课 题 或 内 容
认识乘法 1．使学生在现实情境中，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系与区别；能正单 元 教 学 的过程，并通过观察，操作，分析，交流等活动，培养有条理的思考问题 目 标 （三维目标） 的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。 3．使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步 培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。 初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系与区别； 教 学 能正确写乘法算式，知道算式中各部分的名称； 重 点 会通过加法算出简单的乘法算式的积。 认识乘法的含义，体会乘法与加法的联系与区别，会通过加法算出简单的教 学 乘法算式的积。 难 点 了解几个几相加是多少，认识乘法的含义。 关 注 要 点 确写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单的乘法算 式的积。 2．使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题
第二单元教学计划
课 题 或 内 容
乘法口诀 1．使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道乘法 口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1~6的乘法口诀；在单元结束时能 单 元 教 学 道计算乘加，乘减的式题时要先算乘法，会利用乘加，乘减的算式帮助 目 标 （三维目标） 探索和记忆乘法口诀。 3．使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象，概括以及发现简单规率的能力，增强自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受学习 成功的快乐。 熟记1~6的乘法口诀 教 学 知道计算乘加，乘减的式题时要先算乘法 重 点 能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题 熟记1~6的乘法口诀 教 学 能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题 难 点 关 注 1~6的乘法口诀 要 点 熟练的口算6以内的两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8题左右，平均 正确率在94%以上；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。 2．使学生在具体的问题情境中初步感知乘加，乘减式题的运算顺序，知
第三单元教学计划
课 题 或 内 容
认识图形 1．使学生通过操作，观察，比较和交流等活动，初步认识四边形，五 边形，六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 3．使学生通过在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和 自信心，培养主动与同伴合作，交流的意识。 认识四边形，五边形，六边形等平面图形 教 学 会简单的折，剪，拼 重 点 教 学 体会相关平面图形之间的联系,发展空间观念。 难 点 关 注 能识别四边形，五边形，六边形 要 点 2．使学生在折，剪，拼等活动中进一步体会相关平面图形之间的联系， 发展空间观念。
第四单元教学计划
课 题 或 内 容
认识除法 1．使学生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读，写除法算式中各部分的名称。 单 元 教 学 3．使学生在初步认识除法的过程中，积极参与操作，比较等数学活动， 目 标 （三维目标） 体会成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学 的兴趣，增强与同学合作交流的意识。 认识除法的含义； 教 学 能正确读，写除法算式中各部分的名称. 重 点 根据具体的问题情境，并联系除法含义列出相应的除法算式.. 教 学 根据具体的问题情境，并联系除法含义列出相应的除法算式. 难 点 关 注 认识除法的含义 要 点 2．使学生经历操作，观察，比较等学习活动的过程，学会根据具体的 问题情境，并联系除法含义列出相应的除法算式；能通过对不同问题的 比较，初步体会乘，除法之间的联系，进一步发展数学思考。
第五单元教学计划
课 题 或 内 容
口诀求商 1．使学生主动参与探索表内除法计算的活动，理解并掌握用乘法口诀求 商的方法，能逐步熟练地用1~6的乘法口诀计算相应的除法算式。 单 元 教 学 ，解决简单问题的能力。 目 标 （三维目标） 3．使学生在与同学合作，交流的过程中，感受数学方法的合理性，获得 一些成功的乐趣，进一步体会数学与现实生活的密切联系。 用1~6的乘法口诀计算相应的除法算式 教 学 学会联系除法的含义分析，解决一些简单的实际问题 重 点 学习用乘法口诀求商 教 学 正确解决一些简单的实际问题 难 点 关 注 用1~6乘法口诀求商 要 点 2．使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程，初 步学会联系除法的含义分析，解决一些简单的实际问题，进一步培养分析
第六单元教学计划
课 题 或 内 容
厘米和米 1．使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段的一些特征，能在一些 简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适 单 元 教 学 3．使学生联系具体情境认识厘米和米，建立初步的1厘米和1米的实际目 标 （三维目标） 长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能合理估计一些 线段或物体的长度，会画制定长度的线段，进一步发展空间观念。 4。使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他 人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 认识线段的一些特征，会画线段。 教 学 会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度。 重 点 会画制定长度的线段。 教 学 会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度。 难 点 画线段 关 注 测量线段或物体的长度 要 点 画制定长度的线段 的工具画线段。 2．结合实际问题，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量 活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。
