教师课题培训心得体会

教师课题培训⼼得体会范⽂（精选5篇）

　　⼼中有不少⼼得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，从⽽不断地丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写⼼得体会呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师课题培训⼼得体会范⽂（精选5篇），欢迎⼤家分享。

　　教师课题培训⼼得体会1

　　时代在进步，教育在发展，在新课程改⾰的当今，更需要每⼀位教育⼯作者不断进⾏⾃我充电。这次培训建⽴了⼀个平台，同⾏与同⾏交流的平台，群策群⼒，把以前的单打独⽃变成了齐⼼协⼒，把⾃⼰的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是⼀个学习的机会，对⽼教师是⼀个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。　　⼀、教师要不断进⾏知识更新⼀、教师要不断进⾏知识更新

　　我们常说：要想给学⽣⼀杯⽔，教师就应该有⼀桶⽔。那么这桶⽔从哪⾥来，⽽现在仅有⼀桶⽔已经不够了，教师要有不断流淌的源头活⽔，这源头活⽔来⾃哪⾥，这就需要我们⽼师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对⽼师的要求越来越⾼看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改⾰课堂结构，加强⾃⼰的教学基本功训练。教师要扩⼤⾃⼰的知识⾯，开阔⾃⼰的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语⽂素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学⽣，去引导学⽣，并潜移默化地感染学⽣，让学⽣真正体会到阅读的快乐，⽽不是为应付读书⽽读书。　　⼆、教师要热爱⾃⼰的学⽣⼆、教师要热爱⾃⼰的学⽣

　　教师必须关爱学⽣，尊重学⽣的⼈格，促进他们全⾯健康地发展。这种热爱，⾸先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学⽣进⾏情感上的交流，做学⽣的知⼼朋友、这种爱也需要教师对学⽣倾注相当的热情，对他们给予各⽅⾯的关注，从⼼灵上、思想上、⾝体上、学习上去关⼼、热爱、帮助，把教学中存在的师⽣的我与你的关系，变成我们的关系。爱使教师与学⽣在相互依存中取得⼼灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学⽣。要爱他们具有极⼤的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的⼀串串的成果。爱要以爱动其⼼，以严导其⾏；爱要以理解尊重，信任为基础；爱要⼀视同仁，持之以恒；爱要⾯向所有学⽣。　　三、教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者三、教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

　　在传统的教学中，教师⼀直是知识的，学⽣是被动地学习，学⽣是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，⽽全然不顾学⽣的感受，现在，需要我们要转变⾃⼰的教学观念，要转变⾃⼰的⾓⾊，教师是学⽣学习的引导者、合作者，我们要蹲下⾝⼦看学⽣，要平等地跟学⽣交流，要把课堂还给学⽣，学⽣才是课堂的主⼈。新课程的核⼼理念是⼀切为了学⽣的发展。因此增加学⽣语⽂实践的机会，让学⽣在实践中丰富语⾔积累，掌握学习⽅法，提⾼基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语⽂基础；⿎励学⽣采⽤各种⼿段扩⼤阅读⾯，转变学⽣的学习⽅式，要倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。增强学⽣在⼀切场合学语⽂⽤语⽂的意识，积极参加各种课改活动，促进学⽣语⽂素养的整体提⾼。

　　四、我们要做新课程下的语⽂教师教学四、我们要做新课程下的语⽂教师教学

　　把传授语⽂知识作为语⽂教师的全部职责，这⼀直是语⽂教师教学思想中的误区。在语⽂新课程的教学活动中，要学习语⽂知识，也要培养语⽂能⼒，还要注重培养学⽣学习语⽂的兴趣，把新奇感转化为求知欲。教师要积极利⽤教育资源，开发教育资源。限度地发挥教材所提供的空间。体现教师是课程实施的主体。在今后的⽇⼦⾥，我将不断地学习理论知识，不断拓展⾃⼰的阅读⾯，⽤理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努⼒做⼀个专家型、学者型的教师，使⾃⼰⽆愧于⼈类的灵魂⼯程师这⼀称号。

