小学低年级美术《色彩的对比》评课稿范文

小学低年级美术《色彩的对比》评课稿范文

听了林玉红老师执教的《色彩的对比》一课真的受益非浅

首先林老师从备课教具准备来看都进行了精心的安排和设计从课堂教学来看通过灵活多样的教学活动和组织形式来指导学生积极参与活动这是一堂复习整理课林老师通过不同的方法引导学生有关色彩对比的知识

林老师整堂课的结构分如下几块来完成：

一、认读色彩说一说：通过出示色相环和色带上的色彩引导学生色彩色相的强烈对比和柔和对比

二、观看图片谈一谈：通过出示几幅不同冷暖效果的图片引导学生色彩色相的冷暖对比

三、动手操作调一调：通过教师在三杯水里加入不等量的颜料引导学生复习色彩的明度对比

四、实际应用画一画：利用掌握的色彩对比的知识给画面进行上色

在课堂上林老师边复习边让学生完成理论填空题加深学生的记忆林老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围让人感到亲切、自然

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、课前准备充分课中应用自如

课前精心准备这是林老师的一贯作风这节课上林老师准备的材料和图片图片在教学中发挥了很大作用激发学生活动的兴趣营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围并做到静中有动、动而有序、活而不乱

二、采用“互助互动”的学习方式

“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式可以增进同学之间的信息交流培养学生之间的团结合作互相帮助的精神促进学生自主学习的积极性林老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式第一、提高兴趣“互助互动”本课《色彩的对比》是一门比较枯燥的课林老师时时不忘教师与学生之间学生与学生之间的“互助互动”第二、根据重难点“互助互动”在抓住知识中的难点色彩的明度展开时提出问题：同学手中的三杯水有什么不同通过互助互动由学生上前协助教师解决了难点第三、结合作业“互助互动”美术作业与其他作业不同每个学生的想象力和表现能力不同对同一题材的表现也不同因此作业的完成应从封闭走向开放由个体走向合作共同完成作品可以促进同学之间的交流提高作品的质量第四、结合评价“互助互动”评价时同伴之间进行借鉴学习有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力

由于美术课有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育的认识是不同的也就是说各有不同的评价标准因此我在赏评这堂课时认为本节课的教学还有一些缺憾：

作为一节复习美术知识的梳理应该简单一些要把学生对美术知识的运用作为重要环节林老师在此环节上有些疏忽复习色彩的对比知识用了25分钟使学生没有充分的时间在课堂上运用所以课堂也就缺少了交流和评价环节由于时间关系还没评价作业就下课了评价

是课程改革的一项重要内容教育新观念主要是通过评价体现出来的通过丰富的评价活动学生的自主性得到进一步地体现学习的积极性也更加高涨应该让学生在欣赏琳琅满目的作品后交流创作的感想用作业要求并检验作品的得失他们的个性化创意得到了体现和展示感受成功的喜悦增强自信心而且学生在评价作品时也提高审美能力

教师如果在课堂教学中正确地把握这两点就一定会更加深切地体验到课改带给美术教育的无限生机