(福建省华安县下路小学，福建
摘
华安363804)
要：农村学校的数学教学还存在师资力量薄弱、缺乏必要的教学资源以及教学理念落后等问题。相关职能部门应
重视农村学校的教学环境建设，加大农村教育资金的投入；学校要加强师资力量建设，让更多的优秀教师扎根农村；农村教师要提高自身素质和教学水平，采取多样化的教学方式，打造高效课堂。
关键词：农村学校；小学数学教学；教学策略；核心素养中图分类号：G623.5
文献标志码：A
文章编号：1008-3561(2019)13-0055-02
随着义务教育均衡发展工作的推进，政府加大了对农村学校教育资金的投入，使农村学校教学环境得到改善，师资力量得到很大的提高。但农村学校与城市学校还是存在一定的差距，很多偏远地区的学校教育还比较落后，很多农村学校师资这些都应引力量较为薄弱，教学设备落后，教学观念有待更新。继续加大对起相关部门的重视。要加强农村学校的教育改革，
农村学校教师也应及时进行农村学校的教育资金投入。同时，
本文从农村学校数学教学改革，更新观念，从而提高教学质量。教学的现状入手探讨教学改进措施。
一、农村学校数学教学现状1.师资力量薄弱
由于农村所处的地理位置比较偏僻，经济发展水平较低，
作者简介：黄金德（1963－），男，福建华安人，一级教师，从事小学教育研究。
部分农村学校无法招到具有较高教学水平的教师，只能聘用一些学历较低、年龄偏大的老教师，这些老教师的知识结构陈旧、教学方法落后，难以适应新课程改革的要求。同时，农村的生活条件较艰苦，待遇不高。很多年轻教师不愿意到农村生活和工作，导致农村学校师资力量薄弱。此外，农村学校缺乏充足的教因此，很多农村学校育经费，教师参加培训和学习的机会较少。新要求。教师很难适应目前数学教学的新理念、
2.教学资源匮乏
部分农村学校教学设备落后，教师的教学还是靠着一块黑一支粉笔、一本书、一张嘴的传统教学模式，很少使用多媒板、
另一方面是因为体教学。这一方面是缺乏多媒体设备的原因，
农村学校大部分老教师已经习惯了传统的教学方式，他们主观同时，很多农村学校缺乏教育资金，上不愿再学习多媒体知识。
而且学校其他教学用即使教师想改善教学条件也是无能为力。
时指出文章中用得好的词和句，并鼓励其他同学“偷偷借用”。其次是交换互改。学生交换习作互改，在自主发现、相互交流中针对问题，教师可进行“问诊”，邀梳理归纳出存在的主要问题。
最后是自改点评。学生请学生谈谈自己在习作中存在的问题。
经过上述环节的充分交流后，对习作进行进一步的自改，自改“集中点赞”后可进行展示点评，检验修改成效。点评时可采用和“自由点赞”两种方式，充分发挥学生的主观能动性，并可由教师进行最后的总结。
总之，儿童的世界奇妙而又充满乐趣，在习作教学中教师要带领他们用手中的笔记录下自己的成长历程，而不是让他们“失语症”中“邯郸学步”。让孩子成为孩子，这应是作文教学在
策略中的理想策略。
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因为家里穷，妈妈很少给我买礼物，而我也从没有给妈常辛苦。
老师让我们给妈妈送一份礼物，可妈买过礼物。三八节要到了，
我自己没有钱，看着班里的同学热烈地讨论，我感到很伤心……”文章最后写道：“等妈妈拖着疲惫的身子回家时，我赶紧请妈妈坐下，神秘地告诉妈妈要送她一件礼物，让妈妈闭上眼睛，妈妈半信半疑地看了我一会儿，还是乖乖地闭上了眼睛，我轻轻地拨开披散在妈妈脸颊上的发丝，在妈妈的额头上轻轻地亲了一‘妈妈，您辛苦了，节日快乐！’下，然后附在妈妈耳边轻轻地说：我感觉妈妈的身子颤动了一下，随即紧紧抱住了我。我忐忑不安地观察妈妈的表情时，居然发现她的眼睛里噙满泪水，那微幸福涌上我的微张开的嘴好一会儿也没有发出声音。那一刻，心头。”
就是这样一篇短小的作文，朴素的语言深深地打动了班级新课标提出“珍视个人的独特体验”，这就要里的每一个同学。
富有个性求学生改变习作中的雷同现象，写出真正属于自己、是什么让学生乐意写作文？是表达的需要，他们特点的作文来。
急切想要表达自己的想法，怎么会不积极主动地去写？
三、在习作评讲上，注重赏评修改的自主性
新课标要求学生能“修改自己的习作，并主动与他人交换。有效的作文点评，必须在学生的作文练习过程中进行，修改”
一位教师在执教“难忘的一句话”习从而起到趁热打铁的效果。
作讲评课中是这样处理的：首先是表扬树立自信。教师将自己课前批改后挑选出来的优秀作文片段通过课件展示出来，再让该片段的小作者朗读，通过课前书面点评与课堂当面表扬两种方式相互结合，为后面的自主习作评改做了方法上的铺垫。同
2019年5月·第13期(总第605期)
