部编版六年级语文下册第六单元综合素质评价 附答案

部编版六年级语文下册第六单元 综合素质评价

时间：90分钟 满分：100分

题号 得分 第1部分 第2部分 第3部分 总分 第1部分 积累与运用(29分)

一、读拼音，根据语境写词语。(6分)

1．田老师讲的故事wěi wěi dòng tīng( )，其中yǐn rén rù

sheng ( )的情节，使同学们仿佛shēn lín qí jìng ( )，教室里安静极了。

二、选择符合要求的答案，并将其序号填入括号内。(11小题2分，

其他每小题1分，共11分)

2．下列加点字的注音有误的一组是( )。

A．圆圈(quān) ．B．勉强(qiǎng) ．C．奉献(fènɡ) ．D．启蒙(méng) ．

更好(gèng) ．哺育(bǔ) ．苍劲(jìn) ．羡慕(mù) ．

3．下列汉字与“焌”的读音相同或相似的是( )。

A．俊 C．灯

B．炤 D．炙

4．下列选项中与“坳”的意思相关的一项是( )。

A．山脚 C．山间平地

B．山顶 D．山腰

5．下列不属于活动策划书组成部分的一项是( )。

A．活动小结 C．活动分工

B．活动地点 D．活动时间

6．填入下列句子横线中的成语最恰当的一组是( )。

为举行一次___________的毕业联欢会，同学们___________，讨论得十分热烈。我们期待着精彩的联欢会快快召开。 A．集思广益 标新立异 C．别开生面 各抒己见 7．下列说法不正确的一项是( )。

A．《老师领进门》写了田老师用讲故事的方式引导学生学习诗句， 表现了他善于教学的特点，表达了学生对老师的感激、敬爱之 情。

B．《作文上的红双圈》这篇文章写了语文老师在“我”作文上打 的九十八个红双圈对“我”的人生影响至深，是那一个个红双 圈引导“我”步入文学的殿堂。

C．何其芳的《我为少男少女们歌唱》表现了诗人浓郁的生活热情 和激昂的生活态度。

D．《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家陈景润先生1956 年在北京大学作的一次演讲。文章通过演讲的方式回忆自己在 学习生活过程中的一些收获和思考，同时也引发学生思考如何 投入将来的学习和生活。

8．小明惰性较强，适合送他的临别赠言是( )。

B．标新立异 群策群力 D．标新立异 口若悬河

A．不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 B．有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 C．沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。 D．废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。 9．下列句子中没有语病的一项是( )。

A．今年的暑假又到了，同学们个个欢呼雀跃。 B．忘不了老师，忘不了校园，那是我们成长的摇篮。 C．助人为乐也是小学生应该具备的优良品格。

D．春风化雨又一年，山上的果园到处一派丰收的景象。 10．下列选项中，不适合作为成长纪念册资料的是( )。

A．六一活动的照片 C．奖状、证书

B．上台领奖的照片 D．校服被同桌弄脏的事

11．概括下面语段的主要内容，最恰当的一项是( )。

在生活中，现代人的智商是从生活的挑战中提高并逐渐适应社会发展的。计算机和IT技术的发明与应用不仅让所有人受到挑战，而且把人类引入了节奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高的环境。在这样的环境中，人的智商在不知不觉中提高了。除了工作上应用计算机外，就连计算机游戏也在帮助人类提高智商。 A．现代人智商的提高依赖于社会的发展。 B．人的智商几乎是在不知不觉中提高的。 C．计算机游戏也在帮助人类提高智商。 D．接受现代生活的挑战可以提高智商。

三、结合语境填写合适的古诗或名句。(每空2分，共12分) 12．离别在即，但是六年的同窗之谊永存。唐朝诗人王勃说得好，

“____________________，____________________”，只要我们心意相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。

13．小学毕业了，意味着新的学习征程开启了，让我们发扬

“______________________，______________________”的精神在新的学校里更努力地学习。

14．看着老师埋首疾书的情景，再看看她的满头银发，我不禁想起唐

代诗人李商隐的诗句：“________________________，________________________。”

第2部分 阅读与欣赏(41分) (一)树叶书签的制作(21分)

①朋友，当你翻阅书籍，想在某页作标记时，你一定会使用到书签吧。书签的品类繁多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽、山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签，但是我想，如果能亲手制作一枚叶片书签，你一定会觉得别致又饶有趣味。

②首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各种树叶均可采用，只不过不同的叶子制作过程有所不同罢了。下面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留1．5厘米左右的叶梗，以便能代替一般书签上的那根绸带子。

