教学目标：
1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的水平。在活动中逐步养成相互合作的习惯和水平。
教学过程：
一、导入——看看说说，理解地球 —“我看到咱们美丽的家了”。
2．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
3．从卫星上看，地球是什么样子的？ 二、探究学习——地球的形状与面貌。
1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些能够证明地球是球体的证据呢？
2．学生交流。
3．对比实验：模拟“海边看船”。
4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生发言后，简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、
南极。
5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？读加加林的描述，讨论。 6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。
第2课时
教学目标：
1让学生理解地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
2学生对材料收集、整理、分析、归纳的水平。在活动中逐步养成相互合作的习惯和水平。
教学过程：
一、导入——看看说说，理解大洋大洲。
1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2．大洋大洲概念比较。
通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。
3．指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，理解七大洲、四大洋。各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。
4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。 二、探究学习——神奇的陆地与海洋。
1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要能够分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。
2．分小组讨论：
（1）说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。 （2）说说我所知道的陆地动植物资源。
（3）说说我所知道的相关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。
三、知识拓展——复习与巩固。
第3课时
教学目标：
1．通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。
2．协助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。
教学过程：
一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行。
1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？ 2．根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。
3．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？ 二、探究学习——形形色色的环球旅行。 1．交流环球航行的相关素材。 2．教师介绍：现代麦哲伦。
英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。
3．生朗读书上的环球航行故事资料。 三、知识拓展——复习与巩固。
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