写作(一),章节测试 第六章

一、单项选择题

1.想象的方式除黏合、联想、夸张外，还包括 A.分析 B.推理 C.比较 D.典型化 【解析】D

2.当物象自身的规定性不能表现主体情感和意志时，写作主体会 A.再行甄选 B.移情于物 C.理性分析 D.停止创作 【解析】B 本题考查文学写作聚思的策略。当物象自身的规定性不能表现主体情感与意志时，写作主体会移情于物。比如人对理想、爱情等一切美好愿望的追求，与现实生活中不断“搁浅”，构成一种悲剧性的矛盾情境，作家会将这种悲剧情感意味寄托于特定物象中，舒婷诗歌《船》的创作便是典型的一例

3.根据一类事物的共同特征创造新形象的过程属于想象的方式中的 A.黏合 B.联想 C.夸张 D.典型化 【解析】D

4.王夫之《姜斋诗话》中说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”其中“意”指的是 A.意象 B.立意 C.主题 D.写作动机

【解析】C 本题考查王夫之所说的“意”的内涵。这句话中所说的“意”就是文本的主题，即一篇文章的思想内核。

5.改变思维对象的正常特点，突出某些特点，或者略去另一些特点，使头脑中形成新的形象或可笑或惊人的方式属于想象方式中的

A.黏合 B.联想 C.夸张 D.典型化 【解析】C

6.在学术写作、实用写作中抽象的直接起点是 A.比较分析 B.经验事实 C.普遍规律 D.因果关系 【解析】B 本题考查学术写作和实用写作中抽象的直接起点。在学术写作、实用写作中，

抽象的直接起点是经验事实，它的抽象过程是从解答问题出发，通过对各种经验事实的比较、分析，排除那些无关紧要的因素，提取研究对象的重要特性（普遍规律与因果关系）加以认识，从而为解答问题提供某种科学定律或一般原理。

7.吴承恩笔下的孙悟空既有人的属性，又有动物的属性，这属于想象方式中的 A.夸张 B.联想 C.典型化 D.黏合

【解析】D 本题考查黏合的内涵。黏合是把客观生活中不同事物的特征、组成部分，根据需要在头脑中整合在一起形成新的形象。比如吴承恩笔下的孙悟空、安徒生童话中的美人鱼。

8.文学写作的立意策略不包括 A.设计 B.优选 C.概括 D.提纯 【解析】C

9.审美过程中的抽象与逻辑思维中的抽象的共同处是它的 A.概括性 B.主观性 C.创新性 D.客观性 【解析】A

10.立意的思想性的达到需要通过写作者的 A.素材储备 B.精神境界 C.个人理解力 D.反向思考能力

【解析】C 本题考查立意的思想性。思想性是通过写作者的个人理解力来达到的。阿恩海姆指出：“所谓理解力，就是从一个难以辨别的背景和前后关系中把一个隐蔽的性质或关系识别出来的能力，也是一种可以导致重大发现的能力。”

11.下列概念中不等同于主题的是 A.意 B.主脑

C.思想内核 D.立意

【解析】D 本题考查立意与主题的不同。立意并不等同于主题。主题可以是完成的作品所呈现的中心主旨，而立意则是通过文章整体构思提炼和孕育那个核心理念的思维过程。

二、多项选择题

12.学术写作聚思是通过多层级比较分析与综合概括完成的。其中“多层级比较分析与综合”指的是

A.背景关系分析与综合 B.聚思对象分析与综合

C.现实性分析与综合 D.内外关系分析与综合 E.意象含义分析与综合 【解析】ACD

13.写作动机触发以后，作者是兴奋的，但此时作者的思维往往是 A.不自党的 B.深入的 C.零散的 D.清晰的 E.表面的

【解析】ACE 本题考查写作动机触发后作者的思维特点。写作动机触发后，作者是兴奋的，对表达未来作品充满希望，但此时作者的思维往往是不自觉的、零散的、表面的，尽管其中包含着激发作者文思的某种深层的、本质的东西，也仅仅是模糊认识。

14.学术写作的立意策略包括 A.概括 B.归纳 C.类比 D.优选 E.提纯

【解析】ABC 本题考查学术思考中“务实”这基本品格。D、E两项均属于文学写作的立意策略，排除即可得到答案。

15.聚思的特点包括 A.个人性 B.情感性 C.拓展性 D.目标性 E.创新性

【解析】CE 本题考查聚思的特点。A、B两项均属于文学创作的特征。D项是立意的特征。

16.想象的方式包括 A.典型化 B.联想 C.放大 D.夸张 E.黏合

【解析】ABDE 想象的方式包括：黏合、联想、夸张、典型化。

三、辨析题（判断下列观点是否正确，并阐述理由。）

17.科学家、理论家研究和写作中的想象与文学家的想象是一样的。

【解析】此观点错误。科学家、理论家研究和写作中的想象与文学家的想象差别很大。前者的想象是为了对实际事物对象有精确的把握，并不顾及对象的个性特征，牛顿的想象最终是走向种抽象的普遍性推理；所有的假说，也必须得到证明才能确立为原理，比如荣格的假说“集体无意识”的提出与证明。而文学的想象则是具体的特殊的有感性色彩的想象。在艺术想象中，不仅突出和表现了作者独特的个性特征，而且在创造人物形象时，能够更准确

地把握人物的个性特征，要按照人物性格的发展逻辑去想象和塑造人物，使其成为典型的“这一个”。想象不能背离人物性格的发展轨迹。

18.对当前通俗文学创作的研究这类学术写作聚思不用对其进行现实性分析与综合。 【解析】此观点错误。对当前通俗文学创作的研究这类学术写作的聚思要通过现实性分析和综合来完成，即对研究对象与人的现实生活的关系进行分析，寻找对象对人所包含的物质与精神的意义，从而确立它的价值。对当前通俗文学创作的研究，就必须着眼于它与当代人生活有怎样的关系，脱离了人的精神需求去思考这问题，结论的客观公正性就会受到质疑。事物的意义往往是多方面的，通俗文学的创作会与人的教育、人的审美、人的心理、人的生活方式等发生联系，对这些联系分层分析，还要综合认识，从整体上把握，才能使聚思求解指向正确的方向。

19.立意就是主题。 【解析】此观点错误。立意并不等同于主题。主题可以是完成的作品所呈现的中心主旨，而立意则是通过文章整体构思提炼和孕育那个核心理念的思维过程。此外，从接受的角度看，一个文本的主题在读者和评论家那里是可以见仁见智，立意却是写作者构思文本的出发点，是作者写作意图的凝结，因而应当是明确而没有歧义的，否则接下来的谋篇与行文都将会无从下手，成为一盘散沙。