附件一：
攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系
一级指标 重视教学（4分) 领导重视教学 教学组织 学年教学工作计划，研究解决教学工作问题的情况 院（部）领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况 *教师中教授、副教授的比例 师资结构 师资队伍 (10分) 教师教学 主讲教师 *教师中具有硕士、博士学位的比例 学科（专业）教师结构 主讲教师资格 *教授、副教授上课情况 *教师学期初抽查合格比例 *学生评教优良比例 *期中、期末抽查教师教学方面的合格率 *教师调课课时数所占比0.5 2 有详细的工作计划，目标明确，每月至少1次专题会议研究解决教学工作中的问题，效果好 有较详细的工作计划，目标较明确，每学期至少3次专题会议研究解决教学工作中的问题 二级指标 考核指标 指标分值 A级标准 C级标准 考核标准 A 1 B 0.8 考核等级 C 0.6 D 0.2 E 0 2 院（部）领导深入课堂听课，每人每学期至少6次； 院（部）领导深入课堂听课；每人每学期至少召每学期至少召开学生座谈会2次，效果好。 开学生座谈会1次，效果较好。 ≥40% 30%-35% 1 ≥50% 每个专业至少有4名相同或相近学科专业的专任教师 符合岗位资格的教师≥95% 教授、副教授每学年均为本专科学生授课 ≥98% ≥90% ≥98% ≤2％ 40%-45% 0.5 0.5 1 1 1 0.5 1 每个专业至少有2名相同或相近专业的专任教师 符合岗位资格的教师85%~90% 95%以上的教授、副教授每学年为本专科学生授课 92%-95% 80%-85% 92%-95% 3%-4% 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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例 *校领导、部门领导、督导委员听课优良比例 师资队伍建设规划 师资队伍建设 师资培训 青年教师培养 0.5 1 0.5 1 ≥90% 规划科学，措施得力，严格执行，效果明显 专任教师外出学习、培训等占20%及以上 有青年教师培养计划、制度，培养制度科学，且严格执行，成效显著 专业建设规划科学，措施有力，且严格执行，成效显著 专业定位准确，培养方案符合培养目标的要求，执行情况好 平均分大于90分 优化课程，更新教学内容，成效显著 80%-85% 规划措施较为得力，执行较好，有较好效果 专任教师外出学习、培训等占10%-15% 有青年教师培养计划、制度，培养制度比较科学，能很好执行，有较好效果 学科专业建设 学科专业 1 有专业建设规划，有措施，执行较好，有较好效果 专业定位较准确，培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好 平均分为80-85分 优化课程，更新教学内容，有一定成效 人才培养方案 *专业评估 教学内容与课程体系改革 1.5 1 1 学科专业建设 (20分) 课程 专业核心课程建设 2 专业核心课程建设规划（方案）科学，且严格执行，专业核心课程建设规划（方案）科学，执行较好，教学效果好 教学方法改革措施得力，成效显著 ≥35% ≥55% 开课5门以上的 开设课程均有教学大纲（含新开、调整课程）；大纲有较好效果 有教学方法改革措施，取得了较好效果 20%-30% 40%-50% 开课3门以上的 开设课程均有教学大纲（含新开、调整课程）；大教学方法 *使用优秀教材的情况 *使用近3年出版的新教材情况 双语教学的门数 0.5 0.5 0.5 0.5 教学大纲 1.5 制定符合人才培养要求、科学合理、体系完整；95%以上达到要求 纲制定符合人才培养要求、科学合理、体系完整； 95%以上达到要求；90%-85%达到要求 15%-20% 平均分为80-85分 体系设计基本合理，基本符合培养目标要求，对提升学生实践能力有一定效果 实验课程基本安排合理，过程记录完整，教学效果多媒体教学情况 *课程评估 实践教学体系建设 实验教学 0.5 0.5 0.5 1.5 ≥30% 平均分大于90分 体系设计科学合理，符合人才培养目标要求，注重内容更新，着力提升学生实践能力，效果好 实验课程安排合理，过程记录完整，教学效果好 实践教学 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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较好 实习教学 实习基地建设 综合性、设计性实验 实验室开放 创新实验 *实践教学评估 图书资料建设 创新创业 图书资源与资料室建设 创新创业训练 1 0.5 1 0.5 1 1 0.5 1.5 1 0.5 2 1 0.5 1 1 1 0.5 0.5 1 1 1 1 