。
原来,孩子刚进城读书,因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同,所以一些 同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。
“其实俺明白,大多数城里人也像您一样,待俺们如亲兄弟般的好,只是孩子小,暂时还不能理解。”他笑笑说,“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来,然后我就告诉孩子,您和我是顺路的,常免费载着我一起来学校!”
他搓着手,又憨憨地补充道:“别的家长给自己孩子的温暖那么长!”他张开双臂,比画了一段很长的距离,然后又接着说,“俺不中用,俺只能给孩子这么点的暖!”说完,他用手指比画了一个大约一寸的长度。
“一寸长的暖!”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!
(选自葛闪新浪网博客,有删改)
13.文中的“他”为孩子做了一件什么事?请用简洁的语言概括。(4分) 答:
14.文章第①段使用了人物描写的哪种方法?其作用是什么?(4分) 答:
15.联系上下文,说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分) 您是几天来第一个接俺烟的呢。 ．．．答:
16.本文情节安排上最大的特点是设置悬念,试举一例并说说其作用。(4分) 答:
17.“一寸长的暖”深深地震撼了“我”,请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。(4分) 答:
(二)阅读下面的文章,完成18—22题。(20分)
怎样的“水土”才养人
游宇明
①不久前听了一场演讲,演讲者引用了一句俗语,叫“一方水土养一方人”。我听了之后就在反复问自己一个问题:怎样的“水土”才养人?
②中国人习惯于将“天”“地”“人”相提并论,其实,“天”与“地”就是自然的“水土”。这“水土”给了我们生存的凭靠。我们可以想象一下,没有天空、高山、河流、原野,我们从何处获得光雨、木料、饮水、粮食,人怎么去生活?这“水土”也给了我们心灵的慰藉。看到天空之远,我们会放飞梦想的翅膀;看到大地之美,我们会产生愉悦之情。然而,我们也应该想到,能养人的“水土”一定是好“水土”。如果我们的天空被雾霾笼罩,如果我们的高山从地底被掏空,如果我们的河流被各种废水污染,如果我们的原野四处荒芜,这样的“水土”不仅不能养人,还会害人。
③大自然的“水土”是这样,社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐,．．人的心灵就会被养得活泼开朗;假若一个社会风气乖戾,人的心灵必然变得狭隘偏激。 ④在我看来,社会的好“水土”至少需要具备这样几个条件:第一是诚信,第二是良善,
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第三是能让每个人最大限度地发挥其才能。
⑤人不是孤立的个体,他必须与社会的其他成员相联系。成员间的诚信是构建社会大厦的黏合剂,没有了它,社会就会瓦解,大厦就会坍塌。有了它,我们上学不担心拿到假通知,做生意不忧虑被欺诈,上医院不会收到“大处方”,社会矛盾就会大量减少,社会就变得和谐,我们对这个世界就有了信心,人们就会被养育成大写的人。
⑥任何社会都不敢保证没有作恶之人,但社会的总体必须是良善的。孩子摔倒了,陌生人扶一把;有人出了车祸,旁观者帮助送一下医院;学生无钱读书,有能力的人捐上一点。这都不需要我们付出太大的代价。然而,有了这样的温暖,得到救助的人感受到了社会的关心,日后就能传递这份爱心。当社会总体的良善养成了,我们的言行也就会变得绅士良淑。
⑦心理学理论认为,人最高层次的需求是自我实现。所谓自我实现,就是想做的事最终做成。一个人的自我实现一方面固然依赖个体的努力,另一方面也依赖社会给予必要的帮助,换句话就是,一个人有了某种才华,社会应该给他提供必要的舞台,使他可以及时展示自己。．．社会这样做了,人们的上进心才会被激发,我们的社会才有了持久前行的推力。
⑧养人需要社会的好“水土”,但这好“水土”不会从天上掉下来,也不会从地底生出来,它说到底还是要依赖两种力量,一是个体力量,二是社会力量。每个个体都有人人是别人的“水土”的意识,尽可能给这“水土”注入正能量,社会的“水土”自然会越来越好。社会有足够的责任感,能够认识到自己肩负的使命,才会抓好社会体制、机制的设计,将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律,让社会的列车在良性的轨道上运行。
(选自娄底新闻网,有修改)
18.下列对文章中心论点的概括正确的一项是(3分)( ) ．．A.自然的好“水土”才养人。 B.一方水土养一方人。
