授课班级：五（ ）班 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 这儿，原来是一片村庄 1、 通过讲解教会学生使学生会写“煮、灶、泞、喷、翩、焕、遥、稻、仙、判、餐、仪”12个生字。 2、引导学生联系上下文理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”等词语的意思。 引导学生联系上下文理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”等词语的意思。 教师准备：导学案、课件 共（ 二 ）课时， 第（ 1 ）课时 教师活动 学生活动 1、学生交流课前查阅的关于改革开放新时期的大背景故事。 2、齐读课题 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 教师复备栏 导入 一、歌曲导入，激发兴趣： 1、播放音乐《春天的故事》。 2、谁来说说歌曲中的“一位老人”指的是谁呢？他“在南海边画的一个圈”指的是哪呢？ 3、揭示课题，导入新课：今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿，原来是一座村庄》 解决本课的文字障碍。 1、读音：重点强调“泞、喷、翩、焕、仪”的学生流利的朗读课文，画出不读音。 认识的字词 2、易错字：“翩、焕、遥”字是结构，“餐、稻”同桌讨论用形近字组词 字笔画。 3、形近字： 朗读课文，找出煮（煮饭）灶（灶台）泞（泥泞）喷（喷泉） 不理解的词语” 困扰、渺茫、边都（都市）灯（灯火）柠（柠檬）愤（愤怒） 陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起翩（翩翩）焕（焕发）遥（遥远）稻（稻田）舞、探寻、焕然昔日、传骗（骗人）唤（呼唤）摇（摇晃）蹈（舞蹈） 一新、递、描画”。借仙（仙境）判（谈判）餐（餐厅）仪（仪表） 助资料解释词屲（山屲）叛（叛徒）食（食品）议（会议） 语。 4、词语解释： 教 学 过 程 教 学 过 程 渺茫：指时地远隔，模糊不清楚；烟波辽阔。 边陲：1、犹边境。2、边缘。 翩翩起舞：轻快地跳起舞来。 5、多音字 喷 pēn ～出。～涌。～发。 喷 pèn 喷香 6、近义词 劳作——劳动 边陲——边境 熟悉——熟稔 传递——传达 7、 反义词 文明——野蛮 破旧——崭新 熟悉——陌生 美好——丑恶 学生讨论完成近反义词的学习 学习多音字并组词造句 当 堂 检 煮（ ）灶（ ）泞（ ）喷（ ）食（ ）议（ ） 都（ ）灯（ ）柠（ ）愤（ ）餐（ ）仪（ ） 测 翩（ ）焕（ ）遥（ ）稻（ ）叛（ ）屲（ ） 一、 给下列词语注拼音。 kùn rǎo miǎo máng biān chuí qí jì huān shēng xiào yǔ （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） piān piān qǐ wǔ tàn xún huàn rán yī xīn xī rì chuán dì miáo huà （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、我知道这些词语的意思： 渺茫： 边陲： 翩翩起舞： 三、比一比、再组词。 骗（ ）唤（ ）摇（ ）蹈（ ）判（ ）仙（ ） 四、近义词 劳作——（ ） 边陲——（ ）熟悉——（ ） 传递——（ ） 五、反义词 文明——（ ） 破旧——（ ）熟悉——（ ） 美好——（ ） 归纳总结 作业 本节课我们重点学习了本课的生字，对较难写的字“煮、灶、泞、喷、翩、焕、遥、稻、仙、判、餐、仪”下去多练习书写。且解释了较难理解的词语“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”，下节课我们来学习课文内容。 教学 反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：
课 题 这儿，原来是一片村庄 1、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。 2、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。 指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。 教师准备：导学案、课件 共（二）课时， 第（ 2 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 一、激发兴趣，导入新课 1．深圳给你留下了怎样的印象？（指名说） 现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的导入 深圳是什么样子你知道吗？ 是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。 2、（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。） 二、初读感知，通读诗歌 1、自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。 2、这首诗歌一共几个小节？八个小节。 3、指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这教 座村庄发生了怎样的变化？指名回答。 4、读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？ 学 三、细读感悟，理解文本 让我们一起走进这座小村庄吧。 过 1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？ 2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆 程 地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？ 