实习计划安排合理，任务落实，实习效果好 有稳定的校内、外实习基地，能满足教学需要 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例≥80%，效果好 开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好 积极开展创新实验，学生参与面广，成果显著 ≥90分 积极参与校图书馆资源建设与读者培训；院系资料室专业书刊购置及更新情况良好，开放借阅效果好 重视创新创业训练，成效显著 队伍稳定，结构合理，素质高，服务意识强 规章制度健全、科学，并严格执行，效果好 教学质量监控体系完善，且严格执行，效果好 标准班排课比例达到90%以上，没有超过教学班控制数的班级 教学资料齐全，管理规范 ≤2 ≤2 ≤2 数据采集全面、准确、规范，按时报送 按要求撰写数据分析报告，完成好 课程考核抽查全部合格 本科专业每年建成并使用超过两门课程（含）试题库 ≤1 0 实习计划安排较合理，任务落实，达到教学要求 有校内、外实习基地，基本能满足教学需要 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例40%～60%，效果较好 有开放性实验，有一定效果 开展创新实验，学生参与面较广，有一定成效 75-85分 参与校图书馆资源建设与读者培训；院系资料室专业书刊购置及更新情况一般，开放借阅效果一般 重视创新创业训练，效果较好 队伍稳定，结构基本合理，素质较高，服务意识较强 规章制度基本完善、比较科学，较好执行 管理队伍 教学管理队伍 教学规章制度 质量控制 教学质量监控体系 *教学班级规模 教学管(15分) 任务完成理 情况 教学基本教学档案 *教学资料 *没有按时完成的次数 *没有按要求完成的次数 *未按时完成选课的次数 *数据采集、报送 教学质量控体系基本完善，能很好执行，效果较好 标准班排课比例达到70-80%，没有超过教学班控制数的班级 教学资料比较齐全，管理比较规范 5-6 5-6 8 数据采集较全面、准确、规范，按时报送 有数据分析报告，完成得较好 课程考核抽查80%合格 本科专业每年建成并使用一门课程试题库 2-3 1 状态数据 数据分析报告 *试卷抽查不合格门数 考核 课程试题库建设的比例 *教学信息传递事故数 *考试信息泄密人次数 纪律 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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*无正当理由不按时开会的次数 *开会请假人次数 办学积极 办学积极、主动 继续教育工作 （5分） 规范管理 教育教学 *教师教学事故数 教师风范 *课堂教学 教风与学风(12分) 1 0.5 1.5 1 办学管理 办学条件 机构建设 制度建设 招生管理 教学管理 1 1 0.5 0.5 0.5 1 1 0 ≤5 重视继续教育，大力支持、保障继续教育工作，积极开拓多种形式的继续教育 机构健全，职责明确，人员素质高 招生、教学等制度健全，并严格执行，效果显著 积极开展招生宣传，招生宣传规范，招生效果好 教学管理严格、规范，无教学事故，教学效果好，教学档案资料完备 学生管理措施得力，管理到位；无影响社会稳定的群发事件；无学生生命安全事故 各类继续教育手续齐全、符合办学要求，经费账目收支清楚，办学过程组织严密，效果好 严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高 0 严格管理课堂教学，学生无睡觉、玩手机现象，课堂纪律好（以抽查为准） 按学校要求完成听评课任务，完成情况好，听评课资料完整。 平均到课率≥90%（以抽查为准） 校内考试违规处分按学年统计比例低于0.3%（含）（以校学生处学生违规处理文件统计为准） ≤0.5% ≤1 ≥10% ≥20 4-5人次 8-10 较重视继续教育工作，支持、保障继续教育工作，积极开拓多种形式的继续教育 机构较为健全，职责比较明确，人员素质较高 招生、教学等制度比较健全；并能执行，效果较好 开展了招生宣传；招生宣传比较规范；招生较好 教学管理较为严格、比较规范，无教学事故，教学效果较好，教学档案资料完备 有学生管理措施；无影响社会稳定的群发事件；无学生生命安全事故 各类继续教育手续齐全、符合办学要求，经费账目收支清楚，办学过程组织较严密，效果较好 能从严执教，教书育人，注重提高质量 3-4 管理课堂教学较好，纪律较好。 按学校要求完成听评课任务，完成情况较好，听评课资料比较完整。 