教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课
教材解析：本文是“童话”这一单元的第二篇课文，在学习了《卖火柴的小女孩》之后的一篇自读课文，旨在通过学生自主阅读，进一步练习略读的方法，同时感受童话作品丰富的想象。本文具有情节反复的特点，有助于学生分部分抓关键词了解故事的经过，简单概括出种子的经历。同时对于学生练习朗读（心理活动）、感受积极的生活心态有着很大的教学价值，可以让学生借助“树”这一主体思考不同的态度、经历带来的丰富体验，对于学生感受童话情节的趣味性、想象的丰富性都有积极的导向作用。
教学目标：
1.默读课文，了解故事的基本情节，能抓住关键信息用简单的话语复述主人公经历。
2.能够结合童话中人物的具体表现，了解一棵树的生命历程，感受人物积极乐观的情绪和形象。
3.通过语言表达训练，传达乐观情绪，激活想象力。
拓展：通过对比阅读，交流讨论，从内容、情感等方面对比文本的异同，丰富对童话的内容阅读和生命认知。
教学重点：
了解故事情节，能够进行简单概括，读好人物心理活动，感受童话的奇妙想象。
教学难点：
对比阅读不同的文本，尝试多角度讨论异同。
教师准备：教学课件
学生准备：自读课文
课时安排：一课时
学习过程：
一、谈话导入：
同学们，喜欢读童话故事吗？选择一个，说说喜欢的理由。
（学生自主发言，教师小结，从童话故事的奇妙想象和引人深思入手。）
二、读好课题，为阅读奠定基调：
今天我们要读的童话故事叫作《那一定会很好》。（板书课题）
谁来为大家读读？（引导读出信心、乐观之感）
到底发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起走进课文。
三、默读课文，抓线索了解经历。
1.自读课文：请大家默读课文，看看这篇文章写了谁的故事，要是觉得哪个词特别新鲜、有趣可以用横线画下来。
2.同桌交流：同桌两个人交换课本，读读对方画的词语，和你画的一样吗？如果觉得那个词语好，你也可以在自己的书上补充一下。
3.全班检测：老师也找了一些词语，看看和你的一样吗？
（课件出示：包裹 缩成一团 根 茎 叶 锯子 斧子 手推车 吱吱嘎嘎 拆）
谁来读一读？（指名读，正音。）
这么多词，你能记住哪几个？（学生发言，指导归类识记，建立与课文的联系。）
4. 读了课文，知道讲的是关于谁的故事吗？
（一粒种子）
试着再说清楚一点，一粒种子的什么？（引导发现“变化”）
那请你赶快找一找，这粒种子先后变成了什么？能不能圈出来具体的事物。
（学生捕捉信息：种子--树--手推车--椅子--木地板，贴词卡。）
看着这些词，你能说说这粒种子最后到阳台上经历了什么过程吗？
（引导学生用上顺序词，表述整个过程。）
这是最简单的说法，但是会有人听不懂。你觉得哪里没说清楚？
（引导发现要说清楚为什么变化和怎样变化。）
出示第一部分：种子为什么会变成树？又是怎样变的？你觉得要说清楚，还需要加入哪些词
语？试着找一找，用词越少越好，但是要准确。
（引导学生发现：站起来，呼吸空气，努力生长。分为想法和做法。）
你试着用上这些词再来说说，种子是怎么变成树的。
（引导学生借助表示想法和做法的词进行语言表达。）
这样说，就算没有读过这个故事的人也能听明白。你还想试试吗？
（课件出示第二个情节）
请你拿出铅笔，再去读读书上第二部分的内容，画出你认为能够表示原因和过程的词语，然后连起来说一说。
（指名汇报，其他同学评议是否说清楚了。）
剩下的两个变化同桌两人每人读一部分，自己勾画关键词，然后讲给同桌听。
（练习用自己的话说说种子的经历。）
四、读好重要语句，感受人物心理：
1. 这个故事可以分成四个部分，每次的变化都不一样。可是在故事里，也有一样的地方，谁发现了？
（引导学生发现种子每次都想法都是“那一定会很好”。）
2. 出示文本中的四句话，指导朗读：
“这真难受。”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”
“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”树这么想着。
“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
（引导学生结合提示语和上下文读好心理活动。）
五、欣赏趣味情节，感受童话想象：
在读这个故事的时候，那一处你觉得最有趣？
（学生个性化阅读分享，感受童话奇妙的想象，关注结尾。）
六、读童话故事，猜作者其人：
1.读了这片童话故事，你觉得写这个故事的人是什么性格？
（结合“那一定会很好”了解作者的积极向上，开朗乐观。）
2.其实这位作者平时也很喜欢说这句话，请看：
（出示填空练习：今天趴在书桌前写好几个小时， ，那一定很好。
公园里的景色这么美， ，那一定很好。
， ，那一定很好。
3. 有位同学看了这篇课文，也开始展开想象的翅膀了。
早上起来，我听见书上有两只小鸟在叫，要是 ，那一定很好。于是 。后来……
七、 小结阅读内容，推荐《去年的树》：
1. 读了今天的故事，我想大家都记住了那句话——那一定会很好。
（结合板书小结：做什么都很好）
2. 同样是写树的童话故事，另一位作家又有不一样的想象。大家可以读读日本作家新美南吉《去年的树》，看看他要告诉我们什么。
附：板书设计
那一定会很好
种子→树→手推车→椅子→木地板
（ 做什么都很好）
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