课题：富于创造力的造型艺术 课型： 欣赏.评述 课时：1
教材简析： 通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创造过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法，有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及司机的变化，凸显《沁园春。雪》的主题，使毛主席创作的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深情的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中的那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。 教学目标
1. 知识与能力：
通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现 2. 方法与过程：
学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系
3. 情感、态度与价值观：
引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力 教学重点：
认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。 教学难点：
能用自己的语言表达对美术作品的感受。
课前准备：
不同机理的石头、实物投影仪、多媒体辅助资料
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教学过程： 教学评价建议 （一）引导阶段 1《江山如此多1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观娇》这幅作品看祖国壮丽山河的实景照片，教师适时引导学生一起欣到底美在哪赏毛主席的著名诗词《沁园春。雪》。 里？ (学生活动：认真倾听、细致观察) 2今后欣赏美（设计意图：创设情境，激发学习兴趣） 术作品会从哪2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：几方面着眼？ 这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说3组织学生提你的观点。 前预习，通过（学生活动：积极思考并回答提问） 多种方式主动（设计意图：通过讨论、引发思变精神，引入本课课题） 学习，查找资3、教师活动:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。料，了解现代符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发中国画《江山观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课如此多娇》，题。 以及与作品相（二）发展阶段 关的信息。 1、教师活动：刚才我们欣赏的毛主席诗词展现了恢宏的4．了解艺术家场景和豪迈的气概。教师提出设想，为学生命题式的引生活的时代背导：是让你把祖国四季、南北的风光、长城内外、黄河、景，了解艺术长江组合到一幅画面上，你会不会觉得有难度呢？和同家的作品风学们一起欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教格。通过本课师介绍画幅尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察教学应该使学分析： 生认识到欣赏（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ 的方法意义，（2）从色彩角度分析：画中是怎么体现出季节、时间段形成赏析作品的？（学生活动：积极思考并回答提问） 的理性的生活（设计意图：引导学生仔细观察画面，学会用美术态度。 语言描述画面） 5．教学中，教（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？ 师也可以组织（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，学生参与研究换种表现视角行不行？ 和讨论：列举
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（学生活动：积极思考并回答提问） 一些自己喜欢（设计意图：引导学生仔细观察画面，学会从多角度欣的美术门类及赏与认识美术作品） 其代表性作2、用实物投影战士几块不同质地的石头，找几位同学触品，并说出喜摸之后对其质感进行评价，以便更好地理解画家对山石欢的理由。 机理的表现。 6．开发的教学（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 环境，平等的（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 电话方式，引（学生活动：积极思考、体验“机理”的含义，回答提领学生的精神问） 自觉。 （设计意图：逐步提高视觉感受，增加对作品的理解与7．有意识地培表述能力） 养学生像艺术（三）展示与讲评阶段 家一样思考，教师活动：在古画论里，绘画有着“明劝诫、著升沉、布置相关的主千年寂寥。披图可鉴”的作用，而现代的山水画在与人题，比如“母文环境的关系中，都有哪些价值上的创新呢？ 校”“家乡”1、再现伟人诗词的豪迈、歌颂革命气概。 等主题，让学2、作品与所处环境的和谐统一、深化主题。 生通过自主或3、这幅传世作品的诞生可以说集体智慧的结晶。 小组合作的方（学生活动：积极思考、回答提问） 式尝试构思与(设计意图：引导学生仔细观察画面，在文化情境中认识创作。 美术，深化对作品的理解) 8．评价尤其要（四）收拾与整理阶段 关注学生的思教师活动：组织学生完成教材中的活动一：结合本课所维，教学中给欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种创造学生提供对话美的艺术。 和思考的平（学生活动：积极思考、回答提问） 台，关注学生（设计意图：拓展思路、评价教学效果，深化对美术作的构思和创作品表现性手法的感悟） 过程。强调学三、课后拓展 习方式在本课教师活动：多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白学习中的运石先生的《十里蛙声出山泉》，体味山水画的意境，理用。
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解“笔墨当随时代”的意义和命题创造中的巧思与独特技巧表现。课后写出一篇欣赏感悟。 （学生活动：细致观察、积极思考） （设计意图：深化对美术富于创造力的理解，拓展学生视野，提高对美术作品的欣赏兴趣） 个性建议：
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板书设计 教学反思 5
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