医学院校开设美术教学课程的探索和研究

医学院校开设美术教学课程的探索和研究

随着我国教育体制的深入改革，人才培养问题得到了社会各界的广泛关注。艺术作为提升个人人文素质的重要途径，得到了人们的普遍认可。当然，在医学院校的教学中，作为艺术代表的美术有着广阔的舞台，医学美术是医学与美学艺术有机融合的产物，是一种新兴的边缘科学，其仍然确立一医学为核心地位，但在医学教学中发挥着不可替代的作用，即让人们能够感受到美感的存在。本文对医学院校开设美术教学课程进行了探索和研究，明确医学院校开设美术教学课程的现实意义，希望对医学院校美术课程的发展起到积极的借鉴作用。

标签：医学院校 美术课程 融合 意义

一、有助于培养学生的形象思维能力和创新能力

直觉与理性是人类思维的两种基本渠道。在现实生活中，“科学”无疑是理性最为直接最为普遍的表达方式，其常常涉及到概念、逻辑思维等内容，是一种线性思维；而直觉最为基本的表达方式就是“艺术”，其强调对于空间的整体把控，是一种具备发散性特征的表达方式。医学美术是艺术范畴内一种特殊的存在。所以，医学美术必然成为直觉的表达方式，是一种训练直觉的手段。医学美术同时对物体形象和空间关系进行教学，在要求学生对具体对象模式进行把握的同时，也要在头脑中形成多维空间模式，使个人思考问题的角度更加多元化，更加全方位，而这个过程就在强调学生从具体到抽象的思维转换，从本质上分析，也是从感性认识升华为理性认识的过程，这就是形象思维。因此，在医学院校开始美术课程，必然会使学生的形象思维能力得以显著提升，进而激发出学生的创新能力。可见，医学美术为树立学生的直觉意识和理性思维都提供了非常有效的平台，让他们在体现人类思维的基本渠道中切实提升了自身的能力和素质，用直觉把握最为基本的事物特征，再运用合理的理性思维进行本质上的拿捏，从而使自身得到的完善，并在形象思维能力得以构建的前提下，学会延伸自身的思维能力，并结合现有事物的各种必要元素，加以创新，形成崭新的意识，并最终使得创新能力得以构建，并被不断的刷新和巩固，形成独一无二的创新意识和能力。

二、有助于强化视觉意识，提升学习效率

现代科学已经证实，人们所掌握的大部分信息都是通过视觉来收集的，可以说，视觉是人们获取信息的“收割机”。在医学院校的专业教学中，医学图像作为一种信息的表现形式，其作用容易突显，其地位日益稳固。可见，学生具备良好的视觉意识，可以在工作中做到事半功倍。医学美术课程的开设，无疑为强化学生的视觉意识提供了有效的平台。著名画家达.芬奇就曾經提倡过美术的重要作用，他认为以视觉为基础的美术能够为所有艺术门类送去福音。他同时认为，艺术作为直接的基本表达方式，是人类认识自然和传播美感的绝佳手段。可见，强调视觉意识，有助于个人智力的开发和发展。学生在医学院校接受美术学习，必然会在直觉与理性中碰撞出火花，形成不同以往的单纯学习医学或单纯学习美术的氛围，从而让学生在学习过程中更富激情，他们会在各种器官图像中不断的强

化自身的能力，比如，对各种器官的形状、位置、颜色等等进行准确把握，从而获取比文字资料更为直观的信息，让很多平时根本无法看见的事物通过美术功底加以展现，使其跃然纸上，既提升了人们对事物的辨识度，也使得学生的学习更加富有情趣，必然会提升学习效率。

三、有助于提高学生的学习积极性和心理调节

在其他专业的学习中，文字、概念、公理及各种符号是学生必须接受的内容，这些内容往往非常枯燥，很难调动起学生的学习积极性。医学美术课的学习内容则与其他专业的学习存在明显的不同，医学美术已经将学生规定在比较特殊的学习氛围中，让学生充分感受真实标本的特征，比如形状、颜色、质感、气味、软硬度等等，学生也会存在大量亲自动手的机会。最后，学生会对物体的物理特征进行梳理，通过绘画的方式将自己掌握的知识表现出来，完成学习创作任务。这样，学生兴趣会逐渐增加，他们学习的主动性会大幅度提升。究其原因，在于美术课程在医学专业中加以融合，具备了新颖性，能够在新颖性层面获得学生的普遍关注，可以说，医学美术课程脱离了枯燥的教学内容和方式，让学生在较为轻松的环境中学到了知识，学生不会去机械的死记硬背，而是可以在“点、线、面”及颜色的帮助下，加深对知识的认识，强化对所学知识的理解，从而实现更加游刃有余的知识运用。同时，这种学习方式不要求墨守陈规，而是提倡学生树立创新意识，学生可以在学习过程中充分发挥个人创意，突破思维定式，开拓视野，也为学生彼此之间的互相学习制造契机，从而促进了学生之间的交流，实现学习成绩上的提升。当然，每种专业的学习都可能在很大程度上给学生带来较为明显的压力，甚至使学生产生厌学的不良心理，从而影响专业学习的质量和效率。因此，医学美术课程作为一种独特的学习内容，有其自身的特点，其作为一种学习内容得到了学生的认可。最终，有趣的学习方式、轻松的学习环境氛围，势必减少学生压力，让他们紧张的情绪得到了有效的缓解。