C.好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。 D.社会的总体是良善的,人们的言行就会变得绅士良淑。 19.联系上下文,回答括号里的问题。(4分) (1)大自然的“水土”是这样,社会的“水土”也同样如此。(“这样”指代的内容是什．．么?)(2分) 答:
(2)社会应该给他提供必要的舞台……(“舞台”在文中的含义是什么?)(2分) ．．答:
20.第②段中画横线的句子运用了什么论证方法?具体证明了什么观点?(4分) 答:
21.文章第④段与⑤⑥⑦段在结构上是什么关系?请简要分析。(4分) 答:
22.在打造“养人”的“水土”的过程中,个人应该怎么做?请结合文章内容和自身实际,谈谈你的看法。(5分) 答:
四、作文(55分) 23.以下两题选做一题。 ．．．． 要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数不少于600字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)走过年少轻狂的日子,母爱依然;走过风风雨雨的岁月,故乡依然;多少次跌落与登顶,奋斗依然……蓦然回首,山水依然,初心依然。
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请将下面的题目补充完整,然后写一篇文章。 题目: 依然
(2)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 我问花园里的玫瑰:你年复一年重复着同样的色彩,单调吗? 玫瑰笑答:向人间播撒芬芳是我生长的理由。
我问树枝上的蝉儿:你长时间生活在黑暗中,只能尽情歌唱一夏,遗憾吗? 蝉儿笑答:绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。
我问山间的小溪:你一直朝着不变的方向寂寞地奔流,孤独吗? 小溪笑答:奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。 我不由得陷入了沉思:生命的意义究竟是什么呢?
答案全解全析：
1.答案 (3分)C A.哺bǔ。B.贮zhù。D.锲qiè。 2.答案 (4分)(1)拔 (2)蔽 (3)脉 (4)韧(每空1分)
解析 直接根据语境和所给拼音填写汉字即可,注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字。
3.答案 (3分)D A.孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。B.妖娆:娇艳美好;妩媚多姿。C.束手无策:形容一点儿办法也没有。D.大彻大悟:彻底觉悟或醒悟。一般用于人生感悟。用于“一道难题”,用词过重。
4.答案 (3分)B “喜悦”“激动之情”有误,“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪水”,表达了“我”对祖国的热爱之情。
5.答案 (3分)B “我要求你们”不得体,向抗战老兵提出要求不符合学生身份。 评析 本题考查语言的实际运用能力,难度适中。
6.答案 (4分)(示例)果实:芬芳的花朵,红艳的果实,这是草木努力成就自己的见证,做人何尝不是这样?不经努力奋斗,怎能有甘美的果实? 沉淀:时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉,可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。 灿烂:宁静的夜,星光灿烂,我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头,期待明天一早看到她灿烂的笑容。(本义使用正确1分,比喻义使用正确1分,句意明确、句子通顺2分)
解析 加点的两个“风雨”,前一个用的是本义,后一个用的是比喻义,且句意明确,有哲理。从所给的三个词语中挑选一个,合理运用本义和比喻义,写一小段话。句意明确,句子通顺即可。
评析 本题考查一词多义的具体运用能力,题目新颖,难度较大。
7.答案 (10分)(1)(3分)材料一:①凝聚异乡重庆人;②给异乡重庆人带来关怀和温暖。材料二:让在异乡追梦和在家乡奋斗的重庆人互相激励。材料三:①展现重庆人的精神品质;②激发重庆人的自豪感;③提升重庆影响力。(答对1点得1分,答对3点得满分。意合即可) (2)(3分)(示例)①辉煌圆梦、梦圆时刻等;(名称为四字短语并与内容相符1分)②叙一叙他乡重庆人对家乡的思念与感恩回馈。(内容与名称相符1分,语句通顺1分)
(3)(4分)(示例)我们温暖的目光,将穿越迢迢路途,注视你前行的脚步和追逐的梦想……无论你在哪里,我们的心都会靠近你,重庆老乡!(能表达出牵挂、祝福、激励、赞美等任意一种感情得2分,语句简洁生动2分)
