二年级语文上册语文期试末卷分析

期末考试质量分析

二七班

一、命题的指导思想

小学语文二年级期末检测是考查二年级学生第一学期语文学习是否达到合格标准的一次水平测试。因此,本次测试的命题以《语文课程标准》的精神为指导，以学生使用的现行教材为主要依据，并结合二年级学生的实际情况。通过测试使我们了解新课程下小学语文教学的动态,不断反思,调整自己的教学,从而促进学生语文素养的整体提升,促进小学语文教学水平的整体提高。

二、考试概况分析：

二年级4班，应考人数为78人，实考人数为78人。全班最高分100分，最低分79分。

实 1考00 人分 数人 数 82 2 13 52 15 0 7190分以上90分80到660分以下人优 秀 率 及 格 率 平 均 分 到8979分人数 人数 人数 数 9.2600% 3.35 % 三、试卷及学生答题分析：

本次试卷共有八道大题，总分为100分。分为听力、书法展示、字词、词语、句子积累、古诗和课文段落填空、根据短文回答问题、写话。

第一题。听力，分值5分，主要考查学生的注意力，理解能力，出错较少，有19人失分，其中有一人听力题未做，可见学生平时听力题练习的太少，应该加强听力的练习。

第二题，抄写词语，分值5分，主要考查学生的书写情况。全班无1人出现错字现象，为孩子们点赞。

第三题，词语，分值35分。这道题出错比较多，出错最多的是换偏旁，组新字，并组词。平常指导较多，但出现了粱、旗两个字，难住了孩子，造成了整体出错率较高，说明还是基础知识不扎实，练习不够。

第四题，句子游乐场，分值8分。学生掌握较扎实，其中改写比喻句。这道题目因为不明白改写与写比喻句的区别，把比喻句和拟人句弄混了，做错的有38人，以后还需要加强句子练习，特别是比喻句的练习。

第五题，根据课文内容填空，分值15分。第四题写表示季节的词语，学生做的较好。第1小题为《黄山奇石》一课的填空，第3小题是《“红领巾”真好》一课，第5小题是古诗《赠刘景文》的填空。按理说这题不该有错，因为每道题目在复习练习卷中已出现过一模一样的练习，但是还有8为学生出现大大小小的错误，如“叽叽喳喳”“人多计谋广”“飞来飞去”“一年好景君须记，正是橙黄橘

绿时”这道还出现问题让我感到很奇怪，很多学生把本册的古诗弄混了，有几个同学写的是《山行》中的诗句，还有孩子写的是《赠汪伦》中的诗句。分析原因有二：一是不理解这个词的字义，二是上课不注意听讲，三是古诗背诵还不够扎实。同时也反映出孩子们没有认真检查，即使检查了思维上也形成了一定的定势，同时也从侧面可以看出孩子们眼高手低的现象比较严重，会读会背不等于会写，不等于真正掌握。需要在以后的教学中，对孩子们严格要求，争取做到认真学习。

第六题，阅读题。其实有一定难度，这次测试中出现很大错误。如第3题“你觉得冬天是个什么样魔术师？”，有一些孩子没有做，原因在于不会思维变式，只会做直接的题；第4题中春夏秋变出的魔术？有8人落题现象，也许是不会做，不会发散思维，总之学生完成得很不好。

第七题，口语交际。出错的也较多，可见平时的口语交际训练的还是不够，更多的是对话练习带的太多的本地方言，闹了很多笑话。

第八题，写话。有部分孩子由于字体潦草、内容不详实，扣3-4分，也有因为格式不对，扣了2-3分，需要在以后的学习中多加指导、训练。

四、整体分析

这份题目知识面广，难易程度适中，如果孩子们能多一份认真，成绩应该更出色，仅仅第二、三、四题，属于基础方面的题目，就有二十余人因为马虎出错，这样的失分非常可惜，究其原因，学生

的做题习惯有待于提高，在以后的时间里应该从习惯抓起，只有这样才能提高做题效率。另外有18个孩子的字体潦草，需要以后加强练字。

五、补救措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

4、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别

学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

5、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

6、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。