四、有助于审美能力和综合素质的提高

随着教育体制改革的不断深入，素质教育得到了社会各界的普遍认可。毕竟，缺乏了应当具备的素质，教育的发展目标就不会得以顺利实现。素质教育是对人的潜能、品格、才华的形成及充分发挥的一种呼唤，而艺术素质教育是我国全面推进的素质教育的重要内容。文化素质作为学生在学习生涯中应当具备的素质是必不可少的，而文化素质之外的思想道德素质、心理素质和业务素质同样非常关键，而且会受到文化素质的直接影响。素质教育重视人自身的全面发展，使人在言行举止方面具备高度的自觉性，使人的品格更加完善，使人的潜在技能得以充分展示，提升人的认识水平，促使人提升个人品位和修养。审美教育是素质教育的重要组成部分，其目的在于满足人的精神需要，丰富人的感情，激发人类追求美的欲望和激情。人若想具备高尚的道德情操，需要借助正确的审美意识和审美能力。但是，审美教育首先需要从训练人的感官开始，一旦感觉器官缺失，就无法从现实中获取美的享受，无法树立审美意识，人就缺少了审美眼光。医学学生往往只是看到了普通的各种器官，却很少从中方向美的存在，其实，负有弹性的肌肉、光滑的肌肤、形态各异的器官，显微镜下色彩斑斓的组织细胞等等，都是美丽的画面，都是挖掘美的绝好契机。五、有助于学生未来的教学、医疗、科研

及社会服务方面的推进

通过医学院校美术课程的开设，学生必然掌握了相关的专业知识，还会对自身的修养和综合素质具备一个崭新的认知，使他们的技能技巧得到了强化和巩固。一旦在未来的就业中，也必然会更加顺利从容。比如，在教学过程中，可以根据教学要求，对教学内容进行整合，融入教学图像，通过手绘人体结构，强化对人体结构的印象，让知识更加融会贯通，让教学内容更加合理，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，活跃他们的思维；同理，如果学生从事医疗、科研及其他社会服务工作，都可以灵活运用所学的知识，并且将美术功底展现出来，满足工作岗位的需求，尤其是当文字材料无法清晰到位的解决问题时，便可以将美术能力融入其中，为体现医学院校美术课程的价值提供平台和契机。可见，在社会未来的发展过程中，很多方面都会用到美术课程，尤其是与医学相关的领域，其为各个领域的发展提供了及时有效的推力，使很多细节问题得以迎刃而解，使问题解决的效果更加令人满意。

六、有助于老师个人素质的不断强化提升

医学美术课程的开设不仅仅让专业学习具备了更为广阔的方向，可以提升学生的積极性主动性，同时也是对老师队伍的一种挑战。毕竟，作为一种比较崭新的事物，不可以在开设过程中不存在任何障碍。因此，医学美术空乘为老师自身素质的强化提升提出了崭新的问题，这些包括教学理念的调整，教学模式的转变，老师思想认识层面的革新，以及教学方法手段的不断创新。可以说，这些都是作为一名老师所必须具备的素质。医学美术有其独特的特点，需要老师针对课程特点在教学层面做出必要和有效的调整，从而是老师的各项能力素质符合医学美术空乘的内在要求，满足学校教育发展的宏观目标。因此，在医学院校开设美术课程，是对教育体制改革的一种尝试，是对学生综合素质的一种考量，更是对教师队伍个人教育能力素质的一种提升途径和督促手段。

总之，在医学院校开设美术教学课程，有着非常切实的基础，而且，医学学习也迫切需要美术教学的融合，因为，一旦与美术课程融合，医学专业的学习会更加有趣，从而脱离枯燥的学习，激发学生的学习积极性主动性，既满足他们学习医学知识的需要，也改善了他们惧怕枯燥学习内容的心理，实现了学校氛围和环境上的改变。因此，在医学院校开设美术课程符合教育形势的发展，必然对学生的学习产生积极的影响，进而为医学专业的长远发展提供了保障，为医学专业的发展构建了美好的愿景。

参考文献

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[2]刘春、杨波.对医学院校美术鉴赏课的几点思考[J].大众文艺.2012（20）

[3]张开泉.医学院校开设美术课程的实践研究[J].中国医学教育技术.2006（6）