纸》教学设计 口江苏省扬州市东关小学陆卫琴 【关键词】《剪纸》教学设计设计 爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 喜庆又热闹。） 意图 ２．使学生初步了解剪纸艺术的思维、 ２．揭题 【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ 想象与操作步骤、表现方法和技巧。 师：听完了这首儿歌，请猜一猜，这节 【文章编号】０４５０—９８８９（２０１５）０３Ａ一 （二）教学重点、难点 课我们将学习什么？（板书：剪纸） ００６９－０２ １．了解剪纸的图案特点和剪法，摸索 【设计意图】教师采用学生一边听儿 剪纸小窍门，运用折、剪等技法表现形象， 歌，一边欣赏图片的形式导入新课，充分 一、教材分析 激发学生的创造力和表现力。 刺激了学生的视觉，激发了学生对本课知 《剪纸》是苏教版语文三年级上册的 ２．了解剪纸在设计和剪时要注意线 识学习的浓厚兴趣。 一篇课文，主要引导学生了解剪纸的艺 线相连，面面相接。 （二）欣赏、交流 术美。本课属于“造型・表现”领域，展现了 三、课前准备 １．介绍剪纸 我国民间优秀的艺术传统，旨在增强学生 剪纸资料、多媒体课件、彩纸、剪刀、 师：剪纸是我国传统的民间艺术，历 的民族自豪感。教师在课堂中采用现代 胶水、彩色卡纸。 史悠久。剪纸又叫刻纸、窗花或剪画，区别 教学手段，用课件呈现民间优秀剪纸作 四、教学流程及设计意图 在于创作时有的用剪刀，有的用刻刀，虽 品，把传统的艺术美引入课堂，学生通过 （一）课堂导入 然工具不一样，但创作出来的作品基本相 欣赏、讨论、交流、动手操作等，感受我国 １ＪＬ歌激趣 同，所以统称为剪纸。 的剪纸文化及内涵，并掌握剪纸技艺中 师：老师这里有一首有趣的儿歌想和 ２．剪纸的用途 的阴剪、阳剪等简单操作技法。 大家一起分享，我们一边听，一边看。（出 （１）ｐｔｒｒ出示图片。 二、教学目标及教学重点、难点 示ＰＰＴ图片） 师：大家想一下，剪纸有什么作用呢？ （一）教学目标 （师用小剪刀剪出“小熊猫”“大苹果” 师生总结：新年或在喜庆节日之时将 １．通过剪纸课的教学使学生了解民 “喜上眉梢”“年年有余”“喜字乐陶陶”等 剪纸贴在门窗、鞋样等做装饰，富有浓郁 间艺术的起源和发展历史，培养学生热 形象，并指出人们在过年过节贴这些剪纸 的民族传统特色。 不同层次的学生都能在课堂上获得成功 帮助造成的。”这就要求教师在教学时要 阅读中的感悟；可以让学生对课文进行仿 的体验。如教学人教版语文教材七年级 在面向多数学生的前提下照顾少数学生， 写和改写，培养学生的创造力与想象力； 上册《春》时，笔者在课堂上组织学生开展 使所有学生都能在原有的基础上得到发 可以布置一些社会实践探究作业，如“假 个性读、比较读、配乐读、比赛读、分角色 展与提高。因此，我在设计和布置课后作 期生活怎么过才更有意义”“对联的学问” 读等活动，让具有不同学习能力水平的 业时，也根据学生学习能力水平的不同， 等，以连接学生日常生活和社会生活实 学生都能在读中体验、领会、感悟。这样 给不同的学生布置难易程度不同的作业， 际，将课内与课外、学校与社会有机地结 的课堂活动调动了学生的学习积极性， 让每个学生都能在写作业时获得轻松、愉 合起来。 激发了学生学习语文的兴趣，气氛热烈， 快、满足的心理体验，并产生进一步学习、 “教者若有心，学者必得益。”语文教 让每个学生都能参与、都有收获。 探究的愿望。 师应重视课前、课中、课后练习的分层设 三、课后练习设计应巩固和强化学 在布置课后练习时，教师最好经常变 计，让语文练习变成一种艺术、一种创新， 生的学习兴趣 换课后练习的形式，将口头练习与书面练 真正发挥辅助学生学习的作用，帮助每一 当代美国心理学家、教育家布鲁姆指 习相结合，让学生对课外练习保持新鲜感 位学生得到新的发展。 出：“许多学生在学习中未能取得优异成 和期待感。教师可以布置摘抄作业，让学 （责编秦越霞） 绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而 生摘抄一些优美的句段，加强语言积累； 是由于未得到适当的教学条件和合理的 可以让学生写读书心得，记下自己在课外 ０ （２）ＰＩＴ出示图片。 师：看一看，它们还出现在￣ＩＵＬ？ 师：它们已经完全融人到我们的生活 中，让我们的生活更加地精彩！下面我们 就一起来感受剪纸艺术独特的美。 【设计意图】教师让学生初步了解我 国剪纸艺术的历史和艺术价值，激发学 生对剪纸艺术的热爱，也为学生学习剪纸 做铺垫。 ３．介绍扬州的剪纸 师：让我们一起走进中国剪纸博物馆， 它就在学校对面的巷子里。