中国民间美术——剪纸
教 材：高等教育出版社学前教育专业美术教学用书（手工部分）下册（第二版）。
教学课时：1课时
授课对象：中等职业学校学前教育专业学生。
教学材料：薄且韧性较好的纸。如：单面蜡光纸，金、银箔纸，红纸，手工纸等。
教学工具：剪刀、刻刀、垫纸/垫板。
教学目标：
1、教学目标：让学生通过学习了解民间艺术的丰富内涵，重点掌握剪纸的四种折叠方式并结合基本纹饰符号技法的运用。。
2、能力目标：学生造型能力得到锻炼，能运用基本的剪纸技法符号与四种折叠方式相结合进行创作。
3、情感目标：学生通过学习与欣赏，提高学生艺术修养，增强民族自豪感。
教学重点：剪纸四种折叠方式的掌握及其基本纹饰符号技法的运用。
教学难点：运用剪纸的艺术语言自主创新组织画面。正确把握纹样的连接与完整性。
教学过程：
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一、组织教学：师生问好，维护课堂纪律。
二、课题导入（３分钟）：播放剪纸音乐动画视频《太阳出来喜洋洋》。
视频播放完
师：同学们知道动画片播放的人物是怎么制作出来的吗？
生：剪纸
师：对了，是我国民间艺术里的剪纸。所以我们今天的要学习的课题是什么呀？
生：剪纸
师：非常棒！（板书：中国民间美术——剪纸）
三、教授新课：
（一）民间艺术（２分钟）：是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
民间艺术包括：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸、皮影、泥塑、编织等（板书，每个分类播放示范图片，并对其做简单介绍）。今天，我们要和大家一起来学习剪纸。
剪纸的介绍：
又叫刻纸。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国
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务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。以纸为加工对象的艺术，无论使用剪刀去剪，还是用刻刀去刻，其最后的造型特征在实质上总是一致的。我国民间剪纸历史悠久，造型优美，具有较高的美学价值。具有“千刻不落，刀剪不断”的艺术特征（一张剪纸作品完成后，拿起来不散落，具有整体性）。
（二）剪纸的用途（１分钟）
在以前精美的剪纸作品，常用于民间喜庆装饰和一些其他的商业用途。如：窗花、喜花、民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等。而现在，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面。
（三）剪纸的基本纹饰符号技法及其表现形式分类（以书本5-9页图片为例。播放幻灯片做图片示范）（２０分钟）：
１、剪纸基本纹饰符号技法（在课堂上做示范）
按各种折叠方式折好后便可进行起稿剪刻，因此就要运用到我们的剪刻技法。
剪纸符号大致分为小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。下面，具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。
① 小圆孔 在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。
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② 柳叶形 顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。
③ 锯齿形 是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。
２、剪纸的表现形式分类
① 按剪刻技巧分类
阳刻剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是
保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它牵一发将动全身。
阴刻剪纸：特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻 剪纸的特征是它的线条不一定是的整体是块状的.
② 按色彩效果分类
单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品称单色剪纸。
套色剪纸：彩色剪纸的一种，一般多采用阳刻剪纸为主稿然后在背面拼贴上所需要的各种色纸。
染色剪纸：也称“点色”剪纸。用较薄的宣纸多张叠在一起剪刻后的作品，施以染料渲染。为了适宜点染，以阴刻为主。
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③ 按作品形式分类（教师事先备好立体卡纸作品）
剪纸画：也称主题剪纸，创作者通常要表达一定的主题思想，依据主题，选择形象，抓住对象的主要特征，进行概括夸张，用剪纸的“刀味镂空”语言刻画出来。
立体剪纸：将一张纸或多张纸合理地折叠、插接组装而成，使剪纸呈现出多维立体视觉效果。如：制作贺卡、灯罩等。
④ 按折叠方式分类（本节课的重点，让学生拿出材料跟我一起做）
Ａ：对称剪纸：将纸先对折一次，再画上图案的一半，剪刻展开即成。
Ｂ：多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左右连接纹样，再剪形展开即成。
Ｃ：二方连续：长条纸多次对折，画一个或半个左右连接单独纹样，剪好展开即成。
Ｄ：四方连续：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好展开即成。
小结（１分钟）
通过以上学习我们不难看出剪纸的制作方法与步骤主要包括：起稿→剪刻→裱贴三个方面
四、创作实践活动（１０分钟）
师向学生提出实践要求：1、让学生尝试运用所讲的四种折叠方式结合基本技法分别进行训练，2、运用剪纸剪纸基本纹样自行设计一幅单独纹样剪纸作品，起稿装饰纹样不限，但要注意纹样搭配的合理性以及画面的完整性。
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创作过程中我会巡回指导并多与学生互动，合理运用多媒体播放轻松的音乐。
五、展示评比，相互学习（５分钟）
每个学生选出自己觉得最好的作品进行展示，让学生先自我评价再让同学之间互评老师做最后的总结评价。并鼓励学生将自己的作品运用于班级布置，学以致用，增强学生的自信心。
六、课堂总结（２分钟）：回顾剪纸的表现形式，重点强调按折叠方式分类的四种形式与剪纸的基本纹饰符号技法，对于这一教学重点，我以向学生提问的形式作总结。
问题一：剪纸的折叠方式有包括哪四种形式？
(对称式剪纸、多角纹样、二方连续纹样、四方连续)
问题二：举五个剪纸常用的纹样符号？
（小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形）
七、课后拓展（１分钟）请学生仔细观察生活，了解一下其他民间美术的艺术特点。如：年画、刺绣、风筝、玩具、皮影、泥塑、编织等
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