【特别关注】 创意产业管理人才培养模式研究 张晗 （首都经济贸易大学工商管理学院，北京１０００７０） 摘要：本文从北京市创意产业的发展实际出发，分析了创意产业管理人才的特点，并在此基础上探讨了高等 院校创意产业管理人才的培养模式。 关键词：创意产业；管理人才；培养模式；高校 中图分类号：Ｃ９３１．３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０１—０００７—０２ 一、引言 软件、影视等行业，该产业属新兴的现代服务业。此后， 凭借丰富的历史文化资源以及作为国际大都市和 美国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰以及中国的台湾和 中国政治文化中心的优势，北京市的文化创意产业在 香港地区也相继倡导大力发展创意产业，并掀起了巨 国内一直处于领先优势地位。据统计，北京新闻传媒业 大的创意经济浪潮。据资料显示，全世界创意经济每天 的资产总量、经营效益和覆盖面在全国处于优势领先 创造的价值高达２２０亿美元，并以５％的速度递增。在一 地位；出版物品种、电视剧出品集数、电影产量和会展 些发达国家，创意产业增长的速度更快，美国达１４％，英 数量均占全国的１／２；艺术表演团体、演出经纪机构总量 国为１２％ｔ １。文化创意产业的核心产业是不断生产创意 居全国之首，舞台演出荟萃海内外优秀剧目；每年近３０ 成果的企业，支持产业是直接支持创意产品的制作、发 亿人民币的古玩和艺术品交易与拍卖交易额，占全国 展和传播的企业群。文化创意产业的发展、思路、模式 总交易额的８０％以上。２００５年起，北京市委开始着力抓 和一般的产业不同，其逻辑思维是从价值创造的角度 好文化创意产业的发展，使之成为首都经济未来发展 来考虑问题、，它的思维方式就是创造价值、发现价值、 的重要支柱。目前，北京已有各类文化创意企业５万多 挖掘价值，然后实现价值的最大化。因此，推动文化产 家，其中已具规模的企业近８０００家，已经形成了一定的 业最为重要的发展动力有两个：一个是资源动力（包括 规模经济，聚集了一批具有一定国际市场竞争力的文 以艺术为代表的文化资源、以经营人才为代表的人力 化创意企业和产业聚集区。 资源），另一个是产业动力（包括经济上的商业模式、技 文化创业产业的发展离不开文化创意人才的培 术基础和政策环境）。资源动力主要是经营人才如何利 养。从企业调研中发现，许多创意产业的经营人才事实 用文化资源作为素材进行创意策划、智慧生产；产业动 上是从创意设计岗位或技术岗位上遴选出来的，从事 力主要是新技术的普及程度、市场机制的发达程度和 小部门的管理尚可，但若是大集团的经营就有很大问 企业经营的主导力量。文化创意产业是科技、智力与文 题。文化创意产业需要既懂行业又懂经营的职业经理 化相结合的产业，市场的需求是教育发展的源动力之 人。但是，从北京市７８所高校与创意产业相关的人才培 一。作为文化产业要素最为重要的人才要素，创意产业 养及学科发展情况来看，目前在与文化创意产业相关 管理人才对推动文化产业的发展起着关键的作用［２１。 的院系及专业设置中，经营管理专业方向极少，即使 三、创意产业管理人才的能力特点 有，也基本处于极其边缘的位置，开设专业课程少，实 创意产业管理人才是文化产业领域的经理人，是 践机会更少，培养方案极不成熟。而目前在经营、公管 能够对文化产业价值链进行统筹、规划和运作，拥有综 等院系中也找不到与文化创意产业相关的课程。事实 合知识、多样技能以及创新精神的既懂文化艺术又懂 上，创意产业与一般产业的经营有着较为明显的区别， 经济管理的文化产业经营管理人才嘲。因此，创意产业 单纯套用经济管理的一般原理和方法也解决不了行业 管理人才的核心能力就是创意管理能力。创意管理就 中的具体问题。 是组织通过创意激发、灵感产生、联结建立、灵感实现 因此，要培养既懂行业又通经营管理的人才，就必 和创意转换及传播的过程。创意管理的关键环节是关 须从本科生起开始有目的地培养有针对性的管理人 注“文化企业的战略、组织领导力、风险预防、商业模式 才。本文的研究目的就在于探讨本科创意产业管理专 和组织变革、文化市场和消费以及文化政策［３１。”创意管 业人才培养的模式和方法，以期更好地为首都文化创 理是文化产业管理的核心，是实现创意到产业的决定 意产业的发展提供有力的人才保障。 力量。创意产业管理人才就是掌握这种创意管理能力 二、创意产业的特点 的文化企业经营管理人才，文化产业管理专业的设置 文化创意产业，又称创意产业（Ｃｒｅａｔｉｖｅ Ｉｎｄｕｓ— 也是以这种创意管理能力的获得为目标的。创意产业 ｔｒｉｅｓ），最早由英国创意产业工作组在１９９８年《创意产业 管理人是文化企业的经营者，是文化项目的管理者，是 专题报告》中提出。是指源于个人创造性、技能与才干， 文化产业领域里的文化企业家。向勇对文化产业价值 通过开发和运用知识产权，具有创造财富和增加就业 链的分析后认为，创意产业管理人在文化产业价值链 潜力的产业，包括广告、建筑、艺术、动漫、设计、出版、 条的每个环节里都起着重要的推动作用，并提出了“创 一｜一 【特别关注】 本科教育组织境外短期专业访问模式探索 ——基于北京联合大学应用文理学院金融学、会计学专业的实践 傅宏宇 （北京联合大学管理学院，北京１００１０１） 摘要：海外交流是高等教育国际化办学的一项重要内容。