指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。 3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？板书：翻天覆地、焕然一新 交流课前的知识积累，回答问题：说说深圳各自己留下了什么印象？ 1、学生自由朗读，教师巡视指导 2、由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。 3、说一说：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后） 4．该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。 5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！ （1）“这就是昔日……”学生跟读。 学生积极思考，有 （2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？感情地朗读课文。 教 （指名回答） （3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什学 么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描 绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？ 过 （4）指名回答，你有什么感受？（相机板书） 说一说你课文中 （5）你能有感情的读读这一小节吗？（指导朗读） 句子的理解。 程 6．改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更配乐朗读全诗 深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗） 1、给下列加点字注音。 （ ） （ ） （ ） 渺 小 灶 台 超 过 （ ） （ ） （ ） 庞 大 仪 式 城 市 2、在括号里填上合适的词。 （ ）的古道 （ ）的海洋 （ ）的农民 当 （ ）的校园 （ ）的特区 （ ）的面庞 堂 3、用线条搭配词语。 传递 翅膀 描画 钢材 检 改变 信息 运送 国界 插上 模样 越出 春光 测 4、多音字组词。 le ( ) mó ( ) 了 模 liǎo（ ） mú ( ) 5、按课文内容填空。 1）、高速公路代替了（ ） ，破旧的土屋变成了（ ） 。 2）、昔日的农民，改革开放给他们（ ），似春燕在（ ）上 ，传递着（ ），描画着（ ）。 本节课我们通过反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其归纳变化，体会到作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜总结 变化和重大意义。 作 业 教学 反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
授课班级：五（ ）班 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 唯一的听众 1、通过讲解教会学生使学生会写“锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼”17个生字。 2、引导学生联系上下文理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”等词语的意思。 引导学生联系上下文理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”等词语的意思。 教师准备：导学案、课件 共（ 二 ）课时， 第（ 1 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 导入 一、歌曲导入，激发兴趣： （一）激发情感、谈话导入。 1、学生交流音乐播放小提琴曲《月光》（多么美妙的小提琴曲啊！故事《月光曲》的我想每位同学都愿意成为它的听众 来历。 那么这成功的背后是谁制造了奇迹呢？（老教授）2、齐读课题 是的，这都得益于他的这位——唯一的听众。（板书） 二、解决本课的文字障碍。 1、读音：重点强调“锯、潜、圣、顿、溜、缝、猜” 教 学 过 程 学生流利的朗的读音。 读课文，画出不认识的字词 2、易错字：“、沮、谐、幽、搅、愧、”字是结构，“羞、 同桌讨论用形毕、秘、逼”字笔画。 近字组词 3、形近字： 朗读课文，找出锯（电锯）沮（沮丧）谐（和谐）幽（幽静）恼（懊恼） 不理解的词语” 白痴、懊恼、诅剧（戏剧）诅（诅咒）楷（楷书）优（优美）脑（脑袋） 咒、和谐、不介搅（搅乱）愧（惭愧）羞（害羞）毕（毕业）潜（潜水） 意、羞愧、难以置信、珍藏、声觉（觉悟）魄（气魄）差（差事）弊（弊端）替（代替） 望、潜滋暗长、4、词语解释： 天方夜谭”。 借助资料解释潜滋暗长[读音]qián zī àn zhǎng：潜：暗中，隐藏；词语。 滋：生长。在暗中不知不觉地生长。 天方夜谭 tiān fāng yè tán] 比喻虚诞、离奇的议论。 教 学 过 程 蹑手蹑脚 [niè shǒu niè jiǎo] 形容放轻脚步走的样子。 也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。 学生讨论完成5、多音字 近反义词的学缝 féng～件衣裳 习 fèng。裂～ㄧ门～儿ㄧ见～插针 6、近义词 隆重——庄重 介意——在意 羞愧——惭愧 声望——声誉 学习多音字慈祥——慈爱 浮现——展现 并组词造句 8、 反义词 沮丧——得意 庄重——轻浮 懊恼——庆幸 一、 给下列词语注拼音。 