推进城乡教育一体化实现教育均衡发展

装备前沿ｌ　Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　Ｆｒｏｎｔ－Ｌｉｎｅ　推进城乡教育一体化　实现教育均衡发展　誊．．毒警毫　＿　矗霓奄帑譬耘　受　誊　蓐西ｊ　长　ｉ；｝ｉ　伟　ｉ喾　？　奠　一　薯　囊■　－一　薯　囊　≥囊。麓鼍　成都简称“蓉”，是一座有着３０００多年历史的历史文化名城，西南地　区科技、商贸、金融中心和交通通信枢纽。早在２１ＯＯ年前，蜀郡太守文翁　在成都开设学堂、办石室，首开全国地方政府兴办官学之先河。　随着中国经济的快速发展，党中央提出全面建设社会主义新农村，成　都市委、市政府牢固树立和全面落实科学发展观，作出了推进城乡一体化　的战略决策，统筹城乡经济和社会事业共同发展，推动农村全面建设小康　社会，促进城乡融合，实现经济快速发展、社会全面进步。　成都教育在促进城乡教育均衡发展，实现城乡教育公平方面，采取　“八大工作措施”，打破城乡二元结构，全面提升农村教育水平，扩大优质　教育总量，缩小城乡差距，在均衡发展的工作中取得显著成效。２００６年６　月１　２日，由教育部组织的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在　成都召开，国务委员陈至立、教育部部长周济等中央领导同志亲自到会，　全国推进义务教育均衡发展经验交流现场会在成都召开　一对成都市的教育均衡化工作给予了充分肯定。我们主要抓六项工程建设，　推进城乡一体化，实现教育均衡发展。　，抓好农村中小学标准化建设工程，促进城乡教育硬件资源均衡配置　农村中小学标准化建设是政府为民办实事的重大举措，是服务农村、　促进农村基础教育快速发展、实现教育公平的民心工程。２００４年初，成都　市启动实施了市财政预算投资１Ｏ亿元的农村中小学标；隹化建设工程，新　建和改建农村学校４１Ｏ多所，现已竣工２０２所，到今年底完工３６０所，在　２００７年春节前全面完成所有建设任务。为了使优质教育资源延－ｒｅ￣ｌＪ农村　中小学，我－ｆＦｊ）ｊｎ快了城乡办学资源对接，２００５年，全市农村初中、小学教　学仪器达标学校比例，比２００１年提高了６　２％、６　７％，每百名学生拥有的　计算机与城市差距缩／Ｊ＼￣ｌＪ　１　２台和２　５台，体育设施普及农村学校，全市　农村初中、小学改建达标运动场地、新增体育活动器材的数量，近三年内　翻了一番。　二、大力发展农村中小学现代远程教育工程，让城乡学生共享优质教育资　农村中学计算机室　源　成都市坚持把教育信息化和中小学现代远程教育作为迅速提升教育　质量、实现教育跨越式发展的一项全局性工作来抓。　为了全面普及中小学信息技术教育，实现“校校通”工程，从２００１年　起，成都市教育局每年安排１０００万元专项经费，各区（市）县及学校也通　过各种渠道筹措建设资金。目前，全市中小学已建立校园网的学校２１１　所，有６００多所学校通过多种方式接入互联网；建设各种类型网络教室　１６２９间，计算机总数达６９５００台，中小学教学信源基地２Ｏ个，各区（市）　县数据分中心１５个，全市中小学今年将全部实现校校通。　依托国家的农村中小学现代远程教育试点工程，加快了农村中小学　的信息化建设步伐，为实现城乡教育一体化提供了有力保障。２００４年，全　市共有５１７所学校实施了农村中小学现代远程教育“模式二”卫星教学收　温江区踏水实验学校的同学们活跃在绿茵场上　维普资讯 http://www.cqvip.com

口　奎　壁　＿　视点建设。２００５年，有１４４所学校实施“模式二”项目建设，　的目标。２００３年，帮困助学的各项工作继续实施，“市政府奖　２９１所学校实施“模式三”计算机网络教室建设。远程教育试　学金”的额度增至３００万元。２００４年，把帮困助学工程细化　点工程总投入达５４４６万元，全市９Ｏ％左右中心校以上的学　为三大项目：义务教育阶段“两免一补”、高中贫困学生助学金　校普及了信息技术教育，并通过天网或地网享受到优质的教　（原“政府奖学金”）和接受中等职业教育的农村家庭经济困难　育教学资源，并以远程教育为载体，加强师资信息技术培训，　学生学费补助。通过调整教育支出结构和追加教育支出预算　开展信息化课题研究，促进现代教育技术及信息技术在学校　的方式，２００４年市本级安排了２８００万元的“帮困助学”专项　得到快速广泛应用，增强了学生和教师的信息素养，提高了教　资金，用于全市公办中小学义务教育阶段“两免一补“（２０００　师的教育教学水平、科研能力和学校内部管理效率及教育质　万元）、普通高中贫困学生“政府助学金”（３００万元）和农村中　量。　职类学校家庭经济困难学生学费补助（５００万元）。　在成都市教育资源库的建设中，通过自建、购买等方式，　２００５年，工作力度进一步增强，帮困助学工程专项资金　吸取和借鉴国内外的资源，整合全市各级各类示范学校、重点　额度比上年将有较大幅度的增加。