让每一个学生都接受艺术的熏陶

让每一个学生都接受艺术的熏陶

作者：颜邦辉 刘雪梨

来源：《亚太教育》2015年第17期

学校艺术教育长期以来形成了一个误区，即是把艺术教育等同于技能教育，把吹拉弹唱、琴棋书画开设为课程，学生学到了这些技能，就很“艺术”了，这实际是对艺术教育一种庸俗理解，当代文学家滕守尧说“艺术同自然一样，都是人类本来意义上的家园……”、“只要接触艺术和欣赏艺术，这样的人就有了能成为一个和谐发展完美的人”，“对艺术的创造，接受和欣赏，是一种高级的文化素质而获取这种素质的重要捷径，就是艺术教育”。作为一所文化底蕴深厚的学校，应不断提高对节艺术教育性质、作用的认识，把思想统一到“人的全面发展”上来，这也是学校艺术教育的首要任务。艺术送给学生阳光与灵性，艺术教育滋润着学生的生命成长教育是艺术，艺术生成教育，学校艺术教育的最高境界是让每个孩子都受到艺术熏陶。办学八十年来，我们一直在风雨兼程中思考与探索，树立具有理性的、具有生命的艺术教育观念，构建学校大艺术教育观，让艺术教育促进学生的可持续发展，促进学生的和谐发展，点燃学生艺术的火把，催生学生的生命成长，健全学生人格、开启学生智慧、播洒艺术种子。 我们认为艺术教育是一种情感教育：艺术是情感的艺术，它的永恒魅力来自于人性及人类丰富情感的准确表达，所以艺术对人们情感的影响比其他学科要有力得多，它能更直接地进入人的情感世界，点燃人们的情感火花，使人在情绪的勃发与激动中进入审美的境界。 艺术教育一是种和谐教育：艺术教育可以促使人自身器官的和谐，人与自然的和谐，人与人之间的和谐，艺术与生活的和谐，艺术与社会的和弦。艺术教育能够促进人格的完善，促进人的和谐发展。人生不仅是理性的，还是感性的，人格的完善需要感性与理性的协调发展。艺术教育是自由的、协调的教育，它依靠教育媒介的魅力吸引人在精神自由的状态中达到理性逻辑和感性审美的有机统一。教育家历来重视艺术教育对人的和谐发展和人格完善的作用。 艺术教育是一种促进交往与沟通的教育：艺术教育在促进人际交流方面能够发挥重要的作用。艺术教育有助于培养人的交流能力，增进人与人之间的沟通和交流。艺术教育能使学生更好地与他人交往，更多的体会到友谊的可贵。

艺术教育是一种生活态度教育：艺术教育使学生掌握艺术方法当然重要，但那只是一种手段，艺术教育的核心并不仅仅在于此，其更重要的是教给学生以什么样的态度对待生活。美术、音乐、舞蹈和戏曲通过不同的艺术形式向人们表达同样的情感，那就是“热爱生活”。只有教会学生以“热爱”的态度观察生活、体验生活，才真正实现了艺术教育的价值。艺术教育能够促进全体社会成员人格的完善，促使人们以开阔的眼界和心胸看待生活和社会，从而拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，建立积极、宽容、健康的社会心态。

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艺术教育是一种文化熏陶教育：艺术教育能给人们创造一个好的学习与生活环境，艺术教育有助于营造良好的文化氛围。在艺术审美欣赏中，人们全身心地沉浸在美的世界里，烦乱浮躁的心绪得到改善，情感受到陶冶，心灵得到净化。

艺术教育是一种审美和立美教育，艺术教育在本质上是审美教育，视觉艺术能使学生得以化解郁闷的情感，实现自己在物质世界里的价值。“感受美和表现美”，是音乐教育的宗旨。没有艺术修养和审美情趣的人往往是粗鲁的，是缺乏情趣和原创性的。

近年来，我们在“知行并重，成人成才”的办学思想引领下，把“博学、审美、健体”作为培养目标，“博学”就是学生掌握各学科基础知识和基本技能;为学生经生发展奠基，“审美”就是树立“赏美、塑美和创美”的艺术思想，为学生和谐发展添翼，“健体”就是弘扬大巴山人“体格健壮，适应力强”的特质，为学生健康发展助力。所以我们觉得艺术教育的根本目的不在于艺术本身，而是通过艺术教育形式培养学生人格智慧，开发学生潜能与灵气，催每一个学生的理想之梦，建立起了艺术教育的四个目标：一是德艺双馨目标，将艺术教育与德育教育整合，旨在培养学生品格，陶冶学生情操，养成学生性格，塑造学生心灵。二是与时俱进目标，将艺术教育同课程改革融合，形成多元开放的艺术课堂，促进学生自主发展。三是环境艺术目标，营造浓厚的艺术教育环境，通过校园文化建设培养学生高雅的艺术情调。四是艺术活动目标，通过丰富多彩的艺术实践活动，开发学生艺术潜能，培养学生艺术才能，启迪学生艺术梦想。学校艺术教育，教师是关键，活动是载体，我们把艺术教师称为“播撒智慧和性灵的工程师”他们用智慧的双手构建了学校多元立体的艺术教育工程。

