搭石说课稿

《搭 石》 说 课 稿

柔远小学 高丽霞

今天，我说的《搭石》是人教版第七册教材中的课文。我想从以下几个方面来说：

一、说教材

课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。因而，根据本课教材特点确定教学目标如下：

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重点、难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

针对上面的目标，我确定用两个课时来完成。今天上的是第二课时。

三、说教学方法

在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“读中感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。

四、说教学过程

1、谈话导入，创设情景

课前播放歌曲《爱的奉献》，营造氛围，为学生学习下文做了很好的铺垫，激发了学习兴趣。接示、板书课题：２１、搭石。

2、复习旧知

教师提问：家乡的搭石有什么特点？让学生对课文有个整体的感知。

3、用自己喜欢的方式朗读课文，掌握课文重难点

首先让学生读文后划出“文中哪些地方让我们感受到美”？ （指导学生感受美，欣赏美，品析美。）读完文章后，学生小组讨论， 教师巡视指导，让自主学习落实到实处。汇报学习成果：⑴ 在品析第二段时，重点抓住“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，理解老人一心想为他人着想的优秀品质。指导有感情地朗读，进一步体会老人的心灵美，读出对老人的赞美。并课件出示“想象填空”题，拓展学生思维。由于这个题的答案是多样的，因而我在课件上没有出示。（2）示范品读第三段：这段话对“一行人走搭石”的描摹，实实在在体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者写一行人走搭石的动作协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。

于是，我用课件分别展示了“清波漾漾”、“人影绰绰”的画面，让学生身临其境的体会美，感受美。然后指导读句，读出感情，读出节奏。（3）第四段虽然文字朴实，但是简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。为了让学生更好地理解“ 理所当然的事”，我连续出示了两个句子，让学生在理解的基础上完成填空。让学生充分感受那种谦让和尊老之美，有感情的朗读。（4）第五段借石喻人，进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。指导朗读，充分理解与感悟。最后师小结，点明中心。

4、小结写作方法，自主品析

师生共同小结本文的写作方法。授人以鱼，不如授人以渔。教学不仅是传授知识，更重要的是教会学生学习的方法。因而，在学习完课文后我让学生总结习作方法，调动学生习作的积极性。

5、拓展延伸

课件出示身边能感受美的图片，并引导学生填空：美，就在身边，美就是（ ）。让学生在读、看的基础上会说，培养学生的语感和表达能力。并让学生说说身边的“美”，让学生在读的基础上，进一步达到会说、能说。在这个环节中，由于时间的关系，学生说得有些少，大多学生的能力没有得到锻炼。

6、课外拓展，小练笔

本文作者是一个留心观察身边事物的人，他把平常的一件摆搭石、过搭石的事儿介绍

得这么具体，这么美。于是，我让学生进行练笔训练，帮助提高习作能力。并将此布置为一次练笔作业回家完成。

五、说板书设计

为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线。板书我特别注重简单，明了。讲课开始写上本文的主题“美”，课文结束时总结概括，板书“默默无闻、无私奉献”，再现搭石的美，同时更凸现出人性的美。

总之，本节课的失误很多，还望各位老师多提宝贵的意见和建议。