Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争鸣 浅谈钳工实习的安全教育及措施 李晓 （平顶山高级技工学校，河南平顶山４６７０００） 近年来 随着城市经济体制改革深入开展，随着我国国际地位的提 高，随着经济的迅猛发展．国内企业空前崛起．对技术人才需求量越来 越大 对技术人才要求也越来越高 这就要求我们职业教育者培养的 学生不但要掌握各种工艺流程 而且要具备强烈的安全意识和掌握好 安全技术措施 在钳工实验教学中让学生在实践中逐步遵守安全操作 规程．认识安全的重要性在钳工实习教学中．我将从对学生进行钳工 范一一讲解，让学生明白．如果不按规范操作就有可能产生严重的后 果 例如我们在钻孔时 停机再用手制动而违反操作程序 就可能产生 下列后果：钻夹头上的棱角或贴着的铁屑，容易把手划破 更重要的是． 人如果养成这个不良习惯动作 有时精神状态不好，一时糊涂。机还未 停，手就去刹车，那就很危险 变速时应先停车，后变速。有时不注意，不 停机 就给机床变速 里面的齿轮一下给打掉了 机器就会严重损坏 在 实习安全教育、学习安全技术措施和加强监督检查三个方面来指导教 学校学习时还好，因专门有老师讲解、示范、跟踪，发现问题，及时纠正． 、育学生，使之成为合格的技术人才 每当学生进入丁厂虽然师傅会教你。提示你，但他也要完成工作任务， “加强劳动保护 搞好安全生产 保护职工的安全和健康 是我们党 有时没时间去监督你．而有些学生又很好奇．觉得自己什么都懂一点， 的一惯方针 是社会主义企业管理的一项基本原则 ”让学生知道这是 不在师傅的指导下就好奇而又盲目地去操作，结果就出问题了 轻则损 由社会主义国家性质决定的 它代表着劳动人民的目前利益、长远利 坏工件．重则造成人员伤亡 益和根本利益．直接关系到劳动人民的切身利益 也关系到经济建设能 否Ｊｆ￣，＊ＪＪ进行．关系到我国在国际上的声誉 同时安全生产又是物质文 ２加强监督检查 明建设和精神文明建设的重要保障。是企业高效益、高效率的前提。安 另外．作为教师要强化责任心．不但自己要提高安全意识 教学生 全工作搞好了．不仅可以减少物质消耗和劳动力的消耗 还能减少发生 学好安全技术措施 而且在实习中要加强监督，检查学生的行为是否规 事故而造成的直接经济损失 让学生知道每一次事故的发生给国家造 范 ①检查学生衣着打扮 要求学生必须穿上工作服，不准穿拖鞋、凉 成的直接经济损失少则几十万元－多则上千万元．而间接经济损失往往 鞋、背心、裙子等 女同学还要注意自己的头发都必须扎在Ｔ作帽内 会大好几倍 让学生明白安全生产对于国家来说 是具有重大的政治 ②在上岗之前老师先讲工艺，讲规范，讲安全，让学生在操作之前脑海 和经济意义的 而对于我们从事职业教育的学校来说也具有重大意 里有一个印象 或对前段实习工作做个小结。对好的进行表扬对不好 义．如果我们的教师责任心与安全意识不强的话．教出来的学生安全意 的一定要进行批评 不能含糊对安全问题更不能马虎。③所有Ｔ具必 识也不会强．这样很可能在未真正走上工作岗位之前的实习中．就造成 须齐全、完好、可靠才能开始工作 并严格遵守常用工具安全操作规 身体上的伤害 影响今后的学习、生活和工作，即使在Ｔ作之后也容易 程 ④老师在巡回指导中，发现问题应及时更正，哪怕一点点违规动作， 发生安全事故 因此我们一定要了解安全生产的重大意义，将它强化 我们老师也不能放过 如锉屑时同学有用口吹铁屑经常用手摸毛坯 为意识．并转化到教学实践中去． ．件的不好习惯 看见学生用无柄或手柄开裂的锉刀＿府叫学生更换；錾 １学习安全技术措施 削时不应对着人錾’府对防护网錾以防切屑飞出伤人：錾子头部有明显 毛剌 应叫学生去磨掉：发现使用手持电动丁具的绝缘有破损应马上 首先我们每次讲工艺之前都把书上每小节后的“安全生产”、“工 制止其工作 把电动工具应送交有关责任电Ｔ检查。