訝輳輩【基教与成才研究】成才之路具也很少，就数学教学而言，这是一门相对抽象难学的学科，如果单凭教师在讲台上讲，用手比画，用笔描绘，学生很难理解，久而久之就会对这门课失去信心，甚至厌烦。因此，想要农村学校的数学课堂变得活跃，学生喜欢上数学，并能把数学这门课程学好，那就需要得到教育部门的支持，加大对农村学校教学资源的投入。
3.教学理念落后
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会所需各类人才的重任。随着时代的发展，
教育观念、教育内容也应不断更新，但是部分农村学校教师还没有及时更新教育思想、教育观念、教学方法。造成这种状况的一个重要原因是农村学校教师的老龄化，很多老教师不愿意接受新鲜事物，如在农村学校数学教学中，教师的上课方式还是单一讲授，学生还是被动接受教师灌输的知识。整个课堂都是以教师为中心，
教师的讲授占据了课堂的大部分时间，而学生思考问题和解决问题的时间很少，往往没有讨论和发表见解的机会。课堂上教师讲得头头是道，而学生却听得昏昏欲睡，整个教学过程显得毫无生气。
二、农村学校数学教学方法的改善策略1.改善教学环境
要改善农村学校数学教学，就必须对教学环境进行改善，加强对农村学校的资金投入，广泛开展多媒体教学，投放充足的数学教学用具。
学生的学习兴趣及对学习的热情与学习环境有很大关系。数学是一门终身受用的学科，
同时也是一门比较枯燥的学科，如果单凭教师按教材讲课而缺少教具的辅助，学生很容易对数学失去兴趣，很难学好这门学科。因此，教育部门一定要加大农村学校教育资金的投入，重视多媒体建设。教师也应学会运用多媒体教学，通过多媒体进行视频、
PPT等多种方式的教学活动。通过多媒体，教师可以创造一个有声有色、生动逼真的课堂，让数学知识由抽象变具体，由静态变动态，让学生对数学学习充满好奇心和求知欲。
这样不仅能够增强师生的互动，也能大大提高学生学习数学的兴趣和效率。同时，学校还应提供数学教学的教学用具，例如模具、尺子、圆规等，使用这些教具进行教学，能够更好地提高学生的学习兴趣，让学生可以形象地观察到事物的变化，从而强化学生对数学知识的理解，让他们牢记知识点。
2.加强师资力量建设
随着社会经济的发展，国家对教育越来越重视，但部分农村学校还是存在师资匮乏、
资源分配不合理的现象，这给农村学校学生的学习带来很大的不便。有关部门必须加强农村学校师资建设，提高农村学校教师待遇，吸引更多优秀的教师到农村任教。
培养高素质人才是教师的责任，要实现这一目标，教师必须具备良好的综合素质及创新精神。因此，
学校要加强教师培训，提高教师综合素质，每个学期要组织教师去培训，或者邀请校外专家到学校开展专题讲座，使每一个教师都能明确自身的育人责任，提高自身的专业素质。教师只有明确教育目标，更新教育观念，才能适应新课改的要求进行高质量的教学活动。
3.采用多样化的教学方式
部分农村学校数学的教学方式过于单一，主要表现是教师在课堂上
“灌输”知识，学生在下面被动地“接收”知识。教师往往忽略了学生
“接收”的情况，忽略了学生对知识的消化程度。訝輴輩2019年5月·第13期(总第605期)
整个课堂以教师为主，学生很少有表达自己想法的机会。这样的课堂会显得枯燥无味，缺乏活力，导致学生对数学的学习没有兴趣，甚至会对数学产生厌倦心理，这怎么能学好呢？
信息化时代的到来为人们的工作、
生活、学习带来了很多便利。同样，在农村学校教师也应运用现代科技，通过多媒体来辅助数学教学，提高教学效率。例如在教学“认识时间”时，教师可以用多媒体展示早上起床上学的图片，旁边展示钟表，时间是七点；也可以展示下午放学太阳下山的图片，旁边钟表显示时间是十七点；同样还可以展示午休的时间、吃饭的时间、晚上休息的时间等。
这样，课堂教学与实际生活相关联，能使学生体会到课本知识可以运用于实际生活中，认识到时间对人们生活的重要意义，从而提高学习数学的兴趣。
除此之外，在教学“加减乘除法”时，教师还可以在课堂上开展模拟交易会，用一些模拟物品让学生在交易会上进行模拟买卖，让学生在交易的过程中学习计算，将所学的知识运用到生活中去。这样不仅能使课堂生动活泼，
提高学生学习数学的兴趣，还能激发学生的求知欲，让学生主动探究数学知识。
三、结束语
总之，农村学校教育还是存在很多问题，不论是教学环境、硬件设施还是师资力量，都有待改善。因此，农村学校数学教学的改进应从改善教学环境、
加强师资建设、改变教学方式、转变教学观念入手。这些都需要社会各界特别是教育部门的支持，从而为农村学校提供一个良好的教学环境，提高农村学校的办学质量。
同时，农村学校教师应不断地学习，更新自身的专业知识和教学理念，提高自身综合素质，为农村学校的教育教学贡献才智和力量。
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