·教学交流·2016年第48期（总第312期）小学毕业班数学教学有效性的提升策略苏杰（广西防城港市港口区光坡镇中心校，广西防城港538003）提升学生数学学习水平。小学毕业班摘要在新课程改革背景下，教师要注重打造高效数学教学课堂，不断提升数学教学效率，学生处于小升初的重要阶段，更需要教师抓好教育教学工作，为学生创设良好的学习环境，让学生乐于学习，增强师生和生生之间的并提出了具体的策略。互动交流，提升教学的有效性。本文将简述提升小学毕业班数学教学有效性的意义，关键词小学毕业班；数学教学；有效性中图分类号：G622文献标识码：A毕业班数学是小学阶段最后的学习内容，对学生的逻辑思维要求较高，学生学习难度很大，普遍感到很吃力。虽然教师在课堂上讲的很清楚，但是学生很难弄明白，始终无法提升学习成绩。因此，教师要转变教学理念，不断创新教学方法，为学生减压，让学生在轻松、愉快的氛围下掌握知识，从而提升毕业班数学教学的有效性。一、提升毕业班数学教学有效性的意义在小学数学教育教学中，不仅要为学生传授基础数学知识，还要加强对学生素养的培养。尤其是随着新课改的深入推进，在新的教学理念下，教师更应该转变教学观念，创新教学方法，激发学生学习数学的激情，引导学生深入思考问题，以此牢固掌握数学知识。对于小学毕业班学生而言，将面临着较大的学习压力，学习难度的加强，也容易让学生产生畏惧感，甚至出现厌学情况。此时教师要注意从教材内容出发，结合学生的实际情况，有针对性采取教学策略，提升数学课堂教学的有效性，这样有利于解学生的问题，帮助学生建立学习信心，逐步提升学习成绩，从而顺利实现小学到出初中的过渡。二、提升小学毕业班数学教学有效性的策略1.做好正确引导，激发学习兴趣在小学毕业班数学教学中，教师要调动学生学习积极性，让学生产生学习动机，这样学生才有强烈的求知欲和探索欲，并更加努力的获取数学知识。因此，激发学生学习兴趣，促使学生主动参与到教学活动中，有利于提升学生学习效率。对此，教师要做好对学生的引导，锻炼学生的动手操作能力，这样能够让学生对学习产生兴趣。例如：在《圆柱和圆锥体积》教学中，教师要在课堂上为学生展示两组等体等高的圆柱和圆锥的教学模具，之后让每位学生分别用圆锥向圆柱里面装沙子，学生在自己动手的过程中，很快得出以下结果，即有时三次装不满、有时三次刚好装满，有时三次装不完。这时候教师要让学生对比两组圆柱与圆锥的底、高，并为学生讲解其中的原理。这种教学方法充满趣味性，学生都会跟着教师的思路走，并产生强烈的学习动力。2.抓好基础教学，提升解题能力数学基础包括概念、逻辑思维、方程推导、知识之间的联系等内容，（1）概念。教师要为学生理清易混淆的内容与关系，掌握各知识点的本质内涵与特征，如对两个圆柱体积关系的判断，主要比较圆柱体的底面积和高的乘积。（2）让学生养成严密的逻辑思维。在复习过程中，针对同一道题目，教师可以让学生寻找多种解题方法，并指导学生进行比较。（3）方程式推导过程。如在推导圆的面积、圆柱和圆锥体积等计算公式时，非常繁琐，教师要让学生通过合作讨论，自己将公式推导出来。这样学生可以深刻掌握公司推导过程和本质内涵，不会存在生搬硬套的情况，无论题型如何变化，都可以将逻辑关系理顺，顺利解题。（4）让学生了解各知识点的关系。如公式、应用题、计算题、方程式等，学生极易混淆，这是由于学生未扎实掌握知识。教师要让学生深入理解文章编号：1002-7661（2016）48-0277-01数学知识，打好基础，从而不断提升解题能力。3.及时反思总结，培养思维能力小学毕业班学生解题思维能力还不强，通常很难将条件与问题的关系弄明白，无法将解题思路理顺，从而在面对难题的时候，会出现无从下手的情况。对此，教师要让学生积极反思与总结，让学生更加深入理解数学认知与思维方法，特别是从实质上理解问题，这样学生学习起来才更加轻松，掌握的知识才更加牢固。例如：在应用题“一箱货物，先拿出168件，再拿出剩下的2/3，此时箱子中剩下的货物恰好为货物总数的1/7，请计算这箱货物的总件数。”学生解题的时候，极易将总量与部分的关系弄混淆，导致解题思路出现混乱。其实这道题难度并不大，只需要将解题思路理顺，明白条件之间的逻辑关系，从而很快得出答案为294件。对此，教师要让学生加强反思，对学生的逻辑思维能力进行培养，实现学生数学应用能力的提升。4.随时进行复习，完善知识结构小学毕业班学生不仅要学习新知识，还要加强复习，这样才能夯实学生的数学基础知识，在考试中遇到难题后，也才能尽快解决。学生知识遗忘率较高，未解决这个问题，教师在课堂教学过程中，在讲解新知识的过程中，还要经常性的回顾旧知识，通过新旧知识的有机结合，让学生的知识结构更加完善。从当前小学数学六年级教材来看，在很多新知识里面，也融入了很多旧知识。例如：在《分数的四则运算》中，还回顾了“归一应用题”、“平均数应用题”等旧知识。所以，教师在讲课的时候，要通过“讲一题，带一串”的方法，让学生及时复习相关知识点，这样既能够巩固学生掌握的知识，还能补充学生未掌握的知识，从而提升复习效果。教师要注重随时帮助学生复习，让学生的知识结构逐步得到完善，提升学习成绩，实现小学毕业班数学教学有效性的提升。三、结语总之，在小学数学教育教学阶段，毕业班的数学教育是关键所在，教师要提起重视，狠抓教学工作，努力提升教学水平，让小学毕业班数学教学更加深入、细致和精要。此外，教师还要从学生实际情况出发，有针对性采取教学方法，加强对学生数学素养的培养，确保学生在升学考试中取得满意的成绩。教师要再接再厉，坚持“勤学、善思、实干”的准则，为学生今后的发展创造有利条件，真正实现小学毕业班数学教学有效性的提升。参考文献：[1]张菊洪.小学毕业班数学复习教学有效性提升研究[J].教育教学论坛，2016，（14）：233-234.[2]闫平.提高小学数学教学有效性策略分析[J].品牌，2014，07）：144.277（