⑤学生在实习中 厂提示”先给学生讲透，在学生大脑里形成一个意识 如钻孔：①操作钻 不准窜岗，不准打闹，不准动别人的机床，更不许恶作剧，要态度严肃。⑥ 床时严禁戴手套．清除切屑时必需停车进行。②开动钻床前，检查是否 作业完毕或因故离开工作岗位，必须设备和工具电源断开，工作完毕必 有钻夹头钥匙或斜铁插在钻轴上。③操作者的头部不准与旋转的主轴 须清理工作现场。将工件和零件整齐地摆放在规定的位置上 只有时 靠得太近，头应高于钻夹头 ④钻孔不准用手和棉纱头或用嘴吹，来清 时提醒 加强监督检查才能让学生操作更规范、更安全，将安全事故防 除铁屑．要用毛刷清除．钻出长长切屑用铁钩等拆断清除。⑤工作必须 范于未然。 夹紧 特别在小件上钻大孔或钻盲孔 要尽量减少进给量，常退刀等保 “安全重于泰山”这关系到人民的人身安全。切身利益，关系到国家 护措施。⑥清洁钻床或加注润滑油，必须切断电源。⑦停车时才准变 的财产安全．甚至关系到国家的国际声誉 不易忽视 教学中只有老师 速。又如刮削：①刮削时，工件的锐边、锐角必须去掉，以防伤手。②刃磨 自己提高认识．才会转化为行动．将安全意识贯穿到教学工作中擞育 刮刀时 应站在砂轮机的侧面或斜侧面且压力不能太大。③刮削大型 学生．引起学生的重视 才能减少安全事故的发生 将学生们培养成为 工件搬动要注意安全 放置要平稳等等 我院按模块式进行教学，教师 一个个具有安全意识的合格技术人才。● 边讲理论边指导学生实习．学生不一定能将这些安全知识牢记于心 这就需要老师进行动作示范 手把手地边操作边把安全文明生产的规 ［责任编辑：薛俊歌］ ｆ上接第２１０页）生物化学知识点繁多，代谢过程复杂，是大家公 学生认为学生化没什么用，对生化不重视．然而到后期，随着病理药理 认的教师难教学生难学的一门课程 如何利用一些科学有效的方法． 及临床课的相继开课．很多内容都与生化密切相关．学生往往又感到 增强学生的记忆力是教师的重要职责．也是学生消除厌学的重要因 生化知识的重要而后悔莫及 抓住学生这种心理特点．讲课时适当联 素 在教学过程中应指导学生运用科学的记忆方法。如一个章节结束 系一些 临床知识．以提高学生学习兴趣和对生化的重视程度。例如讲 后．进行归纳整理．把繁多的内容条理化．如生物氧化一章就可整理成 酶一章时．联系到用酶的的竞争性抑制作用的原理，阐明磺胺类药物 三个问题①水是怎么生成的？②ＣＯ 的生成；＠ＡＴＰ的生成和利用。也 的作用机理 讲蛋白质变性后的特点联系临床上的消毒灭菌．讲糖代 可以把类似的事物和概念进行比较记忆．防止混淆，如生物氧化和生 谢．联系糖尿病．讲蛋白质代谢联系肝昏迷等。以此来调动学生学习积 物转化．竞争性抑制和非竞争性抑制等。还可以用韵语、缩略记忆，如 极性 然而这种联系以说明主要生化内容为原则．不宜过多，以免喧宾 二十种氨基酸记为“中性有十五．酸性天冬谷、碱性赖精组．八种必须 夺主。 氨基酸记忆为”“赖色苯丙蛋、苏亮异亮缬。”这样，学生很快就能记熟。 用列表图示法帮助记忆．也是一个好方法．如脂溶性维生素和水溶性 【参考文献】 维生素的来源、功能、缺乏病，有氧氧化和无氧氧化的区别，ＤＮＡ和 ［１］范启兰．《生物化学》教学中教学方法的灵活运用及创新『Ｊ１ｌ瀚南医学院报 ＲＮＡ的组成等都可通过列表进行记忆 ２００６，２６（１） ２．６适当联系临床知识．提高学生对生化的重视 ［２］欧阳立明，等《生物化学》教学的战略和战术『ＪＩｌ微生物学通报，２００６，３３（２） 在给各种专业上课时，都会有这样一个感觉，学生在学基础课时， 往往对临床知识特别感兴趣．而生化的前一部分与临床知识联系少， ［责任编辑：杨玉洁］ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。 。ｇｙ Ｖｉｓｉ。ｎ科技视界ｌ ２’７ Ｉ