如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.01.139

如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性

丁志刚

(江苏省南通市通州区五窑小学 江苏南通 226351)

摘 要：小学体育教育是基础教育，农村学生又是学生的庞大组成部分，针对农村与城镇经济发展状况不一致的现状，更加细化的教育政策需被提出、被持续探索，小学体育足球课程是学生们身体素质的保障，也是丰富学生兴趣与课外生活的一门课程，提高农村小学体育足球教学中的趣味性是值得持续探索的事。本文旨在探讨提高农村小学体育教学中趣味性的方法。农村学生相较于城镇学生体质较好，也更加活泼好动，小学生自主学习意识较差，生性爱玩，体育课本是活动的课程，所以管理小学生的秩序存在一定的难度，让课程变得有趣，使学生们在玩闹中得到应有的体育锻炼，掌握一些秩序，这是小学体育教学的目标，如何使农村小学体育教学的趣味性提升，使学生与教师互相促进、共同发展是本文探讨的核心。关键词：农村教育 足球教育 小学教育中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)01(a)-0139-02

1 农村小学体育足球教学现状

农村小学体育足球教学中，教师课程设置的不合理、足球运动量的缺乏、足球运动的普及程度低是当前农村小学体育足球教学的核心困难，除此之外，普遍存在于小学体育教学中的基础设施不完善、缺乏体育教师优质人才等也是阻碍农村小学体育足球发展、完善的两大障碍。教师自身素质差，兼职教师、跨专业教师普遍存在，导致教学计划缺乏专业性，学生们的课堂兴趣难以提升，学生们对足球的认识普遍不够，这些阻碍农村小学体育足球教学发展的难题，亟待科学的解决方案的提出。

40min里，而是真正地使学生们对足球感兴趣，也更多地出

现在他们的生活里。提高农村小学体育足球教学趣味性，打造良好的环境必不可少。

3 提高农村小学体育足球教学趣味性，增强教师的课堂引导

传统的体育课教师们参与过高，要求学生们对自己的动作进行复制、不加细致思索地维护某些课堂规则等，都将会打磨小学生们对体育课的期待与兴趣。甚至很多小学体育课程都是极严和极松的结合体，上课初始，教师针对教学计划中的教学任务要求，严格地完成本节课的教学，然后学生的自由活动又是学生们自行安排的时间，很多学生会选择休息，并不进行体育活动，如此构成的一节体育课，不利于学生们体质健康发展，不利于学生们养成体育锻炼的习惯，从长远看，也是不利于教师教学的。小学体育教师们在教学过程中应该扮演一个引导者的角色，引导学生们对某一项体育活动的兴趣，让学生们轻轻松松地掌握必备知识与技能，在自由活动之时真正地运用好时间，发挥自主意识，进行自由的体育锻炼。归根结底，教师们在小学体育足球教学中应与学生们建立良好的、友善的关系，小学生们对待足球的认识是不足的，是需要教师们的引导的。以讲授足球动作“牛扎篮子”为例，教师可以在上课前做一下这个动作，问一下学生们给这个动作起什么名字比较好，因为在学生们想名字之时，肯定会结合教师做的这个足球动作考虑，这个动作的特点在学生们心中就会留下一个感性的印象，之后教师再请一位同学一起演示，教师利用这个动作进攻，学生防守，使学生们对这个动作的特点有自己的认识与总结，避免完全的口头讲述、平铺直叙的经验灌输，使学生们体会不到体育足球的乐趣。在学生们有了自己的认识之后，只需把“牛扎篮子”的特点以及这个动作的运用演示、讲述的方式公布给学生们，聪明的学生一定会在教师的答案找到和自己不谋而合的地方，教师的引导使学生们自己找到了答案，这将增强学生们对学习体育足球的自信心，增强学生们对体育足球课程的兴趣。提高农村小学体育足球教学趣味性，增强教师的课堂引导

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1392 提高农村小学体育足球教学趣味性，打造良好的课堂环境

小学生的世界观还未建立，他人的引导对小学生影响极深，体育足球教育需要有小学生们对教师动作的模仿、学习，更需要良好的学习环境、科学的教学计划、友善的课堂氛围、热血的足球精神构成的良好的课堂环境。农村的教学设备存在不足的现象，利用现有设备，积极筹备所缺体育教学设备，切莫忽视体育教学、切莫轻视学生们的力量，此为一个小学足球体育教学中积极、必备、正确的心态。在课堂教学上，教师可以不必急于教授学生们足球动作，完成教学任务，可以从故事入手，使学生们对足球感兴趣，教师可以经常给学生们讲述足球明星的故事，例如球王贝利、里奥梅西等的成功故事，故事的趣味性可以使同学们增强对足球的认识，提高对足球的趣味性。讲述故事的方式会与传统的体育教学，更与其他科目的教学区别开来，使小学体育教学恢复其原有的趣味性与实用性。教师还可以陪学生观看足球赛事，如世界杯、欧洲冠军联赛等，甚至可以讲述世界知名足球俱乐部的故事，例如巴塞罗那足球俱乐部、曼彻斯特足球俱乐部等，让学生们明白足球的世界绝不只在课堂。传统的观念中，很多家长都过分重视学生的文化课成绩，而忽略了学生们综合素质的培养与提高，小学体育教师们应为农村小学生们打开一扇足球的大门，丰富他们的精神世界，也可以完善他们对世界的认识，缓解学生对于分数的追逐产生的疲惫感。打造良好的学习氛围，使热血的足球精神不只停留在课堂的

