轴对称图形听课心得

轴对称图形的听课心得

苔菉中心小学 陈翔

这学期我有幸参加了“海峡两岸教课商讨活动”并在江南中心校听了台北万兴国小王蓓靑和江南中心小学肖琛两位老师所执教的数学课，这两位老师不论从教课的设计，仍是激发学生学习的兴趣上，都充足表现了他们在实行素质教育方面走到全国的前列。在本次听课使我印象最深刻的，也是最值得我学习的就是王蓓靑老师执教的二年级《轴对称图形》一课，下边我把在学习过程中感觉最深的几点向大家谈一谈：

一、兴趣游戏，切近生活实质，激发学生学习数学的梦想

王蓓青老师课的伊始， 让学生谈谈手中的彩纸平常都用来做什么当学生能说到折纸时候，教师便抓住了这个时机，跟老师学做撕纸的游戏，撕纸是学生们很感兴趣的一个小活动，从少儿园时候都会撕纸，这个活动的设计特别切近学生的生活实质，并且是人人都会，因此学生的兴趣都很高，都想把这个撕纸活动做好，从这个活动中不单让学生撕出各样图形，锻炼学生的操作能力，并且还让学生很形象直观地察看出图形左右两边大小、形状有什么样的共同特色为学习《轴对称图形》打下了优秀的基础。

二、着重培育学生的探究意识

刚才步入二年级的小学生，对自主探究新知识反面，还有些不可熟，但不不等于不让低年级学生探究，而是像王蓓青老师所上课那样，用和蔼的语言，指引学生去探究，其实重点是培育小学生探究的意识，比方：在探究什么叫《轴对称图形》的时候，教师是这样指引的，认真察看，假如把这些纸看作一个个图形的话，图形左右两边大小、形状有什么共同特色呢重点是指引出特色来， 有的同学说左右相等，有的说左右同样，老师紧接用纸再操作，学生说出了重合一个词，我感觉这是成功的一点，学生终于能说出重点的词语了，教师接着指引增补出双侧的图形完整重合。教师在这环节上不单是培育了学生的探究意识，并且还培育学生的语言表达能力。

三、发挥学生的想象力和创建力

在听这节课的时候，我一次次被王蓓青老师的课所震惊，她的课是那么的风趣生动，因此我很认真的去领会她在课上的成功之处，我感觉老师在深挖教材时候，就已经注意到发挥学生的想象力和创建力，也是讲堂上最重要的一方面，学生的智慧能在这里获得个性张扬。比方王蓓青老师讲完什么是轴对称图形后，让学生接二连三的进行举例，把见过的或想象的一些轴对称图形说给大家听，从举例子上来看不单让学生掌握了什么是轴对称图形，并且发挥了他们的想象力，在创建力培育上，王蓓青老师也是精心的设计了相关创建力的题目。比方一件物件或一个图形只画出了左侧和一条对称轴，让学生想象和创建它的右边是什么样整

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轴对称图形听课心得

个图形是什么图形整件的物件是件什么物件这题的设计我感觉特别的好，真实的能锻炼学生

的想象力和创建能力。

以上是我听了王蓓青老师的课的亲自领会，自然本节课还有很值的我学习的地方，比方

王蓓青老师的语言是那么优美，老师的教态是那么和蔼自然，一定学生都喜爱这样的老师。

我想在此后的教课中要以王蓓青老师课的长处为动力，把我的教课工作提升到一个更高的水

平。

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