bái chī 、 ào nǎo 、 zǔ zhòu 、hé xié 、 bú jiè yì 、xiū kuì 、 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） nán yǐ zhì xìn 、zhēn cáng 、shēng wàng 、qián zī àn zhǎng 、tiān fāng yè tán当 堂 锯（ ）沮（ ）谐（ ）幽（ ）恼（ ） 检 剧（ ）诅（ ）楷（ ）优（ ）脑（ ） 搅（ ）愧（ ）羞（ ）毕（ ）潜（ ） 测 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、我知道这些词语的意思： 潜滋暗长： 天方夜谭： 蹑手蹑脚： 三、比一比、再组词。 觉（ ）魄（ ）差（ ）弊（ ）替（ ） 四、近义词 隆重——（ ） 介意——（ ） 浮现——（ ） 羞愧——（ ） 声望——（ ） 慈祥——（ ） 五、反义词 沮丧——（ ） 庄重——（ ） 懊恼——（ ） 归纳总结 作业 本节课我们重点学习了本课的生字，对较难写的字“锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼”17个生字下去多练习书写。且解释了较难理解的词语“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”，下节课我们来学习课文内容。 教学 反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：
课 题 唯一的听众 1、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。 2、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。 指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。 教师准备：导学案、课件 共（二）课时， 第（ 2 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 一、导入新课 1、我们先一起来欣赏一段音乐。 交流课前的预习刚才大家一一起听了一段小提琴，听了之后有什么情况，回答问题：感受呢？ 说说：既然有那导入 刚才大家都得如痴如醉，你们就是这首曲子的听么多的听众，作众！ 者为什么说是唯2、文中的听众是谁？（爸、妹----很多的听众） 一的听众呢？ 既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢？这唯一的听众是指谁？（老妇人） （二）整体感知，梳理层次。 1、学生自由朗1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 读，教师巡视指 文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故导 事，告诉我们： A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够2、由概括到具体教 帮助一个孩子树立起自信心。 概括文章重要内 B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获容。 学 得成功。 ①家中练琴遭冷 2．文章层次 遇 过 3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩②林中练琴遇知的心情有是怎样的？ 音 程 别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的③舞台演琴生感小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情：沮丧灰心 慨 （三）深入阅读，品悟佳句。 3、说一说：“听1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？（我独自来林中拉琴，正感众”来林中的前后到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的目的是否一致？不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。） 因何而改变？ 教 学 过 程 学生积极思考，有 2、以点带面，品味全文。 感情地朗读课文（1）浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平中的句子。 静） 一位极瘦极瘦的（2）描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，老妇人静静地坐在文中画出来。 在木椅上，平静地A、第一次“平静地望着我”。 望着我。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产她慈祥的眼睛平生了什么影响？ 静地望着我，像深再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读深的潭水…… 一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感说一说你课文中──沮丧──羞愧、兴奋） 描写老教授的语可以联系上下文体会人物心理。如， 言的词句理解。 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，“我想你一定拉侧面反映人物心理活动。） 得非常好，可惜我②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 的耳朵聋了。如果划出描写老教授的语言的词句，读一读。 不介意我在场，请继续吧。” 1、在括号里填上恰当的字组成词语 yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美 yí ( )式 ( )留 怀 ）转( ) 当 qiàn ( )款 道 ）镶( ）拉( ) 堂 2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平 静”理解恰当的一项是( ) 检 a．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 b．