优美的校园生态环境艺术。环境育人是现代教育的重要内容，二千多年前的孔子礼乐教化的一个范例即是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”我们继承传统教育思想融合现代生态理念，营造多层次、多结构的校园环境艺术，校园布局讲究典雅别致。校园以草树为主，以花为辅，以假山池沼装点，泛出绿意，讲究古朴厚重，形成春有花，夏有荫、秋有色、冬有青，四季都洋溢着生机与活力、特别是塔柏通道，滕蔓长廊、桂花树林，徜徉其间，赏心悦目。布局大气的“宣传栏”构思精巧，色彩绚丽、将画面艺术与教学楼结构相得益彰，教学楼、实验楼都进行了艺术装点，名人名言，科学家画像、师生字画为校园增雅添美。点缀校园的文化石雕刻着激人奋进的至理名言，一尊尊科学家雕塑有序排列，科学家的名言十分醒目，让人感受到厚重和高雅，透视着艺术育人的意境，校园成为了师生的“乐园”。

淳美的生活艺术。我们追求诗意的生活，阳光的生活，生活因为丰富而快乐，因为快乐而灿烂，我们提出了让学生快乐度过每一天的要求，并努力营造快乐学习氛围，采用各种措施让学生心灵阳光，欢乐常在，南江是贫困山区县，物质生活没有城市丰富，但南江人不缺健康向上的精神，每个年级新生入学我们都要让学生购买一套校服，尽管校服质地不高档，但校服上的校徽校名是一个文化品牌，可以提升人的品位，每逢集会、活动，学生自觉穿上校服，都以是南江中学学生为荣。一日三餐校园轻音乐响起，学生在愉悦中就餐休息，课间操伴随着节奏明快的音乐学生整齐安静地做健身操。我们还利用学生电视台丰富同学们的精神生活，利用校报讲述着同学们自己的故事，利用军训让同学学会生存、学会合作、学会关怀。

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丰富的校园艺术活动。十六岁的花季，十七岁的雨季，中学生都怀惴着憧憬与梦想，在他们寻梦的路上，校园生活给他们无穷乐趣和信心，南江中学校园文化的内核就是始终坚持通过丰富多彩的艺术活动实现学生的梦想。搞好节日庆祝活动，给学生一个展示才艺的舞台。每年的“五四”、“七一”、“十一”等重大节日，学校都要组织歌咏、演讲、游园活动，元旦各班都要举行迎新晚会，学生自发编演的节目散发出智慧之花。由美术教师创建的“艺苑”吸引了众多的美术爱好学生听讲座、学绘画，他们每学期在城市广场和校园里举行画展，一幅幅风格各异的作品让人感受到“画中有情，情中有智”，每幅作品都透出灵性、展示出诗意，修业年级在开展的阳光体艺活动使校园充满欢笑，活动由年级组、艺体教研组组织实施，根据班级学生的爱好、兴趣选择项目，每天下午课外活动开展训练，然后择时各班竞赛，这种融健身、娱乐于一体的活动有效激发了学生的兴趣。学校还积极参加各种社会艺术活动。参演节目频频获奖，赢得了的社会声誉。一年一度的四川·南江光雾山红叶节，我校都有质量上乘的节目呈现，南中师生创作演出的《红叶颂》得到了领导、社会的高度赞赏。心有多大，舞台就有多大，一年一度的校园艺术节是学校艺术教育成就的展示，它以丰富的内容，鲜活的主题，“一个学生都不缺”的参与要求，用不同形式播洒艺术教育的种子，启发学生的艺术感悟，培养不同层次的艺术学生。激情四溢的舞蹈、高亢昂扬的歌声、声情并茂的吟诵、惟妙惟肖的模仿，张扬了青春的个性，一块块板报、一幅幅绘画、一帧帧摄影、一个人制作都编织着青春的梦想。 用文化乳汁哺育祖国未来，引艺术甘泉滋润校园新苗。校园有了文化就拥有了文化底蕴，校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。南江中学是四川省百所艺术学校，把艺术教育植根于校园文化，积极开展丰富多彩的群众艺术活动，使学校艺术教育活动经常化、制度化、规范化，学校文化艺术活动质量不断提高。学校有艺术团、舞蹈队、电视台、广播站、文化社、楹联社等数十个学生协会组织，学校坚持举办文化艺术节、节日文化汇演，辩论赛、吟诵会、歌手大赛、卡拉OK赛、课本剧表演，书法绘画展览等活动，给每个学生都插上了一双艺术的翅膀，让他们飞得更高、更远。 （作者单位：四川南江中学）