诗歌以 “野池 ”为描写对象，第一，二句描绘了池水诗句 “蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？ ，植物 的景象。【答案】 （ 1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。【解析】 【分析】（1 ）本题考查赏析诗句景物特点。要在理解诗句意思的基础上加以归纳， “野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河 堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实 丰硕、生机勃）。（ 2）本题考查体会作者的思想感情。作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创 造，语言力求优美。诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗 人对自由、闲适生活的向往之情。故答案为：（ 1）① 满溢（满）； ② 丰茂（茂盛、果实丰硕）（ 2）作者对自由、闲适生活的向往之情。【点评】（ 1）本题考查赏析诗句景物特点。答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味 诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。池水：满溢（满）；植物：丰茂（茂盛、果实丰硕）。（ 2）本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。诗句之情。“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向 往2．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】 ① 湖：指洞庭湖。② 中流：指江心。③ 湘烟：指雾霭。④ 楚田：指田野。12
诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？“离人独上洞庭湖”一句中的 “独”字用得好，请作简要赏析（根据新使用的部编版教材编写）【答案】 （ 1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。（2） “独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅 途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】 【分析】（ 1）结合诗歌第一、二联分析。这几句写\"湖口 \"所见：先是放眼湘江水 岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后注目孤舟离人。一切景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃； 大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意 境。（ 2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分 析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的 田野。严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。在这样的日子里，友 人来到洞庭湖边登上了北去的航船。友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独” 是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独 艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。故答案为： ⑴ 雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。⑵ “独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途 的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。【点评】 ⑴ 此题考查理解古诗意象及意境的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象 的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要 在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。本题考查学生把握诗歌意境的能力。⑵ 考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有 表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：① 解释该字在句中的含义；② 展开联想把该字放入原句中描 述景象； ③ 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。3．阅读下面古诗，完成小题。宿牛群头①（元）胡助荞麦花开草木枯， 沙头雨过拙 ② 蘑菇。③ 供晚厨。牧童拾得满筐子，卖与行人【注】 ① 牛群头：地名。② 拙：同 “茁”。 ③ 行人：行旅之人，指作者自己。本诗和《天净沙 ·秋思》都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的内容简要回答。【附】天净沙 ·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【答案】《天净沙 ·秋思》中写 “枯藤老树 ”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的（根据新使用的部编版教材编写）游子乡愁的浓重、内心的悲哀；《宿牛群头》中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺 盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【解析】 【分析】考查两首诗歌中所描写的干枯树木对抒发感情的不同意义。读懂诗句内容是作答的关键。《天净沙·秋思》 “枯藤、老树 ”以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾“草木枯 ”是为了反衬“拙蘑菇 ”， 勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。而《宿牛群头》突出蘑菇长得旺盛和多。从而表现出大自然的生机，表达了作者的旅途中的自然景物的喜爱和安逸闲适之情。故答案为：《天净沙子乡愁的·秋思》中写 “枯藤老树 ”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡 的游浓重、内心的悲哀；《宿牛群头》中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的 旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【点评】本题考查对比阅读古诗的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找出两首古诗的共同点和主要差异即可。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小 令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。《宿牛群头》是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自 然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。4．阅读下面的诗歌，完成下列小题。发潭州 杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。 岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。 名高前后事，回首一伤神。（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。本诗作于大历四年离潭州赴 街州时。（1）古人的诗作中常常提到是（）“酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的 一项A.对酒当歌，人生几何？B.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。C.晚来天欲雪，能饮一杯无？D.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。