《美猴王》导学案

七年语文导学案

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课 题 课 型 自读课 14．美猴王 课 时 第1课时 1、熟悉课文，理清故事情节，了解大概内容。 2、朗读课文，提高朗读能力，提高对文学作品的感受、理解、欣赏学习目标 和评价等综合能力。 学习重点 把握美猴王的艺术形象，提高文学欣赏水平。 难点预测 对文学作品的感受、理解、欣赏和评价等综合能力。 导 学 流 程 学习过程 学 习 内 容 教师复备 学生笔记 情境导入 激情导入：播放《西游记》片头曲，让学生一边听， 一边唱，激发学生学习兴趣，并在音乐的余声中介 绍《西游记》的背景资料。大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回——《美猴王》。（板书：《美猴王》） 课前预习： 自主学习 1、作家作品 （1）小组派代表介绍作者吴承恩及《西游记》，各 组相互补充。 吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。 《西游记》——我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说 《西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第1回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及得道，大闹“三界”；第二，从第8回至第12回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的

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故事，交代取经缘起；第三，从第13回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，平安到达西天；第四，第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都修成正果。 2、给下列加点字注音： 镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 ．．．．．． 天造地设 滔滔不绝 力疲神竭 喜不自胜 ．．．．．3、概括课文大致内容？ 《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共 100 回，小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。 合作探究 精彩研读 班内展示 1、《西游记》是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩，明代小说家，他的《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。什么是神话小说？ 参考答案：它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。 2、全书按情节的发展可分为几个部分，并概括出段意？ 3、用简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。 4、课文详写什么，略写什么？为什么这样安排？

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5、文章的动词生动传神，加以体会，举例赏析。 6、美猴王到底“美”在什么地方？ 请大家从身世、言行、性格三个方面进行分析。 身世美—— 行为美—— 性格美 —— 7、分析“美猴王”这一艺术形象 归纳总结 归纳本文中心和表现手法。 达标测评 拓展练习： 阅读下面的文字，完成8—10题。 大圣爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道，“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，你叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在哪里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃，哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三个人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒吃光了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些；不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥哥啊，为人为彻，已经调动我这馋虫，再去弄个来，老猪细细地吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘分，不等小可。罢、罢、罢！够了。” 8、文中有些词古今已有了很大变化，写出下列词语现在的含义。

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（1）莫—— （2）不消—— （3）怎的—— (4)甚的—— 提示：理解古今词语的差别，古汉语多是单音词，现在多是双音节词，用现在的双音节词代替单音节词即可；还有的是古汉语中有的虚词无意义，起凑足音节作用。具体要结合语境来分析。 答案：（1）莫：不要。（2）不消：不要。（3）怎的：干什么。(4)甚的：什么。 9、从这段文字中，你能看出孙悟空、猪八戒和沙僧各自的性格特点吗？请作简要分析。 提示：通过吃人参果的过程，结合人物的语言具体分析性格特点，也可参阅故事的其他情节分析得更详尽. 参考答案：孙悟空：一事当先，重兄弟情谊。沙僧：忠厚老实，踏实稳重，不爱说话。猪八戒：贪婪，好吃。 10、唐僧师徒四人中，你最喜欢谁？请说出喜欢的理由。 提示：此题旨在分析人物性格特点，并结合具体事例。只要言之有理，语言通畅即可。 参考答案：如：我喜欢唐僧。他有远大的理想，作为一个毫无奇异本领的人，他克服了取经途中的种种困难，虽然妖魔鬼怪都想吃他的肉，但他毫不退缩，终于到达西天，取得了真经，他这种矢志不渝的精神，很了不起，我要学习他。又如：我喜欢沙僧。他身上有值得我学习的踏实稳重，他不爱说话，但又总是干重活累活。 知识积累 1、请说出与孙悟空有关的故事，并简单分析其性格。(至少两个) 2、请说出《西游记》中其他几个典型人物。（至少六个） 3、请说出与猴有关的成语或歇后语等。（至少三个） 当堂反思 通过这堂课我最大的收获是： 还需要解决的问题是： 14．美猴王 板书设计 石猴出世—— 身世美—— 山间生活—— 行为美—— 自荐探泉—— 性格美 —— 发现洞天 被拥为王

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