新课程理念下小学语文教学现状与优化建议

新课程理念下小学语文教学现状与优化建议

作者：张立薇

来源：《新教育时代·学生版》2017年第30期

摘 要：本文在借助查阅资料和向优秀教师进行访谈，对新课程理念下小学语文的教学现状进行调查。确定了几点现实中存在的问题，比如教学理念的陈旧、教学方法比较少和对多媒体的应用较少等。在对这些存在的内容进行客观的分析之后，从国家、学校和教师三方面提出了一些建议。国家应该对教师进行相关的教学经验研讨会，提高教师教学能力。学校要准备充足的教学场所和教学工具，尤其是多媒体设备。教师自己也要不断地进行学习，在新课程理念的指导下完成小学语文的教学工作。

关键词：新理念 小学语文 教学现状 优化建议 引言

新课程理念下小学语文的教学理念要求教师在教学的时候注意对人才各方面的培养，使学生协调的发展和成长。要将学生放在第一位，坚持学习方法和效果的统一，加强教师自身素质的培养，不断寻求高效健康的方法促进学生的学习。把师生的关系放到一个良好的环境中，作为学生的引路人，并且重视学习的实践性。还要把新兴的科学技术应用在教学方法中，激发学生学习的乐趣。不能只要求学生会读书，还要让他们以开放的心态去运用自己的知识。 一、教学现状 1.教学方法陈旧

学生在小学时期对于新的事物接受能力最高，而且小学时期的学习是一个人学习中最为基础的一个环节。但是在目前的教学中还存在着墨守成规的现象，教学过程一直是先对生字词的解释，在通篇进行讲解最后将课文的内容进行概括，这种方法不易于唤起学生的学习热情，导致学习效率不高。

在小学语文的教育中，教学的方式应该是灵活的。而教师在旧有的教学中都太注重课本，比如教材中的关于动物和植物的内容，教师不该只是进行空泛的讲解，而是可以通过带领学生去动物园植物园中去观察，或者可以利用多媒体放映相关的画面，加深学生的印象。 2.对新课程理念的执行力度不够

很多教师不能深刻的领会新课程理念，认为合作交流的模式不能达到应有的标准[1]。在这一方面有两个原因，第一是教师自身能力的不过关，没有将教学方法根据教学的目的进行合理的安排，在课堂上以教师的讲解为主，不重视学生的交流讨论。有的交流讨论模式仅仅是敷衍了事，为了应付上级领导的检查才做出的表象。第二个原因就是学生自己对于语文的兴趣不

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高，而且欠缺一定的执行能力，在课堂讨论的时候不积极发言而是说一些与课堂无关的内容。有的教师对多媒体的应用不熟练，在使用安排上存在不合理的现象。 二、改进措施 1.国家方面

教育主管机关要时常开展教学标准的培训，让新课程理念深入人心，全面指导教学工作的展开。新的课程理念不但是对教学内容的改变，而且还对教师的教学方法也提出了改进的新要求。所以要开展课程教学标准的培训，培训的范围不仅仅局限在优秀教师中，还应该加大广度，让所有在教育一线的教师都去参加培训。可以设置一定的周期，让不同的教师轮流去培训。首先要在教师之间把新课程理念传播开来。

高等的院校要发挥自己的指导作用，可以让高等院校的专家在课堂上听取小学语文教师的教学内容和教学方法，并且对教师的工作做出贴切的建议。让小学语文教师的教学能在一个有着丰富经验的专家学者的指导下进行，学习新的理念，吸取国内外的先进经验。因为专家学者对这个领域中新型的模式和实践中效果好的方法都有很深的了解，所以才能提出切实有效可行的办法。将高等师范的理论研究成果和小学语文的教育练习在一起，实现小学语文教师的能力进一步的提升。

对学习资源的开放力度要不断的加大，在社会的学习资源中有各种博物馆，包括历史、动物、文学和绘画等方面，还有纪念馆和动物园等地方。这些相关的地方其实是小学生学习语文的一种途径，在这些地方游览能让小学生在玩耍的乐趣中主动学习语文知识，将从课本中学到的知识加深巩固。所以有关部门要定期将这些资源对小学生们开放，方便他们在社会上接触语文知识。 2.学校方面

学校一定要紧跟时代发展的潮流，加大对多媒体的投入，将多媒体运用到小学语文的教育中[2]。在多媒体的生动演示下，易于学生接受新的内容。还有要将电子阅览室对学生开放，让学生在学习语文的过程中对学习的兴趣浓厚，通过网络接触到更多的知识。除此之外还需要扩大学生课外书的范围，使学生的兴趣全面发展，能够在自己喜欢的领域学习语文知识。 一个班级的人数较多的时候，教师就很可能顾及不到每个学生的学习。所以学校要精简班级的规模，让教师能够充分的考虑到每个学生的发展情况，尊重学生的个性，因材施教。 3.教师能力的提高和共享机制

首先要重视新课程理念在教学过程中的应用，因为良好的教育成果一定是在正确的理念下指导进行的[3]。新课程理念中对学生和教师的要求都与以往的标准不同，所以教师一定要对新课程教育加大关注力度，实现教育方式的转变，以此对学生的发展发挥自己的作用。

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在教学方法上不仅拘泥于课本的讲述，还可以通过游戏等方式进行。而且因为现在的学生对电子设备的关注很多，在小学的教学中可以充分运用多媒体的优势，用生动形象的视频动画对学生学习语文的兴趣加以引导。营造一个充满欢乐和轻松的情境。教师要在小学语文的教学中将课堂教学教给学生，引导学生积极学习语文，主动去感悟其中的魅力。

在教师这个群体中建立交流共享机制，成为一个努力改进教学方法的论坛。方便教师们互相吸取经验，获得其他优秀教师的资源和扶持[4]。可以在一个区县的范围内先成立一个小学语文教师的共享团体，然后将这个经验推广，在同行的支持下将教学工作做到尽善尽美。 结语

国家、学校和教师要在新课程理念的指导下通力合作，在自己职责的范围内配合好几方的工作。教师要能及时的对自己的工作方法进行反思，在小学语文的教学中，采取有效的教学方法，吸取其他教师的先进的工作经验。再充分真实的了解自己所在班级的实际情况，结合现在出现的问题找到最佳的解决方法。将自己以往的陈旧理念和经验摒弃，优化课堂教学的方式方法。让学生在学习中领略语文这个学科的魅力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。 参考文献

[1]李卓亚.基于新课程标准理念下的小学语文阅读教学现状分析与优化建议[J].魅力中国，2016（47）.

[2]彭德仙.浅析新课程背景下小学语文课堂教学优化策略[J].课外语文，2016（1）：62-62. [3]郑国芹.新课程理念下小学语文优化评价方式探微[J].中国校外教育旬刊，2017（6）：76-77.

[4]刘红.新课程理念下小学语文阅读教学探析[J].考试周刊，2016（30）：30-30.