　　教师课题培训⼼得体会2

　　作为⼀名⼩学⽼师的我，这次有幸参加了教育局组织的“xx培训班”，⼼情特别⾼兴，参加这次培训的体育教师共有xx⼈，其中有许多x学科带头⼈、⾻⼲体育教师、市优秀教学能⼿等聚会在⼀起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的教授的讲课，每⼀天都听到不同类型的讲座，每⼀天都能从听课中收益⾮浅，并且有很多的感想。　　⼀、全⼼投⼊，认真学习⼀、全⼼投⼊，认真学习

　　从第⼀天开始上课，每位学员都从内⼼深处重视起了这次培训，并⼈⼈都全⼼投⼊到学习中。从授课教师的剖析到成名教师的成长之路，从新课程体育教学的介绍和教学，到课堂教学设计的巩固和加深，每位体育⽼师都认真地听、认真地记、认真地练。通过认真学习，让我更深刻地认识到教师在教学过程中应与学⽣积极互动，共同发展，努⼒处理好传授知识与培养能⼒的关系，注重培养学⽣独⽴性和⾃主性，引导学⽣质疑、调查、探究，在实践中学习。通过典型课堂案例和理论结合，让我学会如何去激发学⽣学习兴趣，⿎励学⽣积极做到学会学习，学会必备的动作技能，通过创设情境，满⾜学⽣个性化学习和发展需求，使学⽣达到⾝体的、⼼理的、社会适应的整体⽬标。　　⼆、观念更新，激发激情⼆、观念更新，激发激情

　　通过⼀段时间的理论知识的.学习和观摩课堂，让我们每个⼈对现在的体育教学观念有了新的认识，特别是新课程改⾰对体育课堂的更多要求。认识到新课程改⾰中教学内容和教与学⽅式的改变，教师的教学⽅式向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导⽅式转变，学⽣的学习⽅式则向“⾃主、协作、探究”为特征的主动建构⽅式转变。让我们在学习中收获，激发了对课堂教学的激情。

　　三、教案规范，设计新颖三、教案规范，设计新颖

　　在这次的学习中，教授给予我们规范了教学教案的设计，并且提出新的教学理念。使我们明确教学设计的出发点是为了促进教学；⽴⾜于正确的教学设计观，⼀⽅⾯要充分体现教师的主导作⽤和学⽣的主体地位，另⼀⽅⾯，要强调⽅法等的应⽤，从⽅法论范畴来思考设计教学；注重教学设计的规范性；重视教学设计的情境性，设计时必须对具体的教学内容、环境、学⽣具有较强的解释⼒；强调教学设计的⼀致性，不要孤⽴地进⾏各个环节的设计，活动的形式和内容都要与所选择的教学策略保持⼀致；体现教学设计的创造性。只有在教学设计能运⽤系统科学⽅法，依据教学与学习理论，对教学⽬标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进⾏分析并做出具体规划，才能达到预期的⽬标。　　四、展⽰事例，开阔视野四、展⽰事例，开阔视野

　　在学习过程中，⼀⽅⾯，教授都在课堂中展⽰了优秀的教学案例，并且分析了那些优点是应该让我们学习的，结合⾃⼰的教学特点，在教学中取长补短；另⼀⽅⾯，在我们的第⼀次课堂教学中，及时总结，剖析教学中存在的优点、缺点，让我们不但开阔了视野，⽽且在学习中进步和提⾼。

　　总之，⼀个⼈的成长，仅给予⼀个平台和机会还是远远不够的，培训平台只是成长的外因，⾃⾝的需要和努⼒才是内因，才是成长的关键所在。学习是⽆⽌境的，学习是为了更好地提升⾃我，我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，做为⼀名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致⼒于把它们应⽤于课堂的教与学活动中！因此我将树⽴终⾝学习的意识，不断加强学习，更新教育观念，在⽇后的教学中做到理论与实践相结合，真正让教育技术为提⾼教育教学质量服务。

