课 型 学时课 课题 《换个角度看自己》 时间 教学 1.认识人的四种基本情绪，并能体会不同情境不同事件下产生的不同情绪。 2. 区分积极情绪和消极情绪，并感受积极情绪和消极情绪对人的不同影响。 目标 3.学会帮助自己及身边的人从积极地角度分析问题，解决问题，保持良好的心态。 教学 重难点：学会合理的调节自己的情绪，学会调节自己的情绪并帮助别人调节情绪。 重难点 教学 学生活动 教师活动 二次备课 过程 一、图片导入 出示几张图片。使学生明白：换个角度看问题，自有另一番天地。（过渡语）是啊，同样的一副图，角度不同，会得出不同的结果。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。自然界当中存在着许许多多这种现象。当然在我们社会生活中，也存在着这样的现象，从一个角度考虑，冥思苦想，却不得其解；换个角度去思考，就会豁然开朗。正如：“山穷水尽疑无路， 柳暗花明又一村。” 每位同学在学习和生活中，会有不一样的心态，看待事情的角度也就不尽相同。换个角度认识自己，会使我们对自己的认识更加全面。 出示：《柳暗花明又一村——换个角度看自己》 吸引学生注意力，激发兴趣，营造气氛。 二、心灵故事 《孔雀的悲哀》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。 有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑袋上还缀着精致的曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。对此，所有的鸟儿都 瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。” 这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都提供了一首学 阶段 1.学生参与游戏 2.眼耳合作聆听 互学 阶段 2、学生参与、表达 学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。 个天赋。夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；然而，她却非常满足。因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了!” 上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。 听了这个故事，你有何启发？ 发现自己惊奇地发现自己光彩夺目的一面，由衷地欣赏自己，变得充满力量和自信。 在认识了解自己的基础上，要学会接纳自己，欣赏自己。看到一个自信的，充满魅力的，人人喜爱的自己，做最优秀的自己! 三、活动在线 击鼓传花： 游戏规则： 学生讨论交流 （1）全班同学按照座位依次相传，选出一位同学击 鼓。 （2）当鼓声停时，红花在那位同学手中，那位同学 就站起来用“我喜欢我自己，我有........的句型说 出自己的五个优点。 （3）说完自己的优点后坐下，继续击鼓传花。 （4）游戏结束后，你是否对自己又加深了印象呢?想一想自己还有那些优点或长处？ 四、了解你我 规则： （1）每个同学准备一张纸，一支笔 （2）全班同学4个大组，一组：写班上的姓，二组：写班级名，名字后面两字或一字。 三组：优点是？四组：缺点是？ （3）任意学号，随机抽取4张，连起来组成一句话 4、学生参与表 达 （4）纸条顺序依次是先抽名，在抽姓，优点，缺点 当知道了自己的长处和短处后，你应该怎样做呢？同学有哪些长处是值得学习的呢？ 讨论后的方法： （1）通过自我反思认识自己； （2）通过他人评价认识自己； （3）通过与他人比较认识自己； （4）从成功和失败认识自己。 群学 阶段 共学 阶段 练习 设计 作业 设计 板书 设计 教学 后记 寻人启事 活动步骤： （1） 全班8个小组，每人写下一张“寻人启事” （1） 要寻找的人为小组内的人，寻人启事上不能出现这个人的名字。 寻人启事： 优点： 不足： 亲自分享 父母对你的认识： 父母对自己的认识： 柳暗花明又一村——换个角度看自己
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