第３８卷第５期 Ｖ０１＿３８ Ｎｏ．５ 开封教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ２０１８年５月２０日 Ｍａｙ ２０ ２０１８ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－９６４０．２０１８．０５．０９７ 幼儿园实施钢琴教育的策略研究 唐国矫 （徐州幼儿师范高等专科学校，江苏徐州２２１００４） 摘要：随着素质教育改革持续深入开展，幼儿钢琴教育的重要性日渐显现，关乎幼儿全面发展，对其 未来成长有着深远影响。幼儿园要深入把握幼儿钢琴教育教学中出现的新问题、新情况，采取多样化措施， 全方位深化钢琴教育教学，提升钢琴教育教学水平，全面落实素质教育理念。本文从不同角度入手，客观分 析幼儿园实施幼儿钢琴教育的现状，并以此为基础提出科学开展幼儿钢琴教育的策略。 关键词：幼儿；钢琴教育；素质教育 中图分类号：Ｊ６２４．１－４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８．９６４０（２０１８）０５－０２１８—０２ 近年来，我国幼儿钢琴教育发展速度加快，成 钢琴教学内容，难易度不适合，致使有些幼儿无法 为普及音乐教育的重要手段之一。在素质教育理念 理解教师教授的内容，打击了学习积极性，参与钢 的指导下，多数幼儿园开设了钢琴教育课程，成为 琴课堂的程度不高。同时，受落后教育理念的影响， 幼儿钢琴教育的主要力量。在具体教学中，幼儿园 部分教师仍然采用“满堂灌”“填鸭式”的传统教 要以素质教育理念为基础，重新审视幼儿钢琴教育， 学方法，也不注重引入现代化的教学方法，课堂教 从问题人手，借助多方面可行的策略，优化完善日 学方式单一化，师生、生生间互动较少，幼儿在钢 常幼儿钢琴教育教学，构建高效钢琴教学课堂，多 琴课堂中的主体地位无法体现，不利于完善幼儿知 层次引领幼儿主动学习钢琴知识，在掌握钢琴技能 识体系，更谈不上提高综合素养。 （三）钢琴教学实践力度不够，钢琴教师的综 技巧中，培养并提高钢琴素养，从而提高幼儿音乐 修养，实现个性化成长。 一合素质有待提高 幼儿钢琴教育离不开钢琴教学实践，但部分教 、幼儿钢琴教育现状 （一）钢琴教学制度有待完善，钢琴教学目标 师对钢琴教学实践缺乏正确认识，过分强调钢琴理 论教学，使钢琴理论与实践教学二者分离，导致幼 在幼儿钢琴教育教学中，部分幼儿园并没有根 儿无法及时将掌握的钢琴理论知识应用到实践中， 据素质教育内涵，优化完善已构建的钢琴教学制度， 无法实时提高钢琴实践能力，音乐综合素养的培养 模糊化 具有滞后性、盲目性特点，不符合新时期幼儿能力 也受到不同程度影响。同时，部分幼儿钢琴教师的 与素养的具体要求，无法实时指导日常钢琴常识与 理论知识不扎实，在教学中也表现出耐心不足的问 实践教学。部分幼儿园没有及时客观地分析幼儿钢 题，所以急需加强对各层次幼儿钢琴教师的业务培 琴教育教学问题，没有建立系统的钢琴教学制度， 训，全面提升幼儿钢琴教师的教育实践能力，进而 二、科学开展幼儿钢琴教育的策略 导致日常钢琴教育教学不规范，钢琴教育教学整体 提高新时期钢琴教育教学质量。 水平不高。部分幼儿教师对素质教育理念的理解不 深刻，没有将生本理念巧妙融人钢琴教育教学，没 （一）健全钢琴教学制度，科学制定钢琴教学 有依据幼儿特点科学制定并及时调整钢琴教学目标， 目标 只有宏观的钢琴教学要求，影响了日常钢琴理论与 １．健全幼儿教学制度 实践教学，不利于实时激发班级幼儿钢琴学习兴趣， 钢琴教育教学效果不高。 学方法单一 日常教学中，幼儿园要运用发展的眼光，全面、 深入把握当今幼儿钢琴教育教学现状，针对幼儿在 人为本”理念，明确幼儿园钢琴学习的常规内容， （二）钢琴教学内容设置不突出层次，钢琴教 钢琴学习中出现的各种常见问题设定预案。巧引“以 在钢琴教育教学过程中，部分幼儿教师没有客 同时建立幼儿园学习竞争激励制度，激发幼儿学习 观把握班级各个层次幼儿的能力与素养，统一安排 兴趣，并完善幼儿家长督促及辅导反馈制度，要求 收稿日期：２０１８—０５—０５ 作者简介：唐国矫（１９７Ｏ一），男，江苏徐州人，徐州幼儿师范高等专科学校讲师。研究方向：钢琴教育与钢琴演奏。 ·２１８· 教师及时与家长联系，了解幼儿发展特色，有针对 同的曲目，巩固学习，提升实践应用能力。