平均到课率80-85% 校内考试违规处分按学年统计比例为0.6%-1%（含）（以校学生处学生违规处理文件统计为准） 1.5%-2% 1.5-2 5%-8% 10 学生管理 0.5 *教师听评课 *学生到课率 *学生考试违规受处分率 *取消学生考试资格的比学习风气 例 *生均没有获得的学分数 *参加创新实验和各类学科竞赛的比例 *生均图书借阅本数 2 2 0.5 1 1 1 0.5 4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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*学生晚自习及进实验室（图书馆）学习情况 大学物理 *大学物理学习 *大学物理教学 高等数学 *高等数学学习 *高等数学教学 *本科学生CET-4考试通过CET等级考试 *大学英语教学 教学质(18分) 体质健康标准 就业 *当年毕业生体质健康标准合格率 *应届毕业生就业率 毕业设计(论文)选题结合实际比例 毕业设计(论文) 毕业设计(论文)题目更新率 *毕业设计(论文)评阅与答辩 *毕业(设计)论文评估 学生考研 学生参考率 1 1 1 计算机等量 级考试 1 率 1 1 1 1 1 ≥95% 85%-90% 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上 310分及以上达到98%，360分及以上达到92%，非艺术类本科二年级末累计通过率（CET4>=425）达到50% 310分及以上达到88%，360分及以上达到85%，非艺术类本科二年级末累计通过率（CET4>=425）达到40% 1 专科及艺术类本科二年级末累计通过率（CET3>=60）专科及艺术类本科二年级末累计通过率达到50%；非艺术类本科二年级末通过率（CET4>=425）达到48% *本科学生计算机二级考试通过率 1 本科二年级末C语言通过率达到60%；VF及Access达到80%（省级及国家级） 专科一年级末累计通过率达到95%； 本科二年级末*计算机基础教学 1 C语言通过率达到55%；VF及Access达到75%（省级及国家级） ≥95% ≥90% ≥95% （CET3>=60）达到43%；非艺术类本科二年级末通过率（ET4>=425）达到38% 本科二年级末C语言通过率达到40-50%；VF及Access达到60-70%（省级及国家级） 专科一年级末累计通过率达到90%； 本科二年级末C语言通过率达到35-45%；VF及Access达到55-65%（省级及国家级） 85%-90% 80%-85% 80%-85% 1 ≥10% 5-8% 1 1 1.5 ≥95% ≥95% 报考参加研究生考试的学生占本科毕业人数的15%80%-85% 80%-85% 报考参加研究生考试的学生占本科毕业人数的8%5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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以上（以实际参加考试，并有成绩的人数为准） 考研录取率 基本技能 职业技能鉴定通过率 教学研究与改革 (4分) 教研室 教研活动 1.5 *教学通讯 0.5 ≥3篇（发表） 有教研室活动计划和总结，将教务处的要求列入计划中；有教研室活动记录；每学期在8次以上；教研活动开展好，有创新、有特色；有教研室活动成效材料。 有卓越人才培养的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 ≥1篇（发表） 有教研室活动计划和总结，将教务处的要求列入计划中；有教研室活动记录；每学期在5次以上；教研活动开展较好；有教研室活动成效材料。 教学研究 人均公开发表教学研究论文 教学成果奖 1.5 1 1 1 ≥10% ≥50% ≥0.25篇 ≥2项或一等奖≥1项 以上。 5%-7% 40%-45% 0.1-0.2篇 三等奖或优秀奖≥1项 卓越人才培养 1 有卓越人才培养的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设新增成果较为丰富 人才培养模式创新实验区 质量工程 （8分） 精品资源共享课程建设（视频开放课程） 专业综合改革试点 特色专业建设 1 有人才培养模式创新实验区的规划和实施方案，执行情况良好，每年有建设的新增成果材料。 有特色专业建设的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 有专业综合改革试点的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 有精品资源共享课程建设（视频开放课程）的规划有人才培养模式创新实验区的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富 有特色专业建设的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富 有专业综合改革试点的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富 有精品资源共享课程建设（视频开放课程）的规划和实施方案，执行情况较好，每年有建设的新成果较为丰富 