③选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然

后再放入温水里浸泡2～3分钟，以便剥离。

④接下来就是决定制作成败的关键——剥离，也就是将叶片外罩的一层薄膜揭开，把叶脉分离出来。进行这项工作，真可以说要比绣花儿还细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，不可过大，过大就会使叶子断破。若揭到一半细膜断掉，不要慌，可以重新挑头。这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离后的叶子，只剩下那纤细的叶茎附着一层薄如蝉翼的叶脉。此时，整片树叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。

⑤之后就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释后的福尔马林溶液(如果没有，可用酒精代替)中浸泡。这是为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就基本制作完成了。你如果喜欢朴素、淡雅，就无须再上色了，那叶片本身就已经够朴素淡雅了。如果你想让它具有鲜艳的色彩，只需将它放到自己调制好的有色溶液中浸泡，那汁液便会通过叶脉到达整张叶片。如果在溶液中放入香料，做出的书签就会散发着丝丝缕缕的清香。

⑥完成这一切后，你就会得到一枚晶莹澄碧、玲珑剔透的树叶书签了。如果你选的叶子的形状和溶液的颜色不同，那你得到的将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为别致的礼物呢。

⑦朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签吧。(有改动)

15．制作树叶书签时把树叶放进温水里泡2～3分钟的目的是( )。

(3分)

A．除去污垢 C．便于剥去薄膜

16．书签的主要作用是( )。(3分)

A．阅读时插在书页中作标记 C．培养自己的生活情趣

B．作为赠送朋友的礼物 D．培养自己的动手能力 B．保持树叶新鲜度 D．改变树叶颜色

17．文中画横线的句子在全文中的作用是( )。(3分)

A．总起全文 C．点明中心

B．承上启下 D．总结全文

18．下列说法与原文不符的是( )。(3分)

A．无论什么种类的叶子都可以用来制作书签。 B．不同的树叶，制作书签的过程是不一样的。

C．制作树叶书签的过程中，戳伤叶脉，会影响书签的美观。 D．把剥好的叶片放入调制好的有色溶液中，叶片会着色。 19．怎样制作树叶书签？请分步骤简要概括。(5分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20．文章在表达上有什么特点？(4分)

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(二)穿红裙子的语文老师(20分)

又是一个夏季。

炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑地走出校门，步入校园树丛的绿色中了。

这是一所“老龄”的村级小学，已经建校65年了。任课老师大都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。

那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她有一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课的方式与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……

课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。

她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各个班级中如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个村民心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本上的故事，家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。

放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚找借口逃学的学生了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多了起来……

有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家了。

第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。

激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！(有改动) 21．作者在下列哪个段落中对“她”进行了详细描写？( )(3分)

A．第三自然段 C．第五自然段

B．第四自然段 D．第九自然段

22．对下列句子理解正确的一项是( )。(3分)

学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。

A．学校的办学历史虽然悠久，但在当地没有什么名气。 B．乡村小学的师生很朴实，不善言辞。

C．学校经历了六十多年的风风雨雨，校园显得陈旧。 D．因为任教的大多是老教师，因此校园缺少生机与活力。 23．文中画横线的句子描写了人物的( )。(3分)

A．心理 C．外貌

B．神态 D．动作

24．下列不是“穿红裙子的语文老师”给乡村小学带来的变化的是

( )。(3分)

A．语文课堂从教室延伸到大自然中。 B．文艺表演在校园中开展起来了。 C．家长拿棍子赶孩子上学。

D．学生回家后把在学校表演的课本剧演给家长看。 25．你喜欢穿红裙子的语文老师吗？为什么？(写两点理由，4分)

______________________________________________________________________________________________________________ 26．文中多处提到“红裙子”，有什么作用？(4分)

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第3部分 表达与交流(30分)

27． 小学六年的学习生活中，哪些人、事、物或哪一个情景给你留

下了难以磨灭的印象？请选择其中的一个人，或一件事，或一个情景，写一篇记叙文，重点部分写具体，详略得当。

第六单元 综合素质评价

一、1．娓娓动听 引人入胜 身临其境

二、2．C 提示：注意根据意思确定多音字在词语中的读音，注意

音近字的细微差别。 3．A 4．C 5．A

6．C 提示：根据成语的意思、适用范围、感情色彩等进行辨析。 7．D 8．A 9．C 10．D

11．D 提示：在读懂句子意思的基础上，把握语段的要点，再进行

综合概括。

三、12．海内存知己 天涯若比邻

13．示例：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟(只要是符合语境的名

言、俗语、警句等都可以) 14．春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (一)15．C 16．A 17．B 18．D 19．第一步：精选树叶。

