思维导图在小学语文写作教学中的运用

摘要：写作能力一直是语文当中的一个大板块，是语文素养的综合体现。是对小学学生在思想水平方面，观察素养方面，表达能力的一个综合表现，也是学习其他学科的最基本的能力，同时也是最重要的一个根基。那么应该如何学习写作呢？故此，本文就“思维导图在小学语文写作教学中的运用”为题，展开论述。

关键词：小学语文；写作;思维导图；教学方式

思维导图简单有效，实用性很强。简而言之就是“描绘大脑的地图”由中心，分支，图片，文字等构成，可以更深入刺激人的大脑，有利于人们思维的发散。小学语文写作是一个抽象的知识模块，加上小学学生生活经历有限，并不能很好地通过文字表达自己内心的真实情感，文章内容空洞，单薄。思维导图的出现，很好地将抽象的东西具体化，更直观，从而提升学生的写作能力。

一、思维导图的出现对小学语文写作的影响

基于传统教育形式，小学语文写作教学主要以填鸭式的模式为主。这种教学往往使学生死记硬背，麻木地学习写作知识。同时也影响了教师的教学效率。学生只会写流水账，套模板，脑子里素材少，再加上学生学习压力普遍偏大，更使学生在写作时无从下手。这的教学并不能达到提升学生综合素质的目的。反而会使学生对写作产生抵触心理。

思维导图传入中国后，通过长期的实践，学者等人发现思维导图不仅能使教师的教学方式得以创新，还能大大提升学生对写作的兴趣浓度和锻炼学生的思维发散能力，使学生的写作能力得到提升。

二、思维导图在小学语文写作教学中的运用

2.1模拟场景，开拓学生写作思路

借助信息技术等教学方式，在写作的时候，将写作要求由抽象变得更加具体，由虚变实，更能让学生感受到写作所包含的情感，以及其描述的形状。比如在写有关风景的作文，可以播放关于风景视频或者图片。让学生知晓到风景特有的特点，去领略山水风光以及自然景物，如此直接的描述，学生更容易感受到其中的情感，脑海中就有了大致的轮廓，写作能力也会随之上升。

2.2帮助学生发散思维，锻炼学生的观察能力

兴趣是最好的动力。小学生大多对外界新奇的事物充满好奇，思维导图作为新事物，新式教学方法融入小学语文写作的教学当中去，可以极大程度的吸引学生的目光，从而引出学生对问题的研究与思考，使学生的语文能力得到大大的提升。

比如，在教授“一日游”时，学生往往以流水账方式去记录，而且大部分学生对这种类似于日记的作业感到麻木与厌倦，基本都是千篇一律的作品。那如何使学生作文焕发生机呢？教师这个时候提出“今天想去哪里玩”，引导学生从中心出发，再由此去延伸，添加修饰词，使作文内容变得更丰满。由树身到树枝再到分枝，极大地锻炼了学生的发散思维，让学生不断丰富枝干上的东西，使学生的观察能力也得到了极好的训练。

2.3整合完善思维导图，锻炼学生的表达能力以及汇总能力

由于应试教育的原因，加上国内人口基数偏大，教师教学时也无法顾及到每一个学生，所以每个学生对吸收知识的程度不同,所呈现的语文写作水平也有较大的差别。极大地打击了学生学习语文的信心。思维导图的引入，可以促使学生对语文知识的汲取。通过这种新式教学，可以帮助学生梳理语文知识，使其系统性地表现在学生脑海当中，加强了学生的理解能力。再通过小组合作，整合并且总结知识内容，可以很好的锻炼到学生的表达能力和汇总能力。

2.4借助思维导图，使建立起素材库，抬笔即可写

思维导图是一个直接并且效率高的学习工具，以图文并重、简单明了为特点，能利用图像将学生引入内容的意象里，从而使学生的创造能力得到大大提升，且提高想象能力和发散思维能力。学生的个人能力得到了锻炼。因此，思维导图作为一种新式教学方式，被教师引入，促使学生能对教学内容有一个更为具体的概念，从而有效开拓了学生们的视野。

2.5借助思维导图，创新教师教学方式，提升学生学习效率

思维导图作为一种新的教学方式被引入到中国来，一定程度上打破了应试教育带来的壁垒，课堂教学不再是教师为主，课本为主，学生被动地接受着知识，思维局限于课堂课本。这种方式，改变了传统教育，使学生的思维变得独立，变得更有延伸性，一方面不仅推动了教师教学的效率，另一方面也促进了学生的学习能力，综合能力得到了极大的提升。思维导图的核心特点就是，发散性，通过一个点发散到另一个点，多个点，可以帮助教师教授知识，也可以帮助学生接受知识。极大的提升了学生的学习效率。

三、结束语

写作是一个创新的过程，但由于中国的传统应试教育，学生动笔时，思路受到了局限性，无从下笔。教师借助思维导图来训练学生的习作能力，使他们能够逐渐提升自己的观察能力，思维能力，表达能力。因此学生能更好地提升自己的写作素养。熟练掌握思维导图这一方法，不仅可以提高教师的教学效果和质量，还可以使学生的习作达到高效率和高质量，从而实现n赢的场面。这对学生将来学习语文知识也有所帮助。也对更好地学习其他学科有铺垫作用。

参考文献：

【1】陈红莲. 初探思维导图在小学写作教学中的运用[J]. 2022(26). 【2】王颖. 基于思维导图在小学语文写作教学中的运用研究[J]. 2020.