【答案】 （ 1） B（2）岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流 徙、飘荡无依的深沉感喟。（根据新使用的部编版教材编写）【解析】 【分析】（ 1）本诗写于杜甫因时局动乱，亲友尽疏，北归无望，以舟为家，四处漂泊之际，表现了诗人沦落他乡、抱负不能施展的愁绪。了诗人因不堪回首的往事黯然神伤的心境。“名高前后事，回首一伤神”表现 “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”写出了李白在强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和时，内心更加烦忧苦闷的心境。二者心情最接近。而A 项表达的是要及时地建功立业的豪情，朋友间诚恳亲密的关系，B。（ 2） “岸花飞送客，樯燕语留人”，表面是写景，但“一切景语皆情语”， 诗人扬帆启航， 环顾四周，只有岸上春风中飞舞的落花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上风吹落花，樯桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人“以我观物 ”，而使 “物色带情 ”，赋予落花、飞燕以人的感情来 C 项是通过写对把酒共饮的渴望，体现 了D 项抒发苏轼由打猎激发起来的报效国家的壮志豪情。故选“送客 ”、“留人 ”，这就有力地渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花樯燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。故答案为： ⑴ B；⑵ 岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞 燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。【点评】 ⑴ 本题考查学生对诗句的理解和赏析。答题时一定结合主题案；⑵ 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景 物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。“酒 ”分析即可读出答 5．阅读下列古诗，回答小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。12
古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中下面对诗作赏析有误的一项是（）“排 ”字的表达效果。A. 诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。C. 这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。B.诗歌采D. 全诗虚实结【答案】（ 1） “排”在这里是 “排开、推开 ”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白 云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2） C【解析】 【分析】（ 1）本题考查赏析诗歌的炼字。炼字往往具有简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云 ”，这（根据新使用的部编版教材编写）一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的 鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。“排 ”在这里是 “排开、推开 ”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛 冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2）本题考查体会感情和写法特点。C 项有误。诗人懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人不同意他们 的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要 好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到 寂寥。故答案为：（1） “排”在这里是 “排开、推开 ”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破 白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2） C【点评】（ 1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。根据运用的方法来分析该词表达的效果，最 后表达出作者的情感。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以 自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深 “鹤”思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和 高尚的情操。（2）本题考查体会感情和写法特点。答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再结合相关语文知识，逐项字斟句酌比对辨析正误。虚、冷落荒凉的感伤情调C 项“体现了萧瑟空 ”的说法有误，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美 秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。6．古诗阅读【注释】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。这两首诗都是诗人在重阳节所作，请从表现手法和情感的角度探究两首诗的共同点。【答案】① 都化用陶渊明的典故。“登高 ”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉（根据新使用的部编版教材编写）强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。 所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题 中“行军 ”的特定环境；“篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之 情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。 ② 都抒发了思乡之情。“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的 思乡“故园菊 ”上。之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了心逐南云近 ”， “形随北雁来 ”表达了江总对家乡的深深思念之情。【解析】 【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体诗句分析，《行军九日思长安 故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民 疾苦的深深关切。《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵》是隋朝江总创作的一首诗。 这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家 乡的思恋，通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。从表现手法分 析， “遥怜故园菊 ”“故乡篱下菊”这两句诗都化用陶渊明的典故，行军途中，岑参虽然也想 勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓 着题中 “行军 ”的特定环境；“篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思 乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。从表达的思想感情分析，这两句诗也都表现了诗人的思乡之情。故答案为：① 都化用陶渊明的典故。