２００５—２００６学年，市政府　学校的优质资源，开发适合成都教育实际的信息资源和应用　将安排帮困助学工程专项资金４７４８．５万元，包括对接受义务　平台，形成市、区（市）县、学校三个层面的开放式资源开发格　教育的家庭经济困难学生实行”两免－，Ｆ”专项资金３７４８．５　局。迅速扩充资源总量，满足中小学对数字化教育教学资源的　万元，对接受中等职业教育的农村家庭经济困难学生的学费　需求。发挥远程教育优势，促进城乡之间、校际之间信息的交　补贴资助专项资金７００万元，对接受高中阶段教育的家庭经　流与共享，使城乡学校办学水平均衡提升。　济困难学生实行“政府助学金”制度专项资金３００万元。２００５　远程教育工程的实施极大地弥补了师资培训的不足，给　年，全市安排农村中职类学校家庭经济困难学生学费补助　广大农村中小学带来了福音，成为农村学校师资培训的一个　７００万元，使更多的农村学生受益，使许多农村贫困家庭学生　重要途径。农村教师通过光盘播放、卫星接收和网络传输接受　在政府的扶助下，顺利进入中等职业学校就读，实现农村劳动　名师辅导和相关专业培训，使广大农村的一线教师及时捕捉　力向城镇的转移，拓展和提升了农村人才资源开发的数量和　到全新的教育理念，及时改进教育教学方法。　就业质量，帮助农村家庭脱贫致富，不断增强教育的公平性。　三、积极推进农民教育与培训工程　２００４年秋季，全市各区（市）县共有３６３所公办中小学校　整合各类教育资源，完善覆盖县、乡、村的实用型和开放　接收了约５．１万进城务工就业农民子女入学。其中六城区共　型的农民实用技术教育培训网络，使广大农民能就近学习先　有２０１所中小学校接收了约４．６万名进城务工就业农民子女　进的实用技术和科学文化知识，引导每个区（市）县办好一所　入学。２００５年，六城区农民工子女接受义务教育入学登记与　示范性职业学校，使之成为面向当地经济建设和社会发展的　本市居民子女同时统～办理，对按规定入学的进城务工就业．　开放的、多功能的职业教育与成人教育中心，目前，全市已建　农民子女，严格按照物价部门审核的收费项目和收费标准收　成４Ｏ个市级农村劳动力培训示范基地。农村中小学校也在　费，一律免收借读费。对自主选择其他学校入学的进城务工就　课余时间成为农村劳动力培训的重要基地。　业农民子女，其教育收费标准与市民子女相同，从政策措施上　四、推广教育强乡（镇）工程，实现镇域内教育和经济社会良性　保证进城务工就业农民子女享有成都市民子女一样的待遇，　互动　切实维护了教育的公平。　从２００４年起，成都市政府把创建教育强乡（镇）的工作　六、稳步推进“免费义务教育”工程，促进社会和谐发展　纳入对各区（市）县政府的年度教育工作责任目标考核内容。　从２００５年开始，成都市大面积试点义务教育“免杂费”，　目前，全市已建成５个市级教育强乡（镇），１０个县级教育强　全市５６５个贫困村和经济发展缓慢村中在义务教育阶段公　乡（镇），使农村学校成为提供高素质人力资源、促进镇域经济　办学校就读的学生以及在崇州市、工　崃市公办农村初中学校　和社会可持续发展的重要基地。　就读的学生，都可享受“免杂费”。据初步统计，受益学生将超　到２００７年，全市将建成５Ｏ个市级和一定数量的区（市）　过１９．５万人，使１９万多个农村家庭增收约２８００万元。市级　县级教育强乡（镇），围绕市委、市政府优先发展重点镇的建设　财政还将对全市城乡低保家庭学生“免课本费”所需经费给予　目标，在２—３年内把１４个优先发展重点镇全部建设为成都　补助。　市教育强镇。　积极引导有条件的地区从２００５年秋季开始试点，加快　五　强化帮困助学工程，确保弱势群体利益，实现教育公平　推行免费义务教育步伐，一旦时机成熟，全市将稳妥地实行免　成都市委、市政府对帮困助学工作极为重视，从上世纪　费义务教育。　九十年代末在全市开展了帮困助学工作。义务教育段“两免一　免费义务教育的试点，使广大农村家庭直接受益，老百姓　补”和高中段“政府助学金”，体现了政府对弱势群体的关怀。　深切体会到政府为民办实事的民本思想，显著提高了民众对　２ＯＯ１年，成都市教育局要求各级教育行政部门和学校　政府和教育的满意程度，有力地促进社会和谐。　对下岗职工子女和家庭经济困难学生的学费进行减免；对高　如今，成都教育正围绕市委、市政府中心工作，继续坚持　中毕业考取高等院校的贫困学生给予入学补助；对优秀的中　人本思想，以改革促发展，以均衡显公正，以质量求效益，在社　小学贫困学生发放“奖学金”；建立社会救助体系，动员社会力　会主义物质文明、政治文明、精神文明建设中积极发挥基础　量参与爱心助学活动。２００２年，在继续为贫困家庭子女入学　性、先导性、全局性的重要作用，全面推进城乡教育均衡发展，　减免学杂费的同时，市政府设立了“政府奖学金”，市本级筹集　为现代化建设提供强大的智力支持和知识贡献。　资金２００万元，并将此项工作列入市委、市政府为民办实事