全国高考英语研讨会暨郑州四十七中学习心得

高二英语组 杨玲

今天我们怀着激动的心情参加了在河南省郑州市第47中学举办的2017年全国高考英语研讨会。此次会议由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，河南省基础教育教学研究室协办、郑州市第47中学、英语辅导报社及北京研发中心考试与评估杂志社承办。此次会上由国内知名专家为来参会的老师做了高考备考的讲座以及高考英语备考经验分享。

第一章 清华大学崔刚教授讲座

首先由清华大学崔刚教授就语篇、文体、高考与备考做了一堂精彩的讲座。首先他讲到的是高考中的语篇部分，他提到高考英语中的阅读理解占据整个卷面的40分，包括信息匹配的七选五题目，英语知识运用部分占45分，其中包括完形填空30分和语法填空15分。所以从分值上看，这充分说明了语篇在整个高考当中的重要性。接下来崔刚教授从三个维度：内容、文体和考察重点进行了分析。首先从内容特点上看，高考题目更加注重语篇的知识性，语篇是否能够提供新的信息，所以高三的老师们在选文章让学生进行练习的时候一定要注意语篇的知识性、时代感以及文化性，如2016年全国一二三卷当中部分阅读理解篇目所反映的内容，特别在考虑文化性时，还应注重中国文化以及中国元素，在平时的练习时就要注意讲好中国故事，让中国文化走出去，增强中国文化的软实力，同时在课堂上练习用简单的英语、思考怎样描述周围的事物。同时，还应注意语篇的启发性与教育性，文章一定要符合以下标准：一定是正能量的、符合社会主义核心价值观的，比如反应社会真善美主题思想的文章以及有关对于学生责任、意识教育的文章。

第二部分关于文体，老师们让学生做题一定要做有用的、能够真正给学生带来帮助的题目，而不是为了寻求心理安慰而盲目做题。老师应当精挑细选让学生去做老师精选的材料。阅读理解的文体主要有以下这些：

Text types in general：narrative， argumentative ，expository ，descriptive,etc. 1.Explanation: to show how things work and why things happen,for example， a school text book about volcanoes,the life circle of a butterfly, and how something works. 2.narrative:to tell a story using a series of event,a fairy tale or science fiction.

3.recount:to relate past experiences or events,for example, a biography or historical reports or retelling a science experiment.

4.discussion:to explore more than outside of an issue, to inform and persuade,for example, should cars be banned from the inner city.

5.exposition:to persuade the reader to argue with the writer's position,a newspaper editorial,or a team's argument for a debate.

6.report,to present a record of information after careful observation and analysis,a summary offer teachers teaching evaluation or facts about whales.

7.instruction: to instruct the reader how to make or do something,a recipe, instructions, or manual.

8.descriptive:to help the reader create a picture or scenes,events, people,a travel article,landscape description,etc.

Statistics Analysis：

考察频度 argumentative discussion explanation report descriptive recount

崔刚教授讲到，老师们一定把材料选对,让学生读懂了、题不做也无妨，至于做题技巧，其实在帮助学生得分方面帮助并不大，学生题能做对还是要基于阅读理解读懂的基础之上才能够去谈做题技巧。第三部分主讲的是考查重点及语篇阅读理解能力。试卷的构成主要有：听力30分，第一节7.5分、第二节22.5分，阅读理解40分，阅读30分，加上信息匹配10分，英语知识运用45分，完形填空30分，语法填空15分，短文改错10分，以及书面表达25分。到底什么是语篇阅读理解能力呢，其实就是对单个句子之上的语言单位的理解能力，整个段落、段落与段落之间形成的语篇的理解能力。主要题型：句子与句子之间的衔接考查，形式为事实与细节题、推论题、语义题，及插入句子完成语篇题。 段落整体的理解，主要考察形式为阅读理解中的段落大意题、推断题、语义题及给段落添加标题和任务型阅读。段落与段落之间的衔接，主要考察形式为插入句子完成语篇、推论题，要求阅读者预测接下来文章的内容是什么？整体语篇的理解能力，主要考查形式为文章大意题、任务型阅读及文章概要。最后要提到的marginal utility（边际效应），其实就是由这一点确定了学生前途命运，学生真正的短板到底在哪里？中偏上的学生的短板就在于语篇的阅读能力上，而对于后进生那么哪里都是短板。崔刚教授机智幽默的话语赢得了老师们一片笑声......

