课程资源——课堂教学的原动力

课程资源——课堂教学的原动力

【摘要】课程资源的积累运用是提高教学效率的重要手段。在教学中我不仅重视利用教科书而且积极开发有助于教学的其它课程资源，努力构建新型教学模式，优化课堂教学手段，使课堂充满强大的原动力。

【关键词】书籍 、 网络、 实物 、学生参与、自制

要教给学生一碗水，自己就要是一股活泉，如何使自己的教学散发出源源不断的动力，收到事半功倍的效果呢？当然只靠教师自身的积累是远远不够的，我们还需不断地积累教学资源，为课堂服务。

如何积累教学资源呢？下面我谈谈我的看法。

一、书籍是很好的教学资源。我闲暇是很喜欢看书，书中的内容包罗万象，经常能在不经意间看到许多对自己有帮助的知识。有些知识既可以充实自己又可以运用于课堂教学，通常我会把它们做重点标注，并把有用的图片剪切下来，贴在自备的笔记本上，以便今后运用于教学，这些都是珍贵的参考资料。在我的笔记本上贴着一组介绍世界八大奇迹的图片，旁边附着它们的简介。当我在一本地理杂志上看到它们时，就想：如果把它们作为语文课的课外延伸，那对学生来说是多么宝贵的一笔财富啊！所以在看到课文《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》时，我兴奋了！在授课时，我把搜集到的资料运用到了教学中，既引发了学生强烈的学习兴趣又提高了课堂的教学质量，同时又开阔了学生的眼界，真是“一箭三雕呢”!

二、网络提供了丰富的教学资源。在信息化高速发达的今天，网络成了不可忽视的

新生力量，相对于书籍，它查询起来更方便，内容也更丰富多彩：音频、视频、动画、文本、图片……这些无不冲击着人们的视听神经，丰富着人们的生活。利用它们做出来的课件，更是老师教学的好帮手。在讲授《音乐之都维也纳》时，我在网络上下载了和课文相关的图片、音乐和视频，自制了精彩的课件，带领学生穿过了长长的“地理隧道”，身临其境地体会到了音乐是维也纳的灵魂。

三、实物是生动，直观的教学资源。我们要充分利用起身边常见的事物，使之为服务与课堂。在讲授《我和祖父的园子》时，课文中提到了狗尾巴草和麦子的区别：狗尾巴草圆圆的，像狗的尾；麦子有芒针，尖尖的。但课文的描述还不足以让学生充分认识到二者的区别，所以在教学时我分别向学生们展示了狗尾巴草和麦子。学生们参照着课文，对照着实物，很快便能区分它们了。

当然在积累教学资源的同时我也遇到了一些困难。

搜集资料是一项庞大的工作，耗费时间长，仅靠个人的力量有时是远远不够的，所以，我充分调动学生的积极性，让他们也参与其中，并在课堂上相互交流他们搜集到的资料，这不仅使学生们获取了更多的信息而且有助于他们养成主动探索的好习惯。

有时找到的资料比较零散，可用性并不强。这就要对现有的资料重新进行整合，并且根据自己的需要自制合适的教学资料。

课程资源的运用决定了学生的兴趣和课堂效果，今后我会在工作中继续积累优秀的课程资源，使课堂之泉滔滔不绝，永不枯竭！