心理学游戏

第三节，又是心理课，老师让我们把桌子往边上靠，然后大伙围成一个圈，本来不知道她要干什么的。 大伙听她的，围成了一个椭圆。

游戏正式开始，从一个男生开始，一个一个握手，握到的人接在后面握，开头几个男生，在握男生时，拼命的甩，握到我们女生时才算收敛了一点，不过有些男生很好玩，只是碰一下女生的手就闪，有的干脆略过，老师在一边笑着，女生去握他们也没这么腼腆啊„„呵呵„„

而后是在地上画了两个报纸大小的长方形，让6个人站在里面，脚都不能出这个长方形，坚持1分钟。两组男生，一边弄了很久，成功了，厉害啊„„另一边是各种方法试尽，一人背两个，最后没成功„„ 接着我们分成两排，面对面，对着对方鞠躬，说“谢谢”，谁先笑就被淘汰，可以让对方笑，说结束后可以笑，于是，一个一个被淘汰，剩下7人，我是唯一的女生，大伙一直要让我们笑，可惜，失败„„最后老师总结，我们忍耐力很强„„

后来，我们到操场上去玩，又是围成一个圈，老师说一个数字，就要找到相应的人数，成一组，剩下的表演，于是几轮下来，我失败了两次，

这群人，跑的太快了，还好不只我一个，于是，我可怜的叫了两次猫叫，每次叫三声，无语„„

还剩时间，玩信任对方，让8个男生，成4对两手弄成一个造型，能接住人的，牢固的，大家上去试，全身倒下，不过快下课了，我没去试试„„有点好玩的耶„„

昨天是新学年的第一天上课，走进高一的教室，看着眼前高一的新学生，心情感觉有些兴奋，我想这也许是我和很多老师的不同点之一吧。据我观察，很多老师特别是“主科”老师，被教学任务、作业、考试压的很辛苦，他们在每一次上课前很难见到“兴奋之情”了，更多的是职业化微笑之下压抑的烦躁之情，这种复杂的感受会从他们的眉宇之间闪现出来。比如：那紧锁的眉头真的仅仅是为了学生的成绩吗？我一直表示怀

疑，并静静地观察之中。

我上课之前总会使自己进入兴奋之中，这样课堂上才会有灵光的闪现、火花的迸射,才会出彩。而在课后我一般是不怎么说话，修身养性

般积蓄能量，为了下一节课做准备。

昨天是高一（1）班的第一节心理课，记得上课时我讲了一句话“知识

不等于智慧，我是来传授智慧的，不仅仅是传授知识的。” 不知道你是否想过，知识和智慧到底有什么不同呢？

我们每天的生活中充满着各种各样的事件，时时刻刻我们都在产生各种情绪，引发各种行为，当我们烦恼、烦躁、紧张时，帮助我们处理危

机、面对事件的是什么呢？显然物理、化学或者数学是无法帮助我们处理生活中的苦难和痛苦。夫妻的吵架、同事的争执、家人的矛盾也是不能用物理化学来解决的。生活中需要的是什么知识？帮助我们面临这些

琐事、解决这些琐事的是什么呢？

这就需要——智慧了。

智慧===正确的常识+正确的经验+知识的创造性应

用+应用中的总结+对世界的深刻认识

你也许不是文学家，不会写什么小说、杂文什么的，但是你会说话

流利而有逻辑，清晰而富有启发。

你也许不是艺术家，写不出关于美的论文，但是你会为路边的小花

而感动，你会在破旧的照片里找到美。

你也许不是最帅的人，但是你知道如何表现独特的魅力，给人留下

深刻的好感。

你也许不知道勾股定律有什么用，但是你能很好地在和妻子与婆婆

之间和睦相处，并使三方都开开心心。

你也许分不清西风带是什么，但是你能抬头观察然后在大雨没有砸

下来之前，把凉在阳台的衣服收了。

你也许说不清《三国演义》在宣扬什么，但是你对朋友却有信有义，

对事业有担有当。

你也许搞不懂酸碱的中和反应是什么，但是你在拒绝人时，能做到

既不让自己委屈，又不让对方尴尬。把复杂的矛盾化解平和。 你也许不知道心理学是什么，但是你能让家人舒心，让老板放心，

让朋友开心。

我们每个人一生基本上都是在和人打交道，在人类复杂社会生活中，发挥着作用的不一定是自然学科的知识，而是你来自生活中的一种

智慧。

那么这些智慧从哪里学习来呢？

遗憾的是课本上学习很难学到智慧，我们的课本基本上传递符号，然后练习符号的演算。再加上老师的统一答案，那么各种可能性基本上

消失了，智慧也就跟着消失了。

智慧不是文字符号，是处理生活的能力！ 智慧不是统一的答案，是向已知挑战的能力！

影响我们生活的不是未知的，而是已知的。当你知道谁在暗恋你时，这人就开始影响你了。而你不知道的那100个暗恋你的人，对你毫无影

响。