第二章 东北师范大学孔德惠教授讲座

接下来来自东北师范大学外国语学院的孔德惠教授给我们就2016年高考英语试卷评介做出了讲座。他内容大致分为以下五个板块：一、引言，关于高考与备考；二、备考，有所为有所不为；三、评价，对蓝皮书的归纳；四、思考，值得探究的问题；五、结语，关于发言的主旨。

一、引言。

他简要分析了高考的导向作用、高考成绩的价值，他指出英语教学问题表现在教学，而难破解困局的钥匙在高考改革，并明确分析高考重要、但并非跟着高考指挥棒转就万事大吉。

二、备考。有所为有所不为。应该关注什么？政策调整考试范围题型变化，不应该盲从什么？不宜针对题型进行怪多过多的所谓技巧训练。

三.评介

narrative 孔德惠教授就高考评介进行了三个方面的分析，即高考总体情况、积极态势和尚存不足，总体上来看，除港澳台地区之外，全国共有九套试卷，四川卷有其特殊性，听力成绩仍然各自为政、听力边缘化。积极态势就是自主命题省份大幅度减少，从2015年的13个省减少到了六个省，上海、北京、天津、江苏、浙江、四川，全国卷试题质量有所提高，尤其是全国一、二、三卷； 篇张类文本内容积极、信息量较大，但仍有一些尚存不足的地方：一、选择题比重仍然居高不下，选择题在试卷比重平均占65%、非选择题占35%，二、在题型多样化的今天，题型上依旧没有新的建树，三、一些试卷的篇章类文本质量欠佳， 人们对滥用选择题的危害认识不足，仅选择题泛滥对英语教学的影响而论， 英语课堂内外无处不在的离散式教学瓦解了外语知识的体系性，使学生刚刚接触到的英语变得支离破碎。不仅如此，数倍于正确答案的干扰项极具迷惑性，给学习者的认知造成不必要的困扰；一些试卷的篇章类文本质量欠佳， 语言表达不当，包括名词单复数、动词及时态、冠词、日期、逻辑表达等等。

第三章 美国教育学家讲座

最后由美国两位教育学专家约翰先生和赛尔维亚博士做了直接显性教学相关讲座，他们指出先要树立教学目标，然后再把概念性的东西加以拓展，最后进行技能上的提高，运用TAPPLE教学法,即

Teach first;

Asked the question;

Pause;Pair;share the point and pick a non-volunteer Listen to the response; Effective feedback

Strategies: First, scan the text forwards;second, use pronoun reference;third, use similar words or phrases inferential questions.Teach reading comprehension for ideas not facts.

Achievement test: first,use the most efficient and effective method of teaching;second, teach students strategies of reading comprehension; third,align what is taught,how it is taught,and how it is tested;fourth,teach the students test format and conditions;next,learning objectives;sixth,use reflexive problems;the last,use non-countable nouns.eg.using irregular verbs.a verb is an action word.verb tense shows the time when an action takes place.Practice makes permanent.

第四章 郑州四十七中英语教研组交流学习

这次交流学习，由郑州四十七中王守璋老师主要发言，他讲到英语老师首先要认真学习高考英语考试大纲及考试说明，还有关于考试说明的说明，老师们让学生一定要从高一开始做近几年的高考试题，并且每年的都做一遍，并特别关注高考当中的阅读理解部分，特别是阅读理解需要解决大量的词汇和短语，例如2015年全国一卷当中考察到旧词新义，二卷阅读理解当中考察到了短语，针对高三复习，一轮复习应当注重教材的复习，一定与高考题型要联系上，关注词的用法及短语的区别，高考题当中的词汇其实就是我们阅读理解当中需要扫除的障碍，不难发现高考书面表达中的90%至95%基本上用的都是初中的词汇或者初中词汇的变形。所以还需要还原并且重新回到初中词汇当中，让学生多多练习阅读理解题，所以平时的阅读就需要注意课文阅读以及课文阅读的精读并争取复述

文章。从高一开始要求学生练字、练习语音， 让学生拥有规范地道的发音及语法结构，要求学生读懂文章并会复述文章、提高阅读理解能力，因为会复述文章那么写作就不需要狠练、会说自然就会写，而且对完型会有潜移默化的作用，高三把课文复述、课外泛读两类阅读有机结合起来。高三注重阅读完型各种题型的策略指导，注重练习书面表达，作文纸设成四线三格的格式方便练字，关于听力处理，在各轮复习中单词听力每周至少播放三遍，教辅资料使用创新导学案及高考题检测，每周利用连排课、晚自习练高考题，从高一开始做高考题。其他备课组，如高一需注重初高中英语学习的衔接，单词、短语、句型等背诵习惯的养成及听写过关检测；高二在此基础上有所创新，从课文原文中选取练习素材，如语法填空从课文原文中选取， 并制定学业水平考试备考策略及复习的系统方案； 此次的郑州四十七中的学习让我受益匪浅，我一定虚心学习，努力把学习收获到的教育理念和方法运用到教育教学实践中、努力提高英语成绩！