　　教师课题培训⼼得体会3

　　我有幸参加了这次⼩学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼，也有理论上的提⾼，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，⽽且我的教学⽅法、教学⼿法、教育教学策略也得到了很⼤的提⾼。这次培训的内容相当丰富，讲了许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的⼼得体会总结如下：　　⼀、加强学习，提⾼专业⽔平⼀、加强学习，提⾼专业⽔平

　　教师要想给学⽣⼀滴⽔，⾃⼰就必须具备⼀桶⽔。但要想学⽣永远取之不尽，⽤之不尽，教师就得时时给予补⾜，专家的话就充分印证了这句话。他们⽤渊博的科学⽂化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。⽐如在讲解《超级⼤洞》，利⽤⼀张纸剪出更⼤的洞，刚开始所有学⽣剪的⼤洞都被纸张局限，⽽xx⽼师利⽤⼀个追问你能利⽤这张纸剪出⼀个能穿过⼀条⽜的⼤洞吗？让学⽣产⽣质疑，再将⽅法告诉学⽣，并通过对⽐作品展⽰讨论谁的更⼤，让学⽣⾃⼰总结出为什么剪的更⼤？⼜怎么样才能剪的更⼤。让学⽣明⽩原来数学是那么的有趣，它隐藏在平时⽣活中⼀件不起眼的⼩事物中，只是我们没有⽤数学的眼光发掘出来。　　⼆、积极参加调教活动和听专家的⽰范课⼆、积极参加调教活动和听专家的⽰范课

　　培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡⾃然，使我深受启发，争取在教学时精⼼设计习题，⽤⾏动激发学⽣的学习热情，让学⽣懂得数学⽣活中的⼴泛应⽤，体现了新课改的理念“⼈⼈学有⽤的数学”。贴近学⽣的学习⽣活，学⽣更乐意接受。其中xx⽼师的五年级《解决问题策略》和xx⽼师⼆年级《分数的初步认识》，两节课风格不同，所⾯对的学⽣年龄不同，教师讲解的⽅法不同，但他们对课堂的组织，对学⽣的关注，都是相同的，给予学⽣⾜够的空间，让学⽣⾃⼰去动⼿，去发现，去总结，去创新，会说，敢说，会动，敢错，会问，敢问。　　三、教学⾏为需要转变三、教学⾏为需要转变

　　对于每位教师都要⾯临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进⼀步的认识。在⽇常⼯作中⾯对庞⼤的班级学⽣数，⾯对堆积如⼭的要批改的作业，再加上那么些个后进⽣，教师已经忙得不可开交，谈何每天细⼼备课，认真钻研教材，⽇常课堂教学的有效性内⼼来说实在让⼈堪忧。专家xx⽼师的讲解为我们在这些⽅⾯的思考提供了⼀些可借鉴的⽅法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在⽇常⼯作中根据⾃⾝⼯作量在学期初为⾃⼰制定好⼯作⽬标，如细致备多少节课，进⾏多少节课堂教学研究等。简⽽⾔之，就是有选择性地进⾏教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利⽤。可谓：量不在多，贵在精。我想这样⼀种教学⾏为的转变，才能真正意义上运⽤到我们的实际⼯作中，才能让学⽣获得更为有效的教学。

　　培训已拉下帷幕，⽽我觉得只是⼀个开端，不过这次培训也使我补⾜了元⽓，添了灵⽓，焕发出⽆限⽣机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的⾜迹，化作动⼒的是思想的延伸，愿“⼀⽚⾦⾊的回忆，⼀份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

　　教师课题培训⼼得体会4

　　绿润⽣命，盛及未来20xx年对于我这个新⽼师能考上绿盛表⽰感恩，对于这次的培训也表⽰荣幸。通过这次培训我⾃⼰表⽰受益匪浅，从改变地位的转变到教学⽅法、教学质量都对⾃⼰产⽣了积极影响，让⾃⼰⾯对以后的教学有了更好的教育机智。