解析 (1)阅读三则材料,提炼关键词句作答。材料一,把我们身处各地的重庆人凝聚在一起,感受到家乡的亲切和温暖;材料二,重庆人在异地他乡奋斗的点点滴滴,与家乡人产生共鸣;材料三,显露出重庆人敢干、吃苦、耿直等优秀品质,激发重庆人的荣誉感和自豪感,提升重庆的影响力。
(2)①内容是“说一说他乡重庆人历经奋斗拼搏后取得的成就”,要突出成就,并且要用四
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个字概括,如辉煌圆梦、梦圆时刻等;②给出了名称“心系故乡”,内容只要与重庆人心系故乡(对家乡的思念、感恩回馈)有关即可。
(3)重在表达出家乡人民对逐梦他乡重庆人的牵挂、祝福、激励和赞美之情(其中的一种即可),语言要简洁。
评析 本题考查语言的实际运用能力,难度适中。
8.答案 (10分)(1)蒹葭萋萋 白露未晞 (2)燕然未勒归无计 (3)似曾相识燕归来 (4)沉舟侧畔千帆过 (5)劳其筋骨 (6)采菊东篱下 悠然见南山 忽如一夜春风来 千树万树梨花开(每空1分,错一处该空不得分)
解析 (1)—(5)为直接型默写,注意“蒹葭”“萋”“晞”“燕然”“畔”“筋骨”等易错字词的正确书写。(6)为理解型默写,前面两空从“秋”“南山”“陶渊明”“闲适”等可以推断出“采菊东篱下,悠然见南山”;后面两空从“冬雪”“边塞”“岑参”“春意雪景”可以推断出“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
9.答案 (4分)(1)门 (2)高兴 (3)考虑,想到 (4)交错纵横(每空1分) 解析 直接根据语境和积累解释即可。
10.答案 (4分)(1)张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。(每小题2分,意对即可) 解析 相与:一起。步:散步。但:只是。闲人:清闲的人。关键词语翻译要准确到位,句子通顺即可。
11.答案 (3分)D “写水突出其清”有误,作者以“水”比喻月光,“庭下如积水空明”,形容庭院里月色如水般澄净明亮,并未写水。
12.答案 (4分)(示例)表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负,但受诬遭贬,不愿做闲人却只得做闲人。(观点2分,理由2分。意对即可)
解析 “闲人”所表现出来的复杂情感,除了自得之情,还有贬谪的悲凉、人生的感慨、漫步的悠闲等,选择其中的一种,说明理由即可。
13.答案 (4分)为了消除孩子的心理阴影,(2分)他请求坐一次“我”的车,对孩子进行心理疏导。(2分)(意合即可)
解析 在浏览全文内容的基础上,提炼关键词句作答。一般从时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等方面去作答,如果没有的要素就不用写。本文人物:他(中年男子)和“我”。起因:孩子有心理阴影。经过:身为父亲的“他”请求坐一次“我”的车,希望以此来消除孩子的心理阴影。
14.答案 (4分)外貌描写(肖像描写)。(1分)作用:①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艰辛;③暗示了“几天来”他被拒的原因;④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。(作用答出3点即得3分)
解析 常见的描写人物的方法有动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写(肖像描写)等。文章第①段对人物的描写有:身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁。这属于外貌描写(肖像描写)。“工作服”交代了主人公的身份。“满身油漆和泥土,满面灰尘”暗示了他工作的艰辛;从后文来看,还暗示了“几天来”他被拒的原因;从情节发展来看,为后面的情节发展如“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
15.答案 (4分)“几天来”说明他为此努力了好些天,(2分)表现出他的艰辛努力和坚持,以及父爱的执着深沉。(2分)
解析 “几天来”说明他不止一次给人敬烟,已经为此努力了好些天。他这样做的原因很简单,为了给孩子消除心理阴影,这表现出他为了孩子而努力并坚持,不达目的不罢休,更表现了父爱的执着深沉。回答时语言要简洁。
评析 本题考查理解欣赏词语的能力,需要结合语境来分析,难度适中。
16.答案 (4分)悬念举例:他为什么无缘无故给“我”香烟?他为什么对“我”“油嘴滑舌”?他为什么要坐“我”的车,而且只坐一会儿?为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门,站在车旁大喊着”?作用:利用悬念激发读者的阅读兴趣,使情节有波澜。(举例2分,作用2分)
