研究性学习设计方案

研究课题名称： 物理知识在自行车中的应用

设计者单位：庄河市第三十六中学 设计日期：2011年10月24日

所属年级：八年级

课题组成员：石宇 赵晓林

指导教师：赵晓林

一、研究性学习开展的背景 1、背景说明：

我国有“自行车王国”之称，在我们日常生活中随处可见自行车，它结构简单，方便实用，经济无污染，是一种很好的交通工具。自行车虽然简单，但其中蕴含了众多物理知识。别看自行车人人都会骑 ,但能够全面道出其中所蕴含的科学道理的人却是寥寥无几。 2、课题的意义与价值：

通过对本课题的研究，让学生深深体验到“物理学就在身边”，让学生认识到物理与我们的生活密切相关，知道物理知识在生活中起着重要的作用。学生在研究中运用物理知识，加深对物理知识的理解，激发学生对本学科的学习兴趣，增强学生把物理知识应用于日常生活的意识。同时，通过小组活动，培养学生们的团结协作精神，丰富学生的知识，锻炼学生的收集、整理和分析信息的能力。总之，让学生在研究性学习活动中不断进步。

二、研究性学习的教学目的 知识与技能：

1、知道自行车的各部分结构并描述其结构。 2、了解自行车的设计应用了哪些物理知识。 3、运用所学知识写出研究报告。

过程与方法：

1、 通过观察、实验和收集资料的方式了解自行车的结构和相关的物理知识。 2、 经历小组合作学习，学会与他人交流、合作。

情感态度与价值观：

通过研究性学习，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学原理。

三、学习者特征分析

1、 学生是初二的学生；

2、 学生掌握简单的一些物理知识；

3、 学生对图书馆查阅资料、网上收集资料等活动熟悉； 4、 学生的好奇心比较强；

5、 学生对自行车都很熟悉，但不清楚其中蕴含了许多的物理知识； 6、学生将物理知识应用于日常生活的意识不深。 四、研究的目标与内容

课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：

课题研究要解决的主要问题是：

1、自行车的基本结构。

2、自行车的设计——力学知识的运用。 3、自行车的设计——声学知识的运用。 4、自行车的设计——热学知识的运用。 5、自行车的设计——光学知识的运用。 通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、观察自行车，收集自行车的整体或部件的图片，解析自行车的基本结构。 2、通过图书馆、网上收集与自行车有关的物理知识，对各部件的设计原理进行分析。 3、设计两或三个活动验证自行车包含的物理原理。 预期成果及其表现形式：

每一子课题研究组完成一份科技小论文，并派出一位同学代表本组公布研究成果，成果公布之后，请全班同学评议，并提出质疑，让其答辩，也可作适当补充。每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

1、准备课件，内容包含与自行车相关的物理现象。 2、学校图书馆、电脑室。 3、评价量规。

学生自行准备的资源：

自行车实物。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

研究性学习的阶段 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生活动 1 接触、讨论问题。 2 了解本次研究的学习目的。 3 学习了解本次研究性学习的步骤、方法、要求。 教师活动 1呈现与自行车相关的物理现象，激发学生学习兴趣。 2组织学生就问题谈感受，提问题。 3利用演示文稿介绍本起止时间 1课时 次研究性学习的步骤与方法。 提出和选择课题 1讨论要比较全面地了解自行车包含的物理知识，应该从哪些方面展开呢？ 2经过师生共同讨论以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、自行车的基本结构。2、自行车的设计——力学知识的运用。3、自行车的设计——光学知识的运用 第二阶段 课题准备阶段 成立课题组 4、自行车的设计——热学知识的运用。5、自行车的设计——声学知识的运用。 1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、科学实验小队等。 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 1课时 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 开题报告和评审 第三阶段课题实施阶段 教师组织集体评审 学生发言 一、收集资料活动 本活动采取的形式多样：上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：观察自行车的结构，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。 二、科学实验活动 活动第一步是准备相关知识与自行车，第二步是科学实验，实验又分为两个阶段，先是设计两、三个实验验证自行车的物理知识，然后是具体进行实践，第三步得出研究结果。 三、各研究小组行动结束后，将所有资料进行综合整理。列出研究主要内容，写出简单的研究结论。 1定时检查该小组的研究活动情况； 2在实验设计环节给学生一些提示； 3指导各小组对研究成果进行汇总，完成研究报告。 第四阶段评价、总结与反思阶段 这次研究性学习活动非常有意义，各小组所有成员都亲自参与其中，仔细观察，认真思考，乐于探索，在探究学习过程中获得了更丰富的知识。通过这个课题，使得学生对自行车包含的物理知识有了更深的了解，培养了学生对物理学的兴趣，体验到了物理学与生活紧密相联，也提高了学生合作学习的能力。

七、总结提高

这次研究性学习活动非常有意义，各小组所有成员都亲自参与其中，仔细观察，认真思考，乐于探索，在探究学习过程中获得了更丰富的知识。通过这个课题，使得学生对自行车包含的物理知识有了更深的了解，培养了学生对物理学的兴趣，体验到了物理学与生活紧密相联，也提高了学生合作学习的能力。