　　有所得通过这次培训，了解到对我⾃⾝综合素质，修⼼养性都是难能可贵。也了解到学校的中⼼⼯作是教育，教育的根源是靠教师引导。学校⼯作离不开教师，⽽我们新进教师则是教师队伍的重要组成部分，也⾮常感谢各位⽼师、校领导在百忙之中给我们新教师带来营养颇丰的精神粮⾷。

　　为⼈师表成为我们每个新⽼师的座右铭，因为我们教师的⼀⾔⼀⾏，不仅代表着⾃⼰的修养，更代表绿盛教师团队。我们所承担的任务不仅是向学⽣传授知识，更重要教会学⽣如何做⼈。这就对我们教师提出了严格的要求，让⽼师要有健全⼈格，优良的品⾏可以⾔传⾝教。我热爱⽼师这个职业，崇尚教师。我会将教书育⼈当做⾃⼰的⼀种崇⾼追求，尽⾃⼰全部⼒量成为⼀个德才兼备的体育教师。

　　教学⽅法上⾯讲到我认识的教学⽅法，特别是杨校、梁校讲到的导学案。学⽣只有⾃⼰动⼿才能体会到从做中学，教师要发挥⾃⼰⾓⾊，在这过程中学⽣才能在教师带领下掌握所需知识，在教学过程中还要因材施教，针对不同对象采⽤不同教学⽅法。

　　⼀颗爱⼼要当⼀名合格教师，既要有对教育⽆限忠诚，循循善诱，还要对学⽣⼀⽚爱⼼，通过⽆私的爱来激发他们求知欲。培训⽼师曾说过考80分的同学要爱她，因为以后有可能是你的同事，考不及格的同学你要爱她，因为以后有可能他会当⽼板，给学校做贡献。如果我们始终是舍本逐末，到头来只会是事倍功半。教师传道、授业解惑。我们要引导他们做个对社会有⽤的⼈，要成为他们⼈⽣过程中追逐的⽬标。这句话最好的解释就是——教育的⼀切都源于爱！

　　最后，我会⽤青春的热情点燃⾃⼰事业之光，更要为学校的发展贡献出⾃⼰的努⼒，实现⾃⼰的价值。今天，我为能进绿盛⽽骄傲！明天，绿盛能为我教出的孩⼦⽽⾃豪！

　　教师课题培训⼼得体会5

　　10⽉13⽇~16⽇，我和车⽼师，杨⽼师⼀同参加了⼩学科学实验技能培训活动，经过四天的培训学习，专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了⼀扇科学教学新的天地：从教师层⾯上看，科学学科与其他学科相⽐，更具有开放性和⽣成性，这就对任课的教师提出了更⾼的要求。作为⼀名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学⽣层⾯看，⼩学⽣对科学充满好奇，是学⽣喜欢的学科之⼀。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学⽣。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学⽣既动起来，⼜顺利完成教学任务，培养学⽣的探究能⼒就显的很重要。随着⼩学科学课堂改⾰的推进，科学课堂教学发⽣了巨⼤变化，但⼀些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：⾸先，这次活动的第⼀项，是对三到六年级下册内容的实验培训，培训教师从他们多年从事⼩学科学教学的实际出发，为我们提供了⼩学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，同时对下册中的重点实验做了详细的讲解，我们也向学⽣那样，⼩组合作探究，对每⼀个实验的全过程我们都认真对待，只有亲⾝经历，我们才真正能发现学⽣容易忽视的细节，这样才有利于我们教学中查缺补漏，通过动⼿操作的训练，锻炼了⼩学科学教师的科学操作能⼒。