解析 所谓“悬念”,就是读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心理。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”,后必有“释
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悬”。悬念可以激发兴趣,使情节有波澜。文中设置悬念的地方有好几处,如他为什么无缘无故给“我”香烟?为什么对“我”“油嘴滑舌”?为什么要坐“我”的车,而且只坐一会儿?……任意举出其中一处并说明作用即可。
17.答案 (4分)这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的,给孩子的爱是很少的。(2分)但是他想出办法,不惜委屈自己,来消除孩子的心理阴影,这样的父爱是深沉的,是伟大的。(2分)(意合即可)
解析 文章的主题是要表现深沉伟大的父爱,怎么表现呢?通过作为父亲的中年男子为消除孩子心理阴影而不惜委屈自己来表现。但是中年男子认为自己为孩子做的事情微不足道,给予孩子的爱很少,也就是“一寸长的暖”。所以,可以从两个方面来回答:一是父亲认为自己为孩子做的事微不足道,给予孩子的爱很少;二是父亲为孩子消除阴影不惜委屈自己所表现出来的爱,深沉而伟大。
评析 本题考查对文章主题的把握和对内容的理解能力,需要在读懂文章的基础上作答,有一定难度。
18.答案 (3分)C A、D项以偏概全;B项是为了引出论题,不是文章中心论点。
19.答案 (4分)(1)指好的自然“水土”才能养人,(1分)不好的自然“水土”还会害人。(1分)
(2)指展示才华的环境和条件。(2分)
解析 (1)指示代词具体指代的内容,一般在紧邻指示代词的前面句段中找答案。“这样”指代的内容在文章第②段中找答案。第②段说了两个方面,一是指好的自然“水土”才能养人,二是指不好的自然“水土”还会害人。
(2)根据原文上下文,一个人有了某种才华要展示,肯定需要某种环境和条件,这个让人展示才华的环境和条件,就是“舞台”。
20.答案 (4分)举例论证 证明了自然的“‘水土’给了我们心灵的慰藉”这个观点。(每问2分)
解析 先要能够分辨四种常见的论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。原文画线句是在提出了观点(这“水土”也给了我们心灵的慰藉)之后,用“天空”“大地”等例子来证明观点,属于举例论证,其作用就是为了证明观点。
评析 本题考查对四种基本论证方法及其作用的把握能力,是议论文最常见的题型之一,难度适中。
21.答案 (4分)总分关系(2分) 第④段总说社会的好“水土”需具备的三个条件,(1分)⑤⑥⑦段分别对这三个条件加以阐述。(1分)
解析 第④段提出社会的好“水土”至少需要具备的三个条件,⑤⑥⑦三段则依次对这三个条件展开论述。所以,第④段与⑤⑥⑦段是总分关系。
22.答案 (5分)(示例)每个个体都应有保护自然环境的意识和行为;(1分)应有人人是别人的社会“水土”的意识,从自己做起,给社会的“水土”注入正能量。(2分)例如我们外出旅游时要爱护自然环境,不要随地乱扔垃圾或攀折花木;做人要讲诚信、良善,与别人和睦相处。(2分)(意合即可)
解析 这道题要分两个层次来回答。首先是结合文章内容谈,可以在文章第⑧段中摘录相关词句作答,如:养人需要社会的好“水土”,说到底还是要依赖两种力量,其中一种就是个体力量;每个个体都应有人人是别人的“水土”的意识,尽可能给这“水土”注入正能量。其次,要结合自身实际来谈。可以把自身实际与文章第④段内容结合起来谈。
评析 本题考查对文段内容理解和拓展迁移的能力,既需要正确理解文章内容,又要结合个人实际谈做法。难度适中。
23.[写作指导] (1)这是一道半命题作文题,应先将题目补充完整。从题目来看,适合通过回忆的方式,写成长感悟类的作文。可以通过回忆自己成长路上的一幕幕,以散文的形式,轻松下笔,抒写性灵,表达感悟与启迪。也可以回忆一件具体的事情或者某个人、物、景等,时至今日那事、那人、那物、那景,依然影响着自己,鼓励着自己,鞭策着自己,写成记叙文。 (2)作文材料的末尾,已经告诉了我们写作的方向,即生命的意义究竟是什么?作文目的在于引导考生思考生命的意义,启发考生对生命进行深层次思索。因此,可根据材料提炼出“奉献”“绽放”“追求与梦想”等话题,再确定题目,下笔成文。可以记叙自己成长路上的梦
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想与追求,可以记叙社会大家庭里的爱心与奉献,写记叙文。也可以提出某个观点,发表自己的见解,并用有说服力的论据来证明观点。
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