1、本单元安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文，4篇课文引人入胜、有思维价值的童话故事，四篇故事指向一个主题---改变。因为有不断改变，而变得越来越美好。
2、“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课。引导学生借助示意图讲故事，《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词语讲故事《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解可问的主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都是体现本单元的教学重点。
3、《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。 4、童话故事具有结构反复的特点。卖口罩、卖围巾、卖袜子三个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。
5、“似”是本单元要求认识的两个多音字，可以通过组词的方法加以区分。“似”：sÌ-相似，shÌ-似的。
6、“安、最”都是上窄下宽，中间一横比较长，“慢、根”左窄右宽注意竖心旁的笔顺和“木”字左偏旁时的字形变化。半包围结构的字“扇、痛、遇”要注意包围部分撇和捺要写舒展
7、《蜘蛛开店》教学时充分考虑童话的题材特点，细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标可以按照猜故事—读故事—讲故事—编故事的教学思路展开教学。
8、《大象的耳朵》教学抓住大象的这个主要角色。围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开的。
9、“罩”是翘舌音“匆”是平舌音“颈”是后鼻音韵母，可借助认识的同音字字母读准。 10语文园地七共安排了6个板块的内容分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
11、《蜘蛛开店》这篇童话故事十分有趣，读来令人忍俊不禁，读蜘蛛开店原因的句子“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”句子中的“每天、蹲、等”具体写出了蜘蛛无聊的原因，朗读时，可以强调“每天”读好长分句子中的语意停顿，还应该重读两个“好”字，表达蜘蛛内心的抱怨。
12、《蜘蛛开店》教学时充分考虑童话的题材特点，如何细化落实“讲故事”和
“编故事”这两个教学目标？可以按照猜故事—读故事—讲故事—编故事的教学思路展开教学。首先，读题激趣，猜测故事内容，在学生齐读课题后，可以让学生说一说，你从课题中知道写谁的什么事？接着让学生猜一猜，蜘蛛会开什么店？引导学生依据蜘蛛的特点及特长来猜想，一方面激发学生的阅读期待，另一方面为后面展开合理的想象、续编故事做好铺垫。其次，梳理故事情节，感知结构反复的特点，初读课文环节，可设计问题，蜘蛛先后开了什么店？来的顾客分别是谁？结果在怎样？引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。
第八单元重点知识梳理
1、本单元以“世界之初”为主题,编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌,也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事,还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣,想象丰富,能激起学生的阅读兴趣。
2、本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。“读句子想象画面”的训练,培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子,想画面”训练的发展和提升,引导学生通过想象深入理解课文内容。
3、本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩,为培养学生的想象能力提供了条件。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素,拓宽学生思维空间,鼓励学生敢于想象,敢于大胆地表达自已的想法,培养学生的创造性想象能力。
4、《祖先的摇篮》课文以儿童的视角,通过好奇发间,推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活。表达了“我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹,真挚的感情由衷表露,强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮,与开头彼此照应。 5、根据生字特点,鼓励学生灵活运用多种方法进行识记,可采取以下方式进行分步
①换偏旁识记。②偏旁归类识记。③借助插图或图片识记。(2)随文识字 6、 默读是本课的教学重点之一,教学时注意强调默读的要求,做到不出声不指读。应结合内容理解提出默读要求,让学生在默读中提取信息,使默读真实有效。
7、语文园地八共安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用” 我的发现” 日积月累” “我爱阅读”。 8、口语交际中如何培养学生“说清楚、听明白”
说清楚”首先要让学生明确“说什么”,需要学生挑选一部自己印象最深的动画片,说说留给自己的印象,也可谈谈这部动画片里的人物或者故事片段。教师可在交际前对学生进行调查,进行初步了解。其次,要明确(“怎么说”:本次口语交际强调在交际时要注意语速,说得不快也不慢,才能让别人听清楚。“听明白”对学生在二上“记住主要信息”的基础上,提出更高要求“了解别人讲的内容”,指的是听的学生能了解对方推荐动画片时主要讲了哪些内容,最感兴趣的是什么。以上要求不仅需在本次交际活动中落实,还要引导在目常语文学习及生活交际中多加注意,以逐步培养学生良好的交际习惯。
9、《当世界还小的时候》课文构思新奇,充满儿童情趣,表达上什么特点？一是想象丰富。在作者笔下,世界万物都有了生命。太阳、月亮、水这些事物,经过作者的奇思妙想,变成了一个个单纯天真、可爱鲜活的孩童形象,二是留白巧妙。文中多处使用省略号,一个新的故事似乎刚刚要开始,却戛然而止,给读者留下广阔的想象空间。
10、“能根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素，这篇课文充满了想象，并给人留下无限的想象空间。
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