＼教学实践＼ 初探风筝在中学体育教育中的运用 胡中华 １研究背景 自己的聪明才智，动手实践能力有了质的提高。由于精 据调查，放风筝是很多学生都特别喜欢的，它能缓 心设计，亲手扎、糊、绘等技艺锻炼人的思维，使中枢 解学生学习和生活压力，获得运动快感，有利于人际交 神经系统更加灵活，使手指更加灵巧。在活动过程中， 往。本地区的风筝文化有着深厚的历史底蕴和丰富的悠 教师转变教学方式，引导学生相互配合制作风筝，学生 久文化内涵，也有着深厚的群众基础，学校在市、县、 区举办的风筝放飞比赛活动中，多次荣获团体组织奖、 个人奖。如今，为弘扬风筝优秀文化传统，风筝放飞活 动已深入到学生中，制作风筝，讲解放飞技巧，让学生 反复试飞，是他们最快乐的日子。通过这项运动的推 广、普及，学生的综合能力得到全方位的提高，学校课 外活动搞得丰富多彩，有声有色。 ２研究对象与方法 ２．１研究对象 学校初中部全体学生。 ２．２研究方法 采用文献资料法、专家访谈法、调查法和行动研究法。 ３结果与分析 ３．１让学生放飞风筝能活跃体育课堂氛围，愉悦学生身心 风筝，古代又称为“飞鸢”。最早的风筝是以木材 制成的，因而也叫“木鸢”。据载，鲁班曾经以竹木为 材料制作一只木喜鹊，可以连续飞行３日。由此可知， 在２ ０００多年前已有风筝的影子。秦汉后，纸的出现促进 风筝的进一步发展。唐宋以后，风筝大为盛行，此时除 了作为军事上的通讯工具外，也成为人们喜爱的娱乐工 具，是清明时节人们最爱玩的游戏。在清明时节，春风 由下往上吹，最适于放风筝。 一说到放风筝，学生参与的兴趣非常浓，特别喜 欢，不需要教师多说什么，都能自觉投入到活动中去。 学生在快乐体育活动中愉悦身心，调节紧张学习情绪， 提高身心健康水平，发展体能。笔者从事中学体育课外 活动多年，发现单一活动内容乏味，学生厌烦，如何提 高学生学习的积极性和热情就成了活动的关键问题。风 筝运动的实施起到意想不到的效果，学生自制风筝很投 入，情绪高涨。每一个学生都主动参与，在开展的“风 筝的研究”“让我们一起制作风筝”“让风筝飞翔”及 “风筝畅想”等研究性学习活动中，不经意问激起学生 探索创作的欲望。随着活动的深入，学生又对风筝的文 化发生浓厚的兴趣。 ３．２通过风筝制作培养学生的动手能力和组织协调能力 在制作风筝过程中，学生都喜欢自己制作，如各种 人物、动物等图案的风筝。让学生充分发挥想象，制作 自己理想的风筝，他们根据不同的主题制作风筝，有的 像小鱼，有的像大雁，五花八门，有粗有细，充分发挥 ２０１０年ｌ０月上第２８期（总第２１４期） 中国教育技术装备 一７８一 在学习中一直都在自己动手的实践下来完成教学内容， 既能充分展示自己动手的能力，又有利于人际交往、集 体配合。 在放风筝过程中，让学生先自己单独试放，教师再 进行示范讲解。在活动中让学生主动参与评价，比一比 谁放得高、快，谁制作得更精致、更漂亮，此外还可以 开展小组比赛。１）如冲破班级的界限，同年级段的学生 在同一场地进行活动、比赛。２）按照男生、女生、男女 混合进行比赛，对于比赛的结果让学生自评、互评。通 过自评、互评充分发挥学生评价的主体性，提高学生合 作的意识和自信心，从而调动学生的积极性，培养积极 参与体育运动的兴趣。３）通过体育课堂、课外体育活 动、运动会及其他各类特色体育比赛途径，大大激发学 生参与体育实践活动的兴趣，并提高学生的综合实践活 动能力。如组织学生开展课外风筝兴趣小组的综合实践 活动，对体育锻炼有更深的认识，学生参与体育锻炼的 内在意识更强。 ３．３放飞风筝能培养学生的健康体魄，培养学生合作、 交流、自主探索能力 放风筝对人的健康很有益处。“鸢者长寿”，传统 中医认为，放风筝者沐浴和煦阳光和春风，具有“疏泄 内热，增强体质之益”。清代文献指出：“今人乘风放 纸鸢，令小儿张口望之，视以泄内热。”史书《续博物 志》也有“放风筝，张口仰视，可以泄内热”之说，可 知放风筝这一活动的健身作用。现在医疗实践也证实在 放风筝时，通过手、眼的配合和四肢的活动，可达到疏 通经络、调和气血、强身健体的目的，对神经抑郁、视 力减退、失眠健忘、肌肉疲劳等症具有很好的疗效。放 风筝时，有时向前漫步，有时向后倒退，也有时要慢跑 或侧身跑，这对增强腿部力量和脚步的灵活，提高心血 管和呼吸系统的活动有一定好处。放风筝时双臂还要不 停地抖动风筝线，并伴有自然的屈腿动作，可使躯干和 四肢的关节得到充分活动，有效预防关节炎、肩周炎、 腰背痛等症。放风筝时，由于不断地昂首或上下左右扭 动颈部，两眼注视风筝，这对预防颈椎病和调节眼肌功 能也颇有裨益。 风筝活动不受场地影响，不分男女，不分年龄， 便于操作，在风和日丽的大自然中放风筝是最好的日光 浴、空气浴。跑跑停停的肢体运动可增强心肺功能，增 ／教学实践／ 利用导入技巧事、游戏等引导学生。 