有教学团队建设的规划和实施方案，执行情况较好，每年有建设的新成果较为丰富 1 1 1 和实施方案，执行情况良好，每年建设的新成果丰富 教学团队建设 1 有教学团队建设的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 重点学科建设 1 有重点学科建设的规划和实施方案，执行情况良好，有重点学科建设的规划和实施方案，执行情况较每年建设的新成果丰富 好，每年建设的新成果较为丰富 6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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示范中心建设 特色 (4分) 1 有示范中心建设的规划和实施方案，执行情况良好，有示范中心建设的规划和实施方案，执行情况较每年建设的新成果丰富 好，每年建设的新成果较为丰富 特色是指在教学及教学管理过程中积淀形成的独特优质风貌，在全校各教学单位中处于领先状态。特色应对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色可体现在不同方面：如教学工作思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及教改中的重点问题等方面；应有思路，有过程，有效果，有总结。 第一类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.5分 学科竞赛(各单项可累加；学科竞赛奖励总分不超过5分) 第二类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.3分 第三类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.2分 第四类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.1分 第五类学科竞赛。（上限2分） *通识选修课程 学生科专利、专著、论文 考研录取率 本科学生CET-4考试≥425分*CET等的比例（课程承担单位） 级考试 本科学生CET-4考试≥425分的比例（二级学院） 1 1 1 积极开设通识选修课程 2 1.5 一等奖 三等奖 2 一等奖 三等奖 奖励（奖励总分不得超过101 一等奖 三等奖 0.5 一等奖 三等奖 参赛规模在300人以上的评奖方可加分。一等奖加0.2分/项，二等奖加0.1分/项。（每次设奖一等奖不得2 超过2名，二等奖不得超过4名）累加不超过2分。 注：第五类学科竞赛，学校组织的校级学科竞赛。 教学单位在完成学校规定的通识任选课程开课任务之后，每增开一门通识课程加0.1分，最多加2分（要求：开课，学生选课人数达到计划人数的80%以上，开课学分在1.0学分以上） 分） 研 *考研 公开发表论文3篇（或专著、专利1项）以上 ≥20% 考核年级平均超A级标准5个百分点（含） 公开发表论文1篇 15% 考核年级平均超A级标准3个百分点（含） 1 超A级标准8个百分点 超A级标准5个百分点 7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
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*计算机等级考试 质量工程 *教学班级规模 *学生到课率 *教学扣分 工作事故 特色专业 实践教学示范中心 质量工程 教学团队 人才培养模式创新实验区 精品资源共享课程建设（视频开放课程） 2 2 1 2 1 教学事故与差错 5 本科学生计算机二级考试通过率（课程承担单位） 本科学生计算机二级考试通过率（二级学院） 新项目立项建设 1 考核年级平均超A级标准5个百分点（含） 考核年级平均超A级标准3个百分点（含） 1 超A级标准8个百分点 超A级标准5个百分点 1 国家级1项获省部级3项以上 省级1项以上 教学班级学生人数设置符合要求 2 教学班级学生人数设置符合要求率在80%以下的，每降低5个百分点，扣0.5分，最多扣2分。（特殊情况，经学校同意，不扣分） 学生到课率 2 学生到课率平均低于75%的，每次扣0.5分，最多扣2分。 全年累计出现教学差错2次扣1分，三级教学事故1次扣1分，二级教学事故1次扣2分，一级教学事故1次扣4分,累计扣分上限为5分 国家级、省级、校级特色专业被取消或学校检查不合格 国家、省级、校级实践教学示范中心被取消或学校检查不合格 国家级、省级、校级教学团队被取消或学校检查不合格 国家、省级、校级人才培养模式创新实验区被取消或学校检查不合格 国家级、省级、校级精品课程被取消或学校检查不合格 说明：考核体系中带“*”的指标项目，由学校统一提供考核数据。
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