　　会议的第⼆项活动是五位⾻⼲教师的课堂教学展⽰，让我深深感受到⼀节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。⼀节好的科学课，要做到两个关注：⼀是：关注学⽣，从学⽣的实际出发，关注学⽣的情感需求和认知需求，关注学⽣的已有的知识基础和⽣活经验，才是⼀节成功课堂的必要基础。⼆是：关注科学：抓住科学的本质进⾏教学，注重科学思维⽅法的渗透，让学⽣在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学⽣真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：⼀节好的科学课，不要有做秀情结，提倡简洁⽽深刻、清新⽽厚重的教学风格，展现思维⼒度，关注科学⽅法，体现科学课的灵魂，使科学课上出科学味！

　　通过这⼏天的培训，反思⾃⼰的教学，我深刻的感受到上好实验课应重视以下⼏个⽅⾯：

　　1、重视实验的⽬的性教育，细化实验计划的指导。⼼理学研究发现，⼩学阶段的学⽣玩的兴趣占据主导地位，课堂上的实验活动其实是他们认为很好玩才被吸引的。这种纯粹被玩的意识⽀配的实验活动就难以收到成效，所以必须对学⽣进⾏实验

⽬的性教育。⾸先让学⽣清楚科学实验和玩的区别，我们的实验活动是有⽬的和计划的，是科学研究活动，⽽玩是⼀种⽆⽬的的消遣。其次在活动前要清楚为什么实验，怎么实验，注意些什么等。强化了⽬的性教育，学⽣内⼼对实验活动的认识也就更清晰了。在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要⼗分明了，尽量把指导⼯作做细做扎实，为学⽣成功实验做好铺垫。　　2、坚持说清楚后再做。

　　新课程注重对学⽣发散性思维的训练，提倡解题⽅法的多样性，这⼀理念在科学实验教学中主要体现为让学⽣⾃⼰设计实验。⼀个问题通常有很多的解决办法，让学⽣从不同途径去解决问题，体现了个性化的学习特⾊。在实施时，教师的指导就要因材施教，要善于对学⽣的⽅法进⾏归类，会选择切实可⾏的⽅法，并对确定的各种⽅法⼀⼀作指导。学⽣实验前⼀定要汇报操作的⽅法，把实验⽅法说清楚，明⽩后再做。　　3、明确分⼯，强化组员的责任意识。

　　采取⼩组合作学习的⽅式有很多的好处，是教师⾯向全体学⽣的⼀种有效途径。在教学中经常会看到这样的场⾯：当⼀个问题产⽣后，很多⼈⼀时⽆法回答，这时教师往往是会依靠个别同学的回答来替代全体同学的想法，殊不知其实⼤部分的同学尚处于⼀知半解之中。避免产⽣这种现象的⽅法需要⼩组合作学习。提⾼⼩组合作实效性的⽅法，就是要增强每个组员的责任意识。所以在分组实验时，要给每个组员安排任务，可以⾸先为每组产⽣组长，再由组长做合理分⼯安排，使得⼈⼈有任务，⼈⼈都参与。

　　4、强化检查，采⽤多种形式评价学⽣，提⾼探索延伸实验的积极性。

　　课外延伸实验是培养学⽣实验⾃主性，巩固课堂知识的重要途径，要让学⽣积极主动去做，我觉得检查评⽐是关键。对学⽣课外实验的评价教师可以采⽤学分制的形式，根据学⽣课外实验的完成质量打出不同的分值，这样也可以⿎励学⽣不断地向更⾼的层次去努⼒，同时也可以为期末评价学⽣提供⼀个依据。

　　总之，⼩学科学实验课教学是⼀种积累，需要教师的引导，需要学⽣的合作，更需要师⽣的合作。只有师⽣共同参与到实验中，才能取得实验课教学的好的效果。只要我们在教学过程中不断地发现、总结、，教学就能达到事半功倍的效果。作为科学教师要⾼度重视科学课教学中的实验操作，要加强科学操作教学的研究，更应不断探索，⽤科学的眼光看待教学，科学合理的上好每⼀节课，让学⽣在接受知识的同时快乐长⼤。