初三语文课时设计活页纸 总 课 题 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 第二单元 总课时 溜索 1.梳理故事情节，把握文章内容。 2．分析人物性格，概括人物形象。 3．赏析小说的语言特点。 目标2 目标3 教 学 内 容 及 方 法 备课札记 交流课前积累 指名读、齐读 指名分段读课文 随文批注行文思路 9 第 1 课时 一、新课导入 1.导语：怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！ 2.作者简介：阿城原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。 3.字词积累 án juān mò dì s ā i 盘桓 涓涓细流 蓦地 腮 ch à n z ī zh ū y ō u 心中一颤 锱 铢 飘飘悠悠 j ūn jīng 千钧之力 战战兢兢 二、初读课文，整体感知 1.阅读全文，并用一句话概括主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。 2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 开端（1-5）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。 发展（6-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮（18-20）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局（21-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。 三、再读课文，探究感悟 教学过程 教 学 内 容 及 方 法 让学生从文中找相关句子，自由发言 引导学生多角度探究主题 备课札记 1.这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 驮队的首领。 2.默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。 首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 3.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 ①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险； ②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢； ③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。 ④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。 四、三读课文，总结写法 1.用词精妙传神。 2.比喻新奇，构思巧妙 3.灵活运用衬托手法 五、布置作业 板书设计：