第1课时 憧憬美好集体
一、学习目标
1.了解集体愿景的内涵和作用。
2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
二、自主预习
1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承当共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是 的愿景。
2.每个人都应该遵守共同的规那么，在规那么面前没有 和 ；每个人都享有公平的开展的时机，没有 与 。
3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又防止个人 。
4.在集体生活中，竞争是以 、 为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
三、合作探究
天堂和地狱
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩假设有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。〞
〔1〕故事中的天堂和地狱有什么区别？
〔2〕结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？
四、随堂演练
1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够鼓励学生充满激情地学习和生活。一个美好班集体的形成，靠的是( )
A．个别成员的团结与奉献 B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致
C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识
2.以下做法有利于创立美好班集体的是( )
A．班干部为拉选票请同学吃肯德基 B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区
C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步
3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。〞这使得班级的凝聚力日渐增强。美好集体具有鲜明的特点，下面说法正确的选项是( )
①美好集体是民主的、公正的，每个人都得到同样的尊重 ②美好集体是充满关心和友爱的，大家都能感受到集体的温暖 ③美好集体是善于合作的，大家相互帮助，共同进步
④美好集体是目标明确的，成绩优秀的学生才能得到优待 ⑤美好集体是充满活力的，成员之间和而不同，相互鼓励
A．①②③⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．①④⑤
4.性格孤僻的小王自从和乐天派的小李成为朋友后，小王慢慢变得热情开朗起来，还开始主动地帮助他人，小李也开始变得冷静、坚决和谦虚好学起来。这说明( )
A．朋友能够帮助我们消除身上所有的缺点，让我们感受温暖
B．只有性格完全不同的人才能组成美好集体
C．美好集体是充满关心与友爱的
D．在集体中，关爱他人要选择性格、家境欠佳的同学
5.生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝〞的为难，也会产生“三个臭皮匠，顶个诸葛亮〞的奇
迹。这从正反两方面启示我们( )
A．集体的力量取决于人数的多少 B．任何个人的影响都是微缺乏道的
C．团结合作能提升集体的战斗力 D．集体利益和个人利益是相互对立的
6.李明和陈刚既是同桌，又是朋友，他俩在学习上互相鼓励，互相追赶，展开比赛，正因为如此，他俩的学习成绩进步都很快。以下认识中错误的选项是( )
A．生活需要合作，也需要竞争 B．合理竞争能使竞争者获得进步和开展
C．竞争的唯一目的就是击败对手 D．合理竞争会促使集体成员的共同进步
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.美好集体 集体 2.特权 例外 偏见 排斥 3.合作 英雄主义 4.成认 尊重
合作探究
〔1〕天堂里到处是爱，地狱里没有爱。 〔2〕故事告诉我们，美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分开展各自的能力。每个人都发挥自己最大的作用，同时又防止个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
随堂演练
第2课时 集体生活成就我
一、学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以开展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习
，承当不同的 ；我们在认真做事的过程中表达自己的价值，体验 ，做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、
、 和包容，学会友好相处。
3. 他人的不同， 他人的优点，有助于我们完善个性。
三、合作探究
探究点一：
有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系〞。你认为这种观点对吗？为什么？
探究点二：
中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾〞地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
〔1〕你是怎样看待人与人之间的差异的？
〔2〕面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？
〔3〕在集体生活中我们应该怎样开展自己的个性？
四、随堂演练
1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识正确的选项是( )
A．要想不断进步，就要努力当班干部
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．升入初中，小华知道学习了
D．初中的环境更有利于自己的进步与开展
2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这说明( )
①集体生活成就我
②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承当任何责任
④集体生活需要我们扮演不同角色，承当不同责任
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
3.“不关爱集体的人不用〞，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。对此，以下分析中不正确的选项是( )
A．招聘人才只需要看学历和专业能力
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．集体生活可以培养人际交往的根本态度和能力
D．集体生活可以开展自己的个性，不断认识和完善自我
4.在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中( )
①可以培养我们人际交往的根本态度和能力 ②学会了很多人际交往的方法和艺术 ③懂得了集体的力量是有限的 ④渴望独立与自主
A．②③ B．①② C．①③ D．②④
5.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。〞这句话启示我们在集体生活中( )
A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往
B．“君子〞喜欢友好相处，而“小人〞容易发生分歧
C．包容他人的不同，学习他人的优点
D．要防止与朋友发生意见分歧
6.以下选项中，能够正确表达在集体中开展个性的有( )
①甲同学参加了学校的文学社，写作水平有了很大提高
②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
五、课后反思
【答案】
合作探究
探究点一 不对。集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可以培养我们人际交往的根本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，开展自己的个性，不断认识和完善自我。没有集体生活，就无法展示个性、开展个性。
探究点二 〔1〕每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们开展和完善个性的“明镜〞，也是集体生活中重要的学习资源。 〔2〕包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 〔3〕①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主开展，使自己的个性不断丰富。
随堂演练
1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B
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