有余数的除法教学案例

【案例背景】

《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展。《表内除法》主要研究正好分完的情况，而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况。《有余数的除法》也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。例1研究的是有余数的除法的含义，例2研究的是余数和除数的关系。 【案例描述】 一、案例描述： 片段一：合作学习

师：同学们，在有余数的除法中，余数和除数有很重要的关系，接下来，我们一起来探究。

教师每个小组准备不同数量的小木棒，数目在8—16之间。 师：请4人小组合作，按要求完成任务一。

任务一：4人合作，用小棒摆 ，并把摆的结果(画图表示)及所列除法算式（写上单位）写在记录单上。

小棒根数 摆的结果 除法算式 小组合作完成后，组织学生汇报，并将汇报结果汇总。 师：请同学们根据汇总的结果讨论下面的问题，并将讨论结果记

录下来（课件出示）。

任务二：仔细观察这些除法算式，小组内讨论下面的问题： （1）除法算式中的余数是几？余数可能是4吗？说说你的想法。 （2）比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？

（3）用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能会剩几根小棒？ （4）小明用小棒摆了5个 ，还剩余2根，请问他一共有几根小棒？

学生讨论完成后，集体汇报。 【案例分析】

通过本节课的教学，课后，发现学生的合作效果并不理想，分析原因，主要有以下几个方面：1、对学生的要求不明确，用的时间较多；2、对孩子的能力考虑不到，书写较慢，没有写完。3、设置的问题太集中，学生负担较重。经过认真反思，我觉得应该从以下几个方面进行调整。首先，当学生完成任务一后，应把汇总的所有的算式呈现出来。再者，任务二中的4个问题让孩子充分的说一说，不要求写，并将4个问题分成两部分，前两个问题结合表格进行讨论，结束后立即汇报。后两个设置成提升问题，引起学生强烈的信心同时也激发了他们学习的兴趣。