（出示ＰＰＴ图片） 师：出现在你们眼前的这一位，就是 我们扬州的剪纸大师张永寿——中国著 名的工艺美术大师，他的《百花齐放》《百 菊图》《百蝶恋花图》被称为“剪纸艺术中 的‘观止’之作”。 【设计意图】教师简单地介绍扬州本 地的剪纸艺人，激发学生对家乡剪纸艺 术的热爱以及自豪感。 ４．剪纸题材（ＰＰＴ出示图片） （１）出示图片《松鼠摘葡萄》。 师：我们继续欣赏图片《松鼠摘葡 萄》，这张剪纸剪了什么内容？ （２）出示图片《扬州园林》。 师：你认识这个地方吗？ （３）出示图片《老鼠娶亲》。 师：这个剪纸上又有什么呢？ （４）出示图片《年年有余》。 师：谁能为这幅作品起个名字？ （５）师（小结）：剪纸所表现的内容丰 富吗？你能说说都有哪些？（人物、动物、故 事、风景等都可以作为剪纸的表现内容） （６）师：再看一看这组幅剪纸图案有 什么不同的地方？（Ａ．对称Ｂ．不对称） 【设计意图】通过欣赏大量的图片，学 生自主讨论、交流，概括出剪纸题材，轻松 地解决了教学中的一个难题，更能使下面 的学习得以顺利展开。 （三）演示、讨论 １．教师示范剪制蝴蝶剪纸 师：欣赏了这么多剪纸作品，老师也 想动手试一试，请记住步骤： （１）想一想，构思造型，选择薄一些的 彩色纸。 （２）画一画，剪纸中不对称的部分我 们可以直接在纸的反面画。对称的部分 可以将纸对折后再画，注意画的图应该是 画一半。 （３）剪一剪，剪纸的特点是千刻不落， 万剪不断。（提醒：卫生、安全） （４）贴一贴。 【设计意图】教师的示范给予学生直 观的感受，使学生快速学会剪纸的操作过 程和方法。 ２欣赏、比较教师的范作 师：这两只蝴蝶在剪法上有什么不同？ （学生讨论得出：阳剪只剪去形象以 外的部分，留下影子般的形象，或剪去形 象轮廓线内和线外的部分，只留下造型的 线；阴剪要剪去形象内外的线留下大块空 白，与未剪的纸形成虚实对比或剪去轮廓 线。） ３．出示另一只蝴蝶进行比较 师：你们觉得这一只蝴蝶与前面的蝴 蝶有什么不一样？ （综合法：阴剪和阳剪结合法。好的剪 纸作品一般采用阴剪和阳剪结合的办法 进行艺术处理。） 【设计意图】通过教师的范作引导学 生比较，学生在直观又形象的图例中领略 阴剪和阳剪的区别，了解剪纸的几种表现 手法，解决了本节课教学的重难点。 ４欣赏巩固（ＰＰＴ出示图片） 师：下面就让我来考考你们，看看火 眼金睛的你能否找出下面的剪纸作品运 用了哪种剪法？ 师：看看它身上有哪些纹样？（ＰＰＴ展 示图片《兔子》，启发学生找出其中运用哪 些图案来装饰，使形象更丰富、更饱满。师 根据学生的回答运用ＰＰＴ展示剪纸常用 的装饰纹样：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯 齿形、花瓣形等。） 师（总结）：这些简单的剪纸符号称作 剪纸的语言，是几百年来劳动人民创造的 结晶，它们组成了千变万化的剪纸作品。 【设计意图】让学生欣赏大量图片，不 仅能让学生巩固所学知识，也给学生提供 丰富广阔的空间，使学生有了新感觉、新 思维、新视野，拓展了他们的思维空间。 ５．教师再示范 师：为了让蝴蝶剪纸更加漂亮、与众不 同，我们要在它身上剪出更多图案。 【设计意图】让学生主动参与“发现问 题、解决问题”的过程，充分激发学生的求 知欲，解决了本课的难点。教师的二次示 范为后面学生的剪纸创作做好了铺垫。 （四）制作表现 １．师：你们是不是也想动动剪刀试一 试？ ２．师引导学生思考、讨论：你准备剪 什么？用什么剪法？ ３．作业要求：用剪纸的方式表现自己 喜欢的形象，可以仿照，也可以独立创作。 【设计意图】教师激发了学生的想象 力，学生通过相互讨论，从别人的意见中 受到启发，打开了解决问题的思路。 （五）展示评价 师：同学们，你们看，我们的手多巧！ 一会儿工夫就做出了这么漂亮的艺术品。 同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？ （学生互评、教师点评） 【设计意图】采取学生自评、互评、点 评相结合的方式，通过从每个人的不同角 度出发，使评价更丰富、更多元化。师生共 评有助于树立学生的自尊心和自信心，提 高学生的审美能力，真正实现了教学评价 的民主、公平。 （六）拓展延伸 １＿了解丰富的剪纸种类（Ｐ 出示图片） 师：比较这幅剪纸作品与我们今天学 的有什么不一样？（单色剪纸、复色剪纸） ２．作品实际运用 师：同学们，这么多的漂亮作品，我们 可以用来干什么？（美化教室、装饰书籍、 制成贺卡等） 师（ｔｂ结）：剪纸艺术是我们中华民族 的瑰宝，我们应当继承发扬民族民间艺 术，在生活中寻找美、发现美！ 【设计意图】教学引导学生运用已有 的美术知识，结合作业进行知识的拓展延 伸，既可以巩固所学知识，还培养了学生 学以致用的良好习惯，提高了学生的审美 艺术水平。 （责编杨春）