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学校体育学2020年(第10卷)第01期

失败或传球姿势不规范的情况，教师吹哨喊停并请该同学起来接受惩罚。这样的活动不仅能训练学生的传球姿势，加深他们的印象，还能使他们全神贯注地投入到活动中。2.3 开展与篮球相关的社团活动

篮球本身就是一项团队运动，考验队友之间的默契配合。中职院校可以在校内丰富各式篮球社团活动，打造轻松、舒适的运动氛围。比如举办篮球对抗赛，以班级为单位展开对抗，小组赛各班之间轮流进行对垒，小组赛晋级队伍接下来的半决赛若班级数为奇数可以通过抽签的方式选一个班级轮空直接晋级。这样设有淘汰机制的比赛，能够激起学生的胜负欲并有利于整个团体凝聚力的加强。若一个班级没能在比赛中收获胜利，也会出现相互慰藉、相互关心的和谐局面。2.4 注重教学的针对性

将每位学生置于平等的地位，保证公平公正是教师的基本要求，但是在教学的过程中有性别、体质等不同的学生，属于学生的个体差异，而此时教师就应有针对不同类型学生的方针[4]。（1）关于性别差异。针对男同学教师可以采用激励的方式，激发其好胜心，并且可安排较重的训练。而女同学相对柔弱且对篮球的兴趣甚微，所以教师在布置任务时可以安排她们进行轻松的训练，但需要把握尺

[5]

度，防止懒散的态度出现。（2）关于体质差异。在男同学中也存在基础弱、比较瘦小的同学，对于这样的同学教师应该引导他们先从热身运动等基础训练做起，再一步步推进训练，切勿急于求成。同理，女同学中也存在体质甚好(上接139页)必不可少。

且热爱篮球的学生，遇到好的苗子教师们可以着力培养，有望加入校女子篮球队。

3 结语

综上，中职教育与普高教育、体育教育与文化教育都是我国教育体制中不可或缺的重要部分，需要每位教师认真对待。中职学生换了一批又一批，传统的篮球教学方法也已经越发陈旧，教师必须勇于通过创新教学形式、开展团队活动、注重教学针对性等方面改变现阶段中职篮球课程上的不足。

参考文献

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[3] 陈杰.浅谈中职学校篮球课堂教学的改革思路[J].当代体育科技,2018(24):61,63.

[4] 谢妙贤.中职学校篮球体育课堂教学新方法分析[J].当代体育科技,2018(31):140,142.

[5] 胡浩成.中职学校篮球体育课堂教学新方法的探讨[J].当代体育科技,2017(2):165.[6] 刘扬.“互联网+”背景下中职学校体育教学方法研究[D].湖北工业大学,2017.

上足球运动。提高农村小学体育足球教学趣味性，提升学生们的学习自主性必不可少。

4 提高农村小学体育足球教学趣味性，提升学生们的学习自主性

学生们如果对足球感兴趣，自然会认为体育足球课程有趣。那么教师如何提升学生们的学习自主性呢？教师可以在课堂上多加提问，引发学生们思考，相较于端坐在课堂上思考的其他科目，体育课堂强调在运动中思考，与实践相结合的思考可以使学生们思考得更加深入、有趣、具体，对足球的趣味性也就自然提升，教师们要摆脱一味地使学生们进行动作模仿，应该使学生们自主思考，比如教师可以开展小型足球知识竞赛，例如准备“被誉为足球皇帝的德国人是谁？”“广州恒大夺得过几次亚洲联赛冠军杯冠军？”“巴西获得了几次世界杯冠军？”等问题，也可以让同学们介绍自己喜欢的球星、球队的故事，增多学生们自我观念表达的机会。再比如，小学生现在的水平，难以进行足球比赛，教师可以组织学生们进行世界足球赛事精彩瞬间的模仿游戏，学生们的动作可以做得不到位，但是完成这一过程，需要队员之间的配合，这将有利于学生们对精彩动作的记忆，增强对这些精彩动作的认识，也是教师寓教于乐的一种方式。教师通过竞赛、游戏的方式吸引学生们参与体育足球课程，目的在于使学生们在实践中增强对足球的兴趣，发现足球世界的广阔，同时也认识到自身知识、技术的缺陷，让学生们学习的自主性提高，增加学生们对体育足球课程的认识，更会引领学生们增加对于足球的认识与思考。提升小学生们体育足球课程学习的自主性，教师要多引导学生们思考、实践，提高足球在学生们生活中的出现率，使学生们自主地爱上体育足球课程，更要爱

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5 结语

小学阶段是学生们可塑性最强的阶段，体育足球教学

切莫浪费了学生们的时间与精力，教师们应抓好课堂上的40min，提高体育足球教学的趣味性。打造良好的课堂环境、增强教师课堂引导、提升学生们学习的自主性是解决农村小学体育足球教学趣味性缺失的3条建议，提高趣味性需要教师们提高个人素质，肯为教育事业贡献自己全部力量。

参考文献

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