课后， 性地开展教学。总之，幼儿园应结合自身的情况， 合理细化制度，全面覆盖钢琴教育教学各个环节， 使钢琴教育教学规范化、科学化。 教师可以分层教学为原则，向班级各层次幼儿布置 不同的钢琴实践作业，要求幼儿巧用课堂上掌握的 钢琴知识、钢琴技能技巧，独立完成钢琴实践作业， ２．科学制定钢琴教学目标 促进其全面发展。 钢琴教学目标不仅应关注理论教学的标准，更 （三）加强钢琴教师队伍建设 应该重视幼儿在钢琴学习过程中的智力开发、习惯 幼儿钢琴教育教学的有效开展依赖高水平的钢 养成。钢琴教师要以生本教学理念为基础，根据各 琴教师队伍，所以幼儿园要重视教师综合素质的提 阶段钢琴教学的具体情况，关注班级每位幼儿的能 高。幼儿园应借助考核评价等手段，全方位把握钢 力素养，尊重幼儿个体差异，制定出适合不同幼儿 琴教师的能力与素养，加大对不同层次钢琴教师的 的“长、中、短”期钢琴教学目标，例如：对兴趣 培训力度，引导钢琴教师进行再教育学习，学习教 浓厚的幼儿强化基础训练，对骨骼发育稍差的学生 育学、幼儿心理学、钢琴教学法、钢琴理论知识等， 通过练习提高手指支撑力。为各层次的钢琴教育教 全方位完善自身已构建的钢琴知识体系，形成扎实 学指明方向，促使其符合素质教育的新要求，为提 的专业知识。同时，幼儿园要定期开展形式多样的 高钢琴教育教学的整体水平做好铺垫。 实践活动，如钢琴技能大赛、钢琴教学技能大赛等， （二）有机整合钢琴教学内容，深化钢琴教学 引导各个层次的钢琴教师在实践中掌握必要的钢琴 方法 技能技巧，不断提高自身的专业水平，掌握幼儿钢 １．有机整合钢琴教学内容 琴教育的技巧，积累丰富的工作经验，最大化提高 钢琴教育教学中，钢琴教师要以幼儿为中心， 自身的钢琴教育实践能力。 三、结语 了解幼儿心理，多角度剖析钢琴教材内容，有机整 总之，要有效开展钢琴教育教学，幼儿园要树 合多种钢琴教材，形成符合本班幼儿特点的、更具 针对性的教学内容。同时，根据班级各层次幼儿的 立生本教育理念，深层次剖析幼儿钢琴教育问题， 能力水平，科学控制钢琴教学内容的难易度，使学 从制度、目标、内容、方法等多方面人手，优化日 生能真正理解、掌握重要的钢琴弹奏知识，在积累 常钢琴教育教学，深度融合钢琴理论与实践教学，钢琴弹奏经验中深刻感知学习钢琴的乐趣，日渐对 全面提升钢琴教育教学价值。以此，促使各层次幼 钢琴学习产生浓厚的兴趣，确保钢琴教学有效开展。 儿在钢琴理论知识学习中思维得到发展，在实践活 动中能力得到提升，真正实现素质教育背景下的钢 ２．丰富钢琴教学方法 钢琴教学方法是实现高效教学的关键，而传统 琴教育教学目标。 单一化教学方法的弊端不断显现，已无法满足新时 参考文献 期素质教育背景下钢琴教学的具体要求，所以钢琴 ［１］罗娜．浅谈钢琴教育在幼儿发展中的重要作用——幼儿学习 钢琴的重要性［Ｊ］．时代教育（教育教学版），２０１１，（１０）： 教学要探索使用合适的教学方法，有效教学。钢琴 ２００． 教师要根据班级不同层次幼儿钢琴学习中出现的问 题，适时地引入多种教学方法，如分层教学法、案 ［２］朱雯雯．钢琴教育与创造性思维能力的培养［Ｊ］．长春师范 大学学报（自然科学版），２０１７，（３）：１４４—１４５，１７６． 例教学法、小组合作学习法和体验式教学法，为班 级幼儿构建全新的钢琴教学课堂，有效增强幼儿参 ［３］李辰．幼儿钢琴教学中兴趣的提高和基本功的练习方法分析 ［Ｊ］． Ｅ方音乐，２０１６，（１４）：１２１—１２１． 与意识。在钢琴教学中，钢琴教师可以同时应用多 种教学方法，结合钢琴课题重难点内容，采用小组 ［４］曹红星．幼儿钢琴学习的特点及提升幼儿钢琴教学有效性的 合作学习法与角色扮演法，设置难易程度不同的课 题问题，层层递进、因材施教。钢琴教师也可以多 层次指导、启发幼儿思考某些问题，在相互讨论中， 教师引导幼儿发散思维，深刻理解钢琴所学知识， 对策研究［Ｊ］．黄河之声，２０１１，（２２）：６６—６７。 ［５］袁嫒．幼儿钢琴教学中的教学评价意义及标准探究［Ｊ］．文 艺生活·文海艺苑，２０１５，（８）：１９１—１９１． ［６］李宇涵．关于幼儿音乐教育中钢琴教学的探索与应用［Ｊ］． 文艺生活·文海艺苑，２０１６，（８）：２３０． 发掘自身潜力。教师在实践教学中可巧妙应用角色 扮演法，让幼儿以小组为单位，以自身角色演奏不 （责任编辑：孟欣】 ·２ｌ９·