教学打算具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。下面是为大伙儿收集的人教版二年级数学上册教学打算书，供大伙儿参考。
一、指导思想
1、重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以关心学生明白得数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评判学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、学情分析
二年级(1)班学生共有69人，从这学期数学学习上看，总体上较好。差距不是太大。这要紧是教师与学生、学生与学生之间、家长与小孩之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新知识和复习时期，我认真整合复习教材，认真指定切实可行的习题练习，着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，不让一个学生掉队。具体表现在：大部分学生已养成良好的课前预备、上课听讲、摸索发言、书写、审题、运算适应等学习适应，并乐于参加各种数学实践活动。、由于家长专门配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各
项数学活动，为养成良好的运算适应打下良好的基础。 三、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观看物体(一)，认识时刻，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
四、 教学目标 (一)、知识和技能方面
1、把握100以内笔算加、减法的运算方法，能够正确地进行运算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板判定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观看到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
(二)、情感与态度方面
1、在他人的鼓舞和关心下，对周围与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学摸索过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好适应。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。 五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。依照课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。
2、表达学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时刻留给学生探究、交流和练习。
3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。
4、注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的爱好，培养学以致用的意识。
5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数 学内容的明白得。
6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了摸索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度摸索问题。
7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹
经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。8、渗透德育，注重培养学生良好的学习适应和独立摸索、克服困难的精神。
以上是查字典数学网为大伙儿预备的人教版二年级数学上册教学打算书，期望对大伙儿有所关心。
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