关键词美术教学；导入；新课标 优化美术课堂教学 冯林 摘 要在美术教学中，美术课的导入在整堂课中起到举足轻重的作用，贯穿整个教学的 重点。在美术新课标中也提到教师应该以各种有趣的教学手段如电影、电视、范画、故 有人说：导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也 １录像欣赏。激情导入 仿佛是优美乐章的序曲，安排得当就能收到先声夺人、 一在学习“剪动物头像”一课时，笔者利用《动物世 举成功的奇效。也有人说：良好的导入，就像巨大的 界》的片头录像导入课题，那振奋人心的激昂乐曲、绚 磁石，具有强大的作用力，让学生备受吸引，就像投石 丽多彩的精美画面、诙谐幽默的话外解说，一下子就把 于激浪之中，让学生开启思维的大门，点燃智慧的火花 学生的注意力牢牢地吸引住。这段录像不仅点出课题， …… 而且开阔了学生的视野，增强了学生的学习兴趣。这是 美术课堂教学中教师讲授只有短短的十几分钟， 已经不是教师让学生学，而是他们自己要学，课堂上充 一个新颖有趣的课题导入方法，可以充分引起学生注 满乐学的快乐气氛。然后鼓励学生从不同角度、不同侧 意，激发学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和参与 面展开思考，结果全班４１个学生剪出形象各异的动物头 欲望。就像下棋一样，良好的开局直接关系到全局的输 像。 赢。同样，美术课的导入在整堂课中起到举足轻重的作 ２故事点题，形象导入 用，美术的导入部分贯穿整个教学的重点，引出学生对 所谓形象，就是能引起人的思想或感情活动的具体 这堂课的兴趣，从而展开思考和探究。在美术新课标中 开关或姿态。美术课有许多概念、理论是比较抽象的。 也提到教师应该以各种有趣的教学手段如电影、电视、 以下几种美术教学导入方法。 如果教学中只就理论讲理论，只能使学生厌烦疲劳，倘 望。学生对故事都有一定的好奇心、求知欲。在“画面 范画、故事、游戏等引导学生。在美术教学中，笔者有 若能运用形象化的教学手段，往往能激发学生的求知欲 强新陈代谢，增强体质。此外，放风筝的群体性也很 阔。此外，春季草长莺飞，触目皆景，如同一次人与自然 强，学生相聚在～起可以交流心得，通过自主的参与、 的美好对话。利用这样的美景改善学生的不良心理，增 学习，这样在学习范围上远远超越狭窄的课堂，让学生 强自信，担当责任，正确对待成功与失败，促进学生心理 走进大自然，通过与自己周围的人、事、物的实际接 正常发展，提高学生的体育欣赏能力，充分发展学生的个 触、合作学习、动手操作来获得最鲜活的体验，得到最 性，更好地完成教学目标。 实际的提高。另外，通过自制活动，不仅使学生的综合 ４结论 素质得到提高，学会动手操作，学会合作，学会思考， 同时使自己的知识和智慧得到充分的展示，获得宝贵的 发展。 文化课程建设 赛和风筝节活动。比如风筝节，不但是交流风筝技艺的 风筝是有着悠久历史的民族体育运动项目，也是 一种很自然的户外运动，融趣味性与知识性、健身于一 情感体验，有力地推动学校基础教育课程改革全面深入 体；风筝让学生在活动中愉悦身心，提高身心健康水 平，改善学生的心理状态；通过放飞风筝使学生在运动 方面得到全面和谐发展。通过风筝活动，使学生对风筝 以及丰富人们的生活。在学生自己动手的过程中培养他 们的想象能力、创新能力和动手能力。活动中，学生积 ３．４放飞风筝能培养学生欣赏美的能力。拓展学校体育 参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等５个 学校以活动推动风筝运动的发展，开展各种风筝比 的起源和风筝文化有了一定的了解，知道它的文化内涵 节日，也是了解风筝文化的好机会。在学校风筝大赛上， 近百盏风筝翱翔蓝天，比赛场地上彩旗飞扬，四周悬挂着 极结合自身经历，热情地开展活动，学制作风筝，懂得 “寻找春天，放飞理想；保护环境，爱我家乡”等巨幅标 如何查寻资料，怎样去探究，更重要的是懂得人与人的 语，气势恢宏而壮观。体育的发展是以“健康第一”为指 合作。这些经历将是学生终身的财富。尽管所制作的风 导，以全面发展学生为中心，努力创造良好的人文环境。 筝飞得并不高，有些甚至不能起飞，但恰恰是这些给了 要完成以上目标必须首先让学生读懂体育并欣赏体育。在 学生动力，引领学生再次扬起理想的风帆，再次踏上探 风筝活动中，活动使学生大脑高度集中，放飞时没有丝毫 索的捷径，去获得更大的提高！ 内心杂念，心境愉悦，学生极目蓝天，其心胸也会感到开 （作者单位：江苏省常州市新北区浦河实验学校） ２０１０年ｌ０月上第２８期（总第２１４期） ＿啐 ＿国 育ｊ ＿蓑 ～ ——７９—．