第二步：将叶片用冷水洗净，放入温水中浸泡2～3分钟。 第三步：将叶脉分离出来。

第四步：在稀释后的福尔马林溶液中浸泡防腐。

20．作者用“首先”“选摘好叶片后”“接下来”“之后”“完成这

一切后”等词句按顺序写出了制作树叶书签的过程，使文章内容衔接紧密，结构严谨。 (二)21．B 22．D 23．C 24．C

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25．示例：喜欢。理由：她充满活力，能与学生打成一片；她的教学

方法灵活、新颖。

26．以“红裙子”为线索贯穿全文，使文章结构紧凑；“红裙子”反

复出现，象征着年轻的女教师热爱乡村教育的火红热心以及她给沉寂的校园带来的生机和活力。 27．略。 附加题

小学反问句改陈述句

反问句改陈述句练习

1. 睡觉了，怎么还能玩手机呢？ 2. 上语文课了，怎么还能折纸呢？ 3. 难道可以在教室里到处乱跑吗？ 4. 爬树难道不危险吗？

5. 你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？ 6. 你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？ 7. 今天雨下的这么大，你怎么没带伞？ 8. 天都黑了，难道还能出去玩？ 9. 难道这个字你不会写吗？

10. 你这样做是不对的，难道你不知道吗？ 11. 难道我不会踢足球吗？

12.难道不认真学习，会有好成绩吗？

13.垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？ 14.夏天的太阳难道不像一个大火球吗？ 15.你难道不应该关心同学吗？ 16.刚吃完饭，难道你就饿了吗？

17.考试考了100分，难道爸爸妈妈没有表扬你？ 18.天气那么好，难道你不打算出去玩吗？

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19.北京难道不冷吗？

20.头发都那么长了，难道你还不去理吗？ 21.前方有个小房子，不正是我的家吗？ 22.前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？ 23.小鸟怎么不会飞呢？ 24.叶子上的虫还用治？ 25.难道自行车还能跑过汽车？ 26.雷锋精神怎么会过时呢？ 27.没写完作业，难道能出去玩吗？ 28.这本书不正是你的吗？ 29.你的作业难道还不打算写吗？ 30.小妹妹难道不可爱吗？ 31.桃花难道不是春天开的吗？ 32.草地上的小草，难道能数得清吗？ 33.这么高，难道你能跳的过去？

34.你做错事了，难道妈妈不能批评你吗？ 35.地球难道不是圆的吗？

36.我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？ 37.你看到小偷怎么还不报警呢？ 38.放学了，难道你不应该快点回家吗？ 39.开水难道不烫吗？ 40.他写的字怎么会不好看呢？ 41.我们怎么能浪费时间呢？ 42.春天难道不是鸟语花香的吗？ 43.我们怎么能浪费时间呢？ 44.这个苹果难道不是给我吃的吗？ 45.打雷难道不可怕吗？ 46.小鸟难道不会飞吗？

47.不复习，难道能考到100分吗？

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48.上新课难道可以不预习吗？ 49.难道这样有问题？

50.难道今天你打算走路上学吗？ 51．生的肉难道可以吃吗？ 52.走路怎么可以玩手机呢？ 53.吃饭怎么可以看电视呢？ 54.开车怎么可以玩手机呢？ 55.不听劝告会有好下场吗？ 56.书桌那么乱，难道不应该整理吗？ 57.电灯都坏了，怎么还不修呢？ 58.阴天难道会有太阳？ 59.放学了，难道你要留学吗？ 60.你难道没有应该批评的地方吗？ 61.冬天来了，春天还会远吗？ 62.大海难道不是无边无际的吗？ 63.这么冰冷的地面，怎么能睡呢？

64.看到你有困难，难道我们可以不去帮助吗？ 65.我们是小学生，难道不应该好好学习吗？ 66.已经上课了，难道还能大声说话吗？ 67.你已经刷了牙了，难道还要吃糖吗？ 68.就那么点作业，还用做两节课吗？ 69.都快要考试了，难道你不应该复习吗？ 70.都要上学了，难道你不应该把作业做完吗？ 71.都中午了，难道你不应该起床吗？ 72.下雪了，天难道不冷吗？

73.房子都那么久了，难道你还不打算装修吗？ 74.地都那么脏了，难道你不打算扫一扫吗？ 75.不认真画画，难道能得奖吗？ 76.地上的废纸，难道不是你丢的吗？

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77.难道不是只有一个太阳？ 78.说出的话，难道可以不算数？ 79.难道这件事大家会不同意？

80.同学生病了，难道我们不应该关心一下？

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