84课改前沿KEGAIQIANYAN新课程数学教学中的一些问题探讨因陆锚渊江苏省靖江市外国语学校揖摘要铱新课程的改革不断深入袁有效教学方式的继续推广袁让我们看到了初中数学教学中发生的一些变化.无论是教学内容还是教学方法袁教材的改变以及课堂的变化袁都展示了课程改革所取得的成果以及初中数学教学中的一些进步.可以说这是一个传统教学向现代教学方式转型的一个关键阶段袁有很多值得学习和发扬的好的方面.但在这个过程中袁教师们也是不断地学习尧探索和实践袁也很容易产生一些教学或教法上的误区袁本文将重点谈谈在新课程改革教学中最常出现的一些误区.揖关键词铱初中数学曰课堂教学曰新课程改革曰数学教学曰教学误区圆员源缘园园冤识毕竟是可以量化的袁唯独能力是不能量化的袁一个人把能力发挥出来袁所能做到的事袁能取得的成就是无可估量的.教师们在教学中不能只顾眼前的成绩袁而是要把目光放长远袁以培养学生们的能力为教学目的袁促进学生们的潜能的发挥.但在实际的教学中袁还是有很多教师过于注重知识点的学习袁仍然在使用一些传统的学习方式来巩固学生们的学习.比如说题海战术来应对中考或大小考袁把学生们的成绩当成了最重要的教学指导.这样的做法袁即使学生们的成绩很好袁表面上看起来达到了很好的教学效果袁但实际上这与素质教育的理念是相违背的.在这种升学的压力和择业等方面的影响下袁教师还是摆脱不了应试教育的影响袁新课程改革中教法的改革还是落实不到位袁教师怕学生们在课堂上学不到东西袁本该组织合作探究的教学活动袁又变成了教师的精心讲解.因此袁这方面的问题也需要教师们加以重视袁真正贯彻实施好新课程的教学理念和相关要求.三尧过于倡导自主性自主学习也是近年来的一个重要教学理念.自主学习就是为了让数学课堂摆脱野教师讲袁学生听冶的这种教学模式袁提倡学生们通过自主的思考和探究去解决问题.这种学习方式强调的是学生的学习主体地位袁鼓励学生们积极地参与到课堂中来袁这也是提升学生能力袁重视培养学生们的学习能力和思维能力的一种体现.但在现实的教学中袁一些教师为了让学生们有足够的思考空间袁不知不觉间就有点放任自流.学生们在课堂时间内并没有获得有效的学习.很多自主学习的课堂袁由于教师没有组织好袁过于放任学生们独立思考和探究袁虽然课堂上气氛活跃袁学生们表现得很积极袁但大多是东扯西扯袁没有明确的主题和方向.常常一节课结束了袁学生们也不清楚这节课到底学的是什么袁只觉得很轻松袁很开心袁这明显也不是我们想要的课堂效果.在这里袁教师要明确的就是袁倡导学生们的自主性袁并不代表野无根据地说冶野随意地说冶野畅所欲言冶袁而是要在学生们明确学习目标和学习方法袁并在教师的正确引导下而进行的自主学习.这样不但可以提升学生们的思维能力袁还能充分发挥学生们的主体地位袁同时在教师的指导下朝着正确的方向进行思考和探究袁获得了有效的学习袁提升了课堂的教学质量.总的来说袁新课程改革是一个教学理念和教学方法发生转变的关键点.教师要勇于尝试和探究新的教学方法袁提高初中数学的课堂教学效率.同时又要对所使用的教学方法不断地思考和总结袁总结好的方面和不好的方面袁发挥出其中的优点袁防止一些误区的出现袁相信在不断的探索和总结中袁一定可以提高课堂教学的质量.揖参考文献铱咱员暂郑连明援浅析初中数学课堂的有效教学援文理导航袁圆园员猿渊29冤.咱圆暂王丽君援让生活走进初中数学课堂援中学课程辅导院教学研究袁圆园员猿渊21冤.咱猿暂谢汉军援新课程理念下初中数学课堂教学的反思援学周刊院悦袁圆园员猿渊12冤.社会是不断发展的袁我们的教育教学也需要不断地更新尧改进和发展.在发展的过程中没有现成的路可走袁每一个新的理念或新的教学方法推出来袁其过程都是经过长期的探索和实践.在探索和实践的过程中难免会走一些弯路袁甚至是犯一些错误.虽然这是探索中不可避免的一些东西袁但我们可以尽量少走弯路袁少犯错误袁追求更高效尧更适合现代教学尧更适合学生的教学方法袁我们能做的就是不断总结经验和教训袁寻求进一步的发展.在这里袁我将与大家谈谈在初中数学的教学中袁在新课程改革的背景下袁我们常会出现的一.com.cn. All Rights Reserved.些误区.一尧情境的创设不符合所教学的知识野情境教学冶是新课程改革背景下所提出来的一种教学模式.从字面意思我们可以理解到袁这种教学模式的重点就是创设一个情境袁让学生们在教师设定的情境中学习.情境的创设是以要学习的知识为中心的袁为教师要讲授的新知识做铺垫和背景.通常袁教师们在使用这种教学方法的时候袁过于重视新知识与情境的结合袁而忽视了新知识与旧知识之间的联系.新旧知识之间的联系是非常重要的袁不仅在知识点方面一脉相承袁很多时候在学习方法方面也是相通的袁没有旧知识为基础袁又怎么能更好地学习新知识呢钥而很多教师没有注意到这一点袁只是一味地追求新的东西袁引进新的方法袁却忽视了旧知识的引入和复习.其实袁就从数学这门学科的特点出发袁从学习数学的角度来看袁新知识固然重要袁学习就是要不断地创新袁不能知识固守着原有的知识袁要不断地去拓展思维的空间袁提升思维的高度.传统教学中野教师讲袁学生听冶的教学模式确实不适合现代教学的发展袁但并不是所有旧的都是没价值的.教学方式的变革并不代表所教内容也跟着改变袁在知识的教授方面袁仍然要以新旧结合的方式进行教学袁也就是在学习新知识的时候以旧知识为基础袁生发出新的知识袁这是一种循序渐进尧螺旋上升的学习方式袁让学生们的学习更加牢固尧高效.比如说在学习三元一次方程组的时候袁可以先复习二元一次方程组的解题思路和解题方法袁学生们再在这个基础上去探究三元一次方程组的求解方法.这样不仅能巩固旧知识袁还能通过探索和思考提升学生们的数学理解和运用能力.二尧忽视了学生们知识运用能力的培养教学不应该是以考试为主袁不是以解题为主袁而是要以培养能力为目标.能力才是一种终生受用的东西.所学的知数学学习与研究2014.12