语文的教学应该是工具性和人文性的统一，随着社会的发展，人们对于语文学习的要求越来越高，而课标正是贯彻了这一精神，在课标的修订上更加重视工具性，对此，我有以下看法。 一、 结合现实对学生的语言应用提出更加明确的要求。
为了更好的贯彻素质教育的理念，更加重视语文的应用性，比如结合情境锻炼学生的口语交际能力，让学生把语文的学习和生活结合，锻炼了学生的表达能力，培养了学生对干活的热爱。 二、 在教学上更加突出了语文的朗读教学。
引领学生对语文作品反复朗读体会。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复朗读体会，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。
三、 突出学生个性的发挥。
教学设计上提倡学生个性的发展，让学生在轻松愉快的教学氛围中增长知识，发挥个性，注重学生的人际交往与合作能力的培养，让学生在与人合作中学会当今社会没有优秀的个人，只有优秀的团体，让学生能够适应将来社会发展的需要。
我相信，只要在教学中坚决贯彻课标精神，理论与实践相结合，一定会使语文教学升级成为艺术，学生们也一定会非常喜欢语文教学的。
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