“登高 ”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想 勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以， “无人送酒来 ”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中 “行军 ”的特定环境；“篱下菊 ”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思 乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。 ② 都抒发了思乡之情。“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切“故园菊 ”上。心逐南云近”， 的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“形随北雁来 ”表达了江总对家乡的深深思念之情。【点评】此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结 合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。7．阅读下面的古诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是（2）下列对诗歌理解不正确的一项是（A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。）“ ”。（根据新使用的部编版教材编写）C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。【答案】 （ 1）愁（2） B【解析】 【分析】（ 1）这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇 特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景 物的描写，把友情抒发得真挚感人。因此，作者对友人的感情就是表达惋惜与同情之意的 一个 “愁”字。（ 2） B．首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。故选 故答案B。为： ⑴ 愁； ⑵ B【点评】 ⑴ 本题考查诗歌感情的把握，通读全诗，把握诗意，抓住重点句子体会感情。⑵ 本题考查诗歌内容的把握，通读全诗。把握诗意，揣摩选项正误。8．阅读下面这首诗，回答小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）这首诗的作者是： 2
诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？3在 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 内容分”一句中，诗人运用了拟人的手法，请结合诗句析拟人手法的作用。【答案】 （ 1）李白（2）杨花、子规、明月（两个即可）（ 3）拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎 西。【解析】 【分析】（1 ）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七 绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇 的惋惜与同情之意。（ 2）本诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦 境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。（ 3）在最后两句诗中，诗人把明月人格化，说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友， 生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。故答案为： ⑴ 李白⑵ 杨花、子规、明月（两个即可）⑶ 拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。【点评】 ⑴ 本题考查诗歌作家作品的把握，注意明确《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》的作者。⑵ 本题考查诗歌的意象，结合诗意，明确意象。诗人常借一些具体的意象来表情达意。（根据新使用的部编版教材编写）⑶ 本题考查赏析写作手法。结合具体诗句，明确诗句所用修辞，写出的内容，揣摩表达的 感情。9．诗词赏析天净沙 ?秋思 （马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（ 1 ） 这 首 小 令 在 写 作 上 运 用 了 。的 写 法 ， 能 显 示 全 篇 主 旨 的 一 个 词 语 是（2）小令中 “枯藤 ”“老树 ”昏“鸦 ”西“风 ”瘦“马 ”夕“阳 ”等词语描绘了一幅什么样的景象？【答案】 （ 1）寓情于景；断肠（2）深秋晚景图【解析】 【分析】（ 1） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马藤”老“树 ”给人以凄凉的感觉，“昏”，点出时间已是傍晚；”前三句写景，“枯 “小桥流水人家”使人感到幽雅闲致。 12 个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍 凉“寓情于景 ”的写凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。所以说前三句运用了法。 “夕阳西下，断肠人在天涯”这句在前面写景的基础上，借景直抒胸臆，表达了强烈的 思乡之“断肠 ”。,没有提到抒情主人公,但每一 情。所以能显示全篇主旨的一个词语是（ 2）这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景个景物细节都意味着他的存在“古道 ”是他的经行地；——“枯藤 ”老“树 ”“昏鸦 ”小“桥 ”流“水 ”“人家 ”是,他眼中所见；,“瘦马 ”是他所骑；而“西风 ”正吹在他身上。把这些细节联结在一起,荒凉的古道上,西风劲吹 ,落叶纷飞；道旁,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,缠着枯,人们正就会出现这样一个境界：一个秋日的黄昏藤的老树上 ,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声；不远处在准备着晚餐 ,炊烟缕缕。这时,一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在夕阳照耀的古道上。由此可概括为描绘了一幅动人的深秋晚景图。 故答案为： ⑴ 寓情于景⑵ 深秋晚景图【点评】 ⑴ 此题考查的知识点是诗歌的写作手法或作者的情感态度。注意根据诗歌内容， 明确所写景物及表达的感情。⑵ 通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。； 断肠10． 阅读诗歌，完成题目。济上作徐祯卿两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳（1）诗歌前两句中 、 构成了强烈的时空对比。（2）诗歌表达了诗人怎样的思想情感？【答案】 （ 1）两年为客；千里孤舟（2）表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。（根据新使用的部编版教材编写）【解析】 【分析】（ 1）这首诗第一、二句的意思是：自己已经在外面度过了两个重阳节， 在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我去独自一人呆在离家千里之遥的一个 小船里。其中 “两年 ”写时间， “千里 ”写空间，这两个词语构成了鲜明的时空对比。（ 2）结合诗歌内容分析作者的感情，自己已经在外面度过了两个重阳节，在这个节日 里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我去独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。忽 然看见岸边的菊花开得正盛，可自己那有心情去欣赏呀，想到千里之外的故乡明天又是重 阳节了。据此可知这首诗表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。故答案为： ⑴ 两年为客；千里孤舟⑵ 表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。【点评】 ⑴ 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在反复阅读诗歌的基础上理解诗歌的 内容，然后再根据题目要求从诗中筛选出恰当的词语即可。⑵ 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。（根据新使用的部编版教材编写）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容