第七单元教学计划
课 题 或 内 容
位置与方向 1．使学生在具体情境中学会用“第几排第几个，第几层第几个，第几组 第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的 单 元 教 学 方向，会用东，南，西，北等方位词描述物体间的位置关系。 目 标 （三维目标） 3。使学生在确定方向以及描述物体间位置关系的活动中，进一步体会与 他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发 学习数学的兴趣。 会用“第几排第几个，第几层第几个，第几组第几个”等方式描述物体所教 学 在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。 重 点 能根据给定的一个方向确定其他三个方向，会描述物体间的位置关系 教 学 能根据给定的一个方向确定其他三个方向，会描述物体间的位置关系 难 点 确定方向。 关 注 描述物体间的位置关系。 要 点 物体。 2 使学生联系生活实际认识东，南，西，北四个方向，能在现实情境或 平面图上辨认东，南，西，北，能根据给定的一个方向确定其他三个
第八单元教学计划
课 题 或 内 容
乘法口诀和口诀求商 1．使学生经历编制7~9的乘法口诀过程，逐步熟记7~9的乘法口诀；能 熟练地用7~9的乘法口诀计算有关的表内乘，除法，在单元结束时绝大 单 元 教 学 2。使学生初步认识乘除法竖式，会列竖式计算表内乘，除法。 目 标 （三维目标） 3。使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律 的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心 教 学 熟记乘法口诀 重 点 教 学 能否正确确定每一道相应乘法算式的积。 难 点 掌握表内乘除法。 关 注 要 点 多数达到每分钟做8题左右，平均正确率在94%以上；能应用学过的乘 除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘，除法的含义。
第九单元教学计划
课 题 或 内 容
时.分.秒 1．使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时.分.秒，知道1时=60分， 1分=60秒，并能说出钟面上所表示的时刻。 单 元 教 学 爱惜时间的良好习惯。 目 标 （三维目标） 3。使学生在认识时间单位时.分.秒的过程中进一步增强与同伴合作解决 问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的 体验。 教 学 建立清晰的时间观念 重 点 教 学 建立清晰的时间观念 难 点 认识时间单位时.分.秒 关 注 建立有关时，分，秒的时间观念 要 点 2．使学生回顾或经历用1时，1分，1秒的时间进行的各种活动，初步 建立有关时，分，秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和
第十单元教学计划
课 题 或 内 容
观察物体 1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看 到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状， 单 元 教 学 思考和初步的空间观念。 目 标 （三维目标） 3。使学生能积极主动地参与观察，比较和判断等活动，感受数学学习的 乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。 初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的能根据看到 教 学 的形状正确判断观察者的位置。 重 点 教 学 能根据看到的形状正确判断观察者的位置 难 点 从不同的位置观察物体看到的形状可能是不一样的， 关 注 根据看到的形状正确判断观察者的位置 要 点 或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观
第十一单元教学计划
课 题 或 内 容 1．使学生经历收集，整理和分析数据的简单过程，认识方块图，会用 方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单 单 元 教 学 则是不确定的；初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生 目 标 （三维目标） 活中一些事情发生的可能性。 3。使学生在简单的统计活动中感受数学的简洁美，进一步培养学习数 学的兴趣，增强与同伴合作学习的意识。 用方块统计图来表示统计的结果。 教 学 提出或解决一些简单的实际问题。 重 点 会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述一些事情发生的可能性 初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生 教 学 的可能性。 难 点 关 注 要 点 的实际问题，进一步培养统计意识。 2．使学生在简单的操作活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些
统计与可能性
第十二单元教学计划
课 题 或 内 容 1．使学生进一步认识乘，除法的含义，体会乘，除法的内在联系；熟记 表内乘法及相应的除法，能正确口算简单的乘加，乘减，连乘，连除和 单 元 教 学 3．使学生进一步感受1时，1分，1秒的持续时间，能说出几时几分。 目 标 （三维目标） 4．体会四边形，五边形和六边形的基本特征；感受1厘米和1米的实际 长度，会画指定长度的线段。 乘除混合运算式题，进一步发展数感，培养计算能力。 2．使学生联系乘，除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。
期末复习 5．描述物体的位置的方法；分辨东西南北；能区分同一物体的不同图形。 6．描述事件的可能性，发展统计观念。 帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，沟通所学知识之间的 教 学 联系，提高用所学知识解决问题的能力，并为进一步的学习奠定良好 重 点 的基础。 帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，沟通所学知识之间的 教 学 联系，提高用所学知识解决问题的能力，并为进一步的学习奠定良好 难 点 的基础。 认识乘，除法的含义。说出几时几分 关 注 口算简单的乘加，乘减，连乘，连除和乘除混合运算式题 要 点 会画指定长度的线段。发展统计观念
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