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 测 c．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 d．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 3、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？ 本节课我们通过反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其归纳变化，体会到作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜总结 变化和重大意义。 作 业 教学 反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：
课 题 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 语文天地三 变化 1、引导学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中 “枯竭、渺茫、边陲、奇迹、懊恼、诅咒、羞愧” 等词语。 2、指导学生学习古诗《乌衣巷》，理解诗歌大意。 引导学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中词语。 教师准备：导学案、课件 共（三）课时， 第（ 1 ）课时 教师活动 学生活动 学生交流古诗的创作背景。提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的？凄凉时，又是什么样 子的？ 教师复备栏 导入 一、导课部分： 1、 小朋友们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？ 今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看看它是怎样来展现春天的。（出示PPT课件） 2、观察图片，你从图片中看到了些什么？ 3、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。 教 学 过 程 二、复习听写生字 锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼 1.共17字，每组学生选3名代表将生字写在黑板上。 2.写出每个生字的音节。 3.写出每个字的部首，除部首___外，再查____画。 4.每个字的音序，音节。 5.每个字的笔顺笔画，共_____画。 6.每个字至少写一个形近字，并组词。 7.按以上要求领读一遍。 三、学习“我的摘录笔记”中的新词语 1.在文中找出带生字的词语。 白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭、困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画 1、学生听写生字 2、请学生同桌互助，交换检查，注意汉字的拼音、字形、组词。 3、学生读一读字词，积累抄写词语。 四、学习古诗《乌衣巷》，理解诗歌大意。 1、朗读古诗，扫清文字障碍 乌衣巷 【作者】刘禹锡 【朝代】唐代 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 教 学 过 程 【朱雀桥】在金陵城外，乌衣巷在桥边。 【乌衣】燕子，旧时王谢之家庭多燕子。今江苏省南京市江宁区，横跨秦淮河。 【寻常】平常。 【王谢】王导、谢安，晋相，世家大族。 【旧时】晋代。2、引导学生学习释文：朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口唯有夕阳斜挂。当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。 3、体会作者感慨心情。 这是刘禹锡怀古组诗《金陵五题》中的第二首。诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述，深刻地表现了今昔沧桑的巨变、事故的变迁，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。 1、看注音，写词语。 1、学生们朗读古诗，找到诗中直接乌衣巷的内容。结合背景资料交流自己的感受。 2、找一句最打动你的地方，勾画下来，再仔细的读一读，，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。 kū jié 、miǎo máng 、biān chuí 、qí jì 、ào nǎo 、zǔ zhòu 、xiū kuì 当 堂 检 测 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 2、默写古诗《乌衣巷》。 乌衣巷 【作者】 【朝代】 桥边野草花，乌衣 口夕阳 。 旧时王 堂前 ，飞入 百姓家。 3、根据释义，写出相应的诗句。 （1）朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口唯有夕阳斜挂。 （2）当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。 归纳总结 作业 教学反思 学了本课后，学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中词语。学会了古诗《乌衣巷》，并能理解诗歌大意。 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：