２００２－２００８年，北京联合大学应用文理学院金融学、 会计学专业前后共计二百余名学生在专业教师的带领下，连续６次赴香港进行短期专业访问。访问对我国高校在 未实行完全学分制情况下的境外短期专业访问模式进行了有益的探索，对于访问与培养计划的衔接、项目安排及 组织保障方面积累了有益的经验。 关键词：国际化办学；境外短期专业访问；金融学专业；会计学专业 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０１—０００８—０４ 国际化办学是发达国家高等教育的重要理念，具 有十分丰富的理论和实践内涵。通过海外交流活动让 提升的背景下，中国大陆高等教育的国际化办学也驶 入了快车道。其中，各种形式的学生境外交流活动蓬勃 开展，方兴未艾。既有数量较多、形式多样的与境外大 学的交换生计划，也有与境外大学、国际组织或培训机 －—－＋一”＋－＋＊＋”＋ ＋一学生拥有较好的国际视野和经验是其中的一项内容。 近十年来，在中国经济快速发展，国力和居民富裕程度 ・—＋－”—・ ”＋一＋”—＋一”—＋一”＋”＋”＋”—— ＊＋”＋＊＋”＋”—＋一 ＋－＋－—＋一 —＋一－＋一—＋一一＋－—－＋一一—－・卜一—＋一－—＋一一＋一—－＋一“—＋一一—＋一一－－卜一—＋一一－－＋－一—＋一 意经理人胜任力双素质叠合结构模型”，归纳出创意管 理能力的五个维度：品德素质、经营管理、创意特质、社 会影响力和成就欲望翻。 四、创意产业管理人才培养模式 创意才能是一种特殊才能，它的育成既需要一定 的先天因子（比如艺术家的创意主要来自他们的天 分），又需要后天的长期培养，不是经过简单培训就可 以得到的，也不是其他专业人才可以嫁接的。因此创意 能力的培养需要有创意的教育模式，需从培养机制人 手，在教育体制和培养机制方面进行创新，把知识熏陶 与能力培养相结合，课堂教育与企业实践相结合，通过 多种渠道提高人才的复合型的能力结构，以培养出更 多高层次的创意人才。 文化创意产业的特点决定了其管理人才应该具备 两方面的能力，首先是管理能力，其次是创意能力。因 此，高校在培养文化创意产业经营管理人才时，就应该 从这两方面人手。依托自身的优势，从经济学、管理学、 法学、艺术学和社会学等多学科的视角去研究文化产 业的特点，目标是培养出具有创意管理能力的“创意产 业管理人”。这也是工商管理专业“以首都优势产业各 种类型服务业为重点”的培养目标决定的。本文认为， 工商管理专业文化创意产业管理人才的培养应该注重 以下几个方面创意能力的培养和训练：第一，经营管理 能力，注重培养学生的主动性、公关能力、谈判能力、文 化营销力、战略思维、服务意识、组织管理能力；第二， 意产业管理人才的培养中，我们可以借鉴过来。大量的 案例分析和丰富的实践机会，使得学生的培养更贴近 实际需要。但是，从情况报告中我们也发现一个问题， 即师资力量不稳定，外聘居多且学历多为本科甚至本 科以下。在学生培养过程中对教师的实践经验过多依 赖，系统完善的能力培养严重不足。为此，在培养创意 产业管理人才的过程中，就应该尽量避免这个问题的 重复出现。一个有效的方法就是提高教师的理论水平， 由依赖有实践经验的外聘教师主要承担教学工作，转 变为拥有系统理论知识同时具备实践经验的老师组成 教学主体，并借助这些教师形成系统的教材、课程体 系、教学大纲等一系列规范的专业课程设计。再次，文 化创意产业毕竟是一个新兴产业，其行业特点和人才 特点还需要我们教学人员在实践中不断地总结提炼。 因此，为了更有效地设计培养模式，还需要组织行业内 领先的企业与院校联合，教学相长。 总之，建立创意产业管理人才的有效培养模式是 个迫切需要解决的问题。创意产业管理人才培养的 效果如何直接关系到创意产业的发展后劲，需要在未 来的研究中不断完善培养模式，更好地为创意产业发 展提供服务。 一参考文献： 【１］孙福良，张乃英．中国创意经济比较研究【Ｍ】．上海：学林出版 社．２００８． ［２１￣３勇．文化产业创业经理人胜任力素质研究Ｕ】．同济大学学 报（社会科学版），２００９，２０（５）：５７—６２． ［３］Ｃｈｒｉｓ Ｂｉｌｔｏｎ．Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ａｎｄ Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ：ｆｒｏｍ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｉｎ— ｄｕｓｔｒｉｅｓ ｔｏ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ【Ｍ】．Ｂｌａｃｋｗｅｌｌ Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ Ｌｔｄ， ２００７：９－】３． 创意特质，注重培养学生的审美辨别力、分析性思维、 沟通技能、文化行业经验、创意价值鉴别力。此外，从北 京市７８所高校与创意产业相关的人才培养及学科发展 情况的报告中可以看出，在文化创意产业教学方式上， 所有学校都不同程度的采用了多媒体教学手段，都有 实践教学课程，培养方向更强调学生的实际操作能力。 这种方式从实践效果来看是行之有效的。ｌ 此，在对创 一基金项目：本文受首都经济贸易大学教育教学改 革立项项目《文化创意产业复合型管理人才培养模式 探索》资助 ８一