刍议“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育

彭丽媚

（江苏省苏州工业园区方洲小学，江苏 苏州 215028）

摘 要：随着时代的不断发展，信息技术课程教育形式实现了优化。在“互联网+”的背景下，家庭教育也在教育过程中发挥着十分积极的作用。在未来的教育实践中，智慧型的信息技术课程家庭教育逐渐成为发展的主要趋势。在深入分析信息技术课程教育特点的基础上，较为详细地阐述了“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育的有效对策。

关键词：“互联网+”；智慧型；信息技术课程；家庭教育

信息技术课程是小学教育阶段的重点内容，因此如何提高小学信息技术课程教育质量，一直是教师比较关注的问题。在“互联网+”的背景下，积极开发出适合学生在家庭中学习的信息技术课程，丰富学生的学习场景，成为当前教育的主流发展趋势。在此过程中，就需要找到一种最为适合的方法，让学生可以实现学校、家庭等多元化学习，从而培养学生的信息技术素养，实现教育的家庭化和信息化，提高教学的整体质量。因此在这样的情况下，深入分析“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育模式，对于推动信息技术教育发展，有着十分积极的现实意义。

一、以互联网技术为基础，强化慕课在家庭教育中的应用

一直以来，信息技术课程在教学实践中都采用传统的教育模式，教学观念陈旧。在当前的教育发展趋势下，学校在培养学生的过程中，都将主要的精力集中在提高学生的考试成绩之上，而对于学生其他方向的能力和素质关注程度明显不够，这种传统的教学理念直接对学校教育造成了一定的不良影响。随着时代的不断发展，对于人才的需求也发生了根本性的变化，这种传统的教学形式和教育理念已经不能适应当前的教育趋势[1]。而慕课是一种给予信息技术发展的全新教育形式，如果能够将其运用到家庭教育实践中，有利于积极转变这种落后的教育思想，使学生在学习专业知识的同时，全方位提高学生的综合素质，可以有效弥补学校教育的不足，深化小学生对于知识的理解和掌握，这也是未来小学教育的发展方向。

比如说，小学生的自制能力较差，因此在开展家庭教育的过程中，如果缺少教师的监督和管理，学生的学习效果就会达不到理想的效果，起不到家庭教育的积极作用。教师可以通过慕课的运用，给学生布置明确的家庭教育任务，督促学生进行学习，有效提高家庭教育的整体质量。

二、强化翻转课堂在家庭教育中的运用，提高学生主体性

在“互联网+”背景下的家庭教育过程中，如果学生具备较好的学习兴趣，在学习相应知识的时候就会更加得心应手，但是如果学生缺乏学习兴趣，甚至对于学习存在内心的抵触情绪，教学就很难达到理想的效果，

并且如果不及时解决，还会对学生以后的深入学习产生一定的不良影响，成为学生综合素质提升的障碍。因此在家庭教育实践中，应该对学生学习兴趣的激发和培养给予充分重视，不断优化家庭教育形式。

翻转课堂是一种基于现代信息技术的教育形式，是对传统教学理念的一种颠覆，在家庭教育实践中的运用，可以大大提高学生的主体性，转变原有的枯燥教学形式，利用更加丰富的教学手段，激发和培养学生的学习兴趣，有效调动学生在家庭教育过程中的积极性，使家庭教育呈现出多样化的发展趋势，为学生以后的学习打下坚实基础[2]。

三、发挥其他信息技术的优势作用，智能化家庭教育过程

在“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育过程中，教学观念的影响是非常关键的。但是一直以来，传统的教学观念一直占据着主导地位，尽管随着教学形势的发展，全新的教学理念被逐渐应用到教学实践中，但是仍然无法摆脱传统理念的影响。因此为了实现教学质量的提升，应该在意识到传统教学问题的基础上，不断更新教育体系，排除传统教学观念的不利影响，在重视理论知识教育的同时，强化学生综合能力的培养和提升[3]。

四、结语

综上所述，在“互联网+”的背景下，家庭教育过程中应该积极运用信息技术，优化家庭教育模式，在深化学生对于知识理解程度的同时，提高学生的自主学习能力，促进家庭教育质量不断提升。

参考文献：

[1] 钱斌.“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育的研究[J].

华夏教师，2018（6）：96.

[2] 冯雪成.通过信息技术课程使家庭教育融入信息化[J].读写算：素

质教育论坛，2017（9）：36-37.

[3] 李玲，殷新，朱海雪.信息技术隐性课程对中学生信息素养的影

响：基于倾向得分匹配法的实证分析[J].中国电化教育，2018（2）：100-106. 

（责任编辑：韩晓洁）

作者简介：彭丽媚，女，傈僳族，云南盈江人，江苏省苏州工业园区方洲小学，一级教师，硕士研究生，研究方向：应用心理学。

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