课 题 语文天地三 变化 1、引导学生通过《楼兰之死》文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。 2、指导学生通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法，并在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。 引导学生通过《楼兰之死》文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 教师准备：导学案、课件 共（三）课时， 第（ 2 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 导入 一、导课： 1、师朗诵《从军行》。解释诗意。 2、板书——楼兰，在地图上指出它的位置。 3、引导学生想象楼兰的样子。 4、补充课题《楼兰之死》 5、质疑课题，板书有代表性的问题。 学生朗读古诗《从军行》，并提出疑问。 教 学 过 程 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文。自学文中字词；思考刚才大家提出的问题。 2、全班交流。 三、精读课文，读中感悟 预设统领全文的问题：楼兰前后发生了什么样的变化？“楼兰死了”的原因是什么？ 文中关键的词 碧波荡漾 废墟 1、读课文，想一想：楼兰前后发生了什么样的变化。 2、交流回答，读出相关的句子。相机板书 繁荣——消亡 3、默读课文2-5自然段，思考：楼兰为什么死了？小组交流“楼兰死了”真正的原因。 （楼兰和罗布泊靠近大沙漠；地表的植被被破坏；人对植被的破坏加速了沙化的进程。） 4、作者是用什么方法来向我们介绍的？ 1、学生阅读思考文段，说说自己的感悟。 2、学生快速练读字词。 3、指名学生按学习要求学习词语。 4、学生试总结文章的主要内容。 教 学 过 程 5、全班归纳。结合课文内容学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字） 6、楼兰死了，留给人们的是什么？我们身边也有类似的事发生。列举身边见到的环境恶化的例子。 7、小结：回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？讨论交流。 四、阅读欣赏 反复朗读领悟文章的表达方法（诠释、举例、列数字、具体事例。） 五、拓展练习 搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。 六、课堂小结： 回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？讨论交流。 1、请孩子们默读课文，找到文中不懂的语句，提出来大家共同解答。 2、学生积极思考回答问题，吧重要的内容勾画下来，再仔细的读一读，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。 3、学生齐读最后两个自然段并结合生活实际谈谈自己的看法。 1、给下列词语注拼音。 àonǎo dùnshí liūzǒu zhēncáng cāixiǎng xiūkuì bìjìng nányǐzhìxìn 当 堂 检 测 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 2、辨字组词 。 恼（ ） 吨（ ） 猜（ ） 槐（ ） 福（ ）判（ ） 都（ ） 脑（ ） 顿（ ） 请（ ） 愧（ ） 逼（ ）叛（ ） 煮（ ） 移（ ） 遥（ ） 炉（ ） 喷（ ） 换（ ）羞（ ） 秘（ ） 摇（ ） 灶（ ） 愤（ ） 焕（ ）差（ ） 3、《楼兰之死》的原因是： 《楼兰之死》给我们的启示是： 学了本课后，学生通过《楼兰之死》文的学习，认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。不要等到我们自己面临破坏时才指责他们，我们要撑到全社会减少环境污染，减少违章事端，我们的生活才会有希望，才会更美好！ 归纳总结 作业 教学反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：
课 题 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 一、激情导入： 导入 解读课题导入。 图片导入（介绍美丽的喀什民族风情介绍） 二、基础达标： （说说我们的老师） 练习巩固字词 学生口语训练 载歌载舞 和睦相处 琳琅满目：琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵 的东西，形容美好的事物很多。 说话练习，评三．设问导读： 价 读课文1---2自然段，并思考问题。 1,作者是如何到达喀什的? 明确： 飞机——乌鲁木齐——转乘火车—— 学生小组展示 喀什 张灯结彩 琳琅满目 斟上 教 学 过 程 喀什 2.是谁接待我们的？ 明确：托哈提叔叔及阿伊霞，阿吉。 学生观看图片 语文天地三 变化 1、引导学生通过阅读课文，增进对少数名族的了解，感受我国各民族之间的兄弟情义。 2、要求学生运用学过的方法自读课文。 学生运用学过的方法自读课文。 教师准备：深圳建设的变化图片 共（ 三 ）课时， 第（ 3 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 3.托哈提叔叔有哪些人？ 明确：个子高高，穿着丝绸长裙的漂亮古丽拜尔婶婶 教 学 过 程 大我一岁梳着好多辫子的阿伊霞 小我一岁穿绣花衬衫的阿吉 4.在托哈提叔叔家看到了什么？吃到了什么？ 明确；看到了家里的挂毯，热瓦普琴，吃到了新疆特产。 5.读了人民广场欢乐的“萨玛舞”群众舞会，有何感受？ 明确：喀什充满了节日的气氛，感受到新疆人民的热情。 1、学生写环保公约，交流合作学习。 2、学生积极讨论，发表自己的见解。 3、学生分小组筹划，在课后办一份环保手抄报。 当 堂 检 测 1、 巩固练习： 本文记叙了（）国庆节在（）到（）的经历，反映了（），展现了当地民族文化风俗，歌颂了（）。 2、拓展延伸 假如你是外地小朋友，过年来做客，你会怎样写呢？ 归纳总结 本节课学生了解有关名山大川、名胜古迹的资料，设身处境地倾听了家园的呼唤，明白了做环保小卫士，要在生活提高实践活动的能力，身体力行地保护环境。 作业 教学反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容