第一单元复习教案
教学目标
1. 复习本单元中会认的23个生字，30个词语。
2. 回忆本单元四篇课文以及习作，语文园地中所学的知识。 3. 再次体会课文所表达的思想感情 教学重点
体会课文所表达的思想感情以及表达出自己的感受 教学难点
能够流利的表达出自己阅读文章后的感受 授课课时：3课时
第一课时 一、导入
1.同学们，因疫情的影响，我们经历了一种新的学习方式：网络授课直播。为了使同学们更好的把握好这几个单元的知识，今天我们一起开始复习。
2.请同学们把书翻到第一单元的语文要素，我们一起来读一读，并圈画出你认为重点的词句。
有谁能来告诉老师，你认为重点的词句是什么? 预设：初步体会课文表达的思想感情。
写自己喜爱的地方，并表达出自己的感受。 3.看来同学们都读的非常认真，那么就让我们一起正式的进入第一单元的复习中去吧！
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二、出示课文【古诗词三首】
1.相信同学们对于这三首古诗都耳熟能详了，那么试着背诵一下吧。
抽背，说上下句背诵 集体背
2.说一说这三首诗要注意的字词
篱 疏 碟 寻
惟 蜻 蜓 蛱 茅 檐 溪 媪 一起来写一写这些字吧！
三、出示【宿新市徐公店】习题
1.一字多音我会选。 xiǔ sù
①.昨天晚上，我在同学家住了一宿〔 〕。
②下了晚自习，同学们都要回宿〔 〕舍。 2.读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú 〔 〕落在xīshū〔 〕的 lí bɑ〔 〕上，准备要在这儿借sù〔 〕一晚。
3.火眼金睛，辨字组词。
宿〔 〕 未〔 〕 径〔 〕 菜〔 〕 宜〔 〕 味〔 〕 经〔 〕 彩〔 〕
4.读读古诗，说说自己的理解。
这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人 之情。 “ ________________，________________。〞一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
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5.默写宿新市徐公店
根据同学们做题的情况，看来同学们都根本掌握了这首诗，那么下面让我们来看到第二首【四时田园杂兴〔其二十五〕】。
四、出示【四时田园杂兴〔其二十五〕】题目
①给题目注音 ②拼一拼，写一写。
黄昏时分，夕阳照在xī 〔 〕疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ 〔 〕正落在上面休息。
③形近字组词。
梅〔 〕 麦〔 〕 唯〔 〕 蛱〔 〕 海〔 〕 青〔 〕 惟〔 〕 峡〔 〕 ④一字多音，我会判断〔对的打“√〞，错的打“×〞〕。 1.今天得到老师的表扬，我很快乐〔xīng〕。〔 〕
2.刚刚听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴〔xīng〕奋极了。〔 〕 ．
3.日长〔cháng〕篱落无人过。〔 〕 ⑤读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落： 蛱蝶： 惟有： 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？ ⑥默写【四时田园杂兴〔其二十五〕】
五、下面就让我们一起来看到最后一首诗【清平乐·村居】
1.给加粗字选择正确读音。〔画上“√〞〕
清平乐〔 lè yuè 〕 茅檐 (yán yáng) 剥莲蓬 (bō bāo) 亡赖〔wáng wú〕 相媚好〔méi mèi〕 翁媪〔wēn ǎo〕 2.填空。
【清平乐·村居】中，“ 〞是词牌名，“村居〞是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 、等这
些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感情。
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3.写一写。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪〞，根据“相媚好〞的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
4.默写本诗
六、课堂小结
1.经过了这节课的复习，有没有哪位同学来和大家分享一下，在这三首诗中你体会到了怎样的意境？
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们复习了一下古诗三首，这节课就让我们来复习【乡下人家】、【天窗】两篇课文吧！ 二、出示课文【乡下人家】 1.拿出听写本听写课后词语。 同桌互改
重点注意：率，谐，蹲三个字
2.自由朗读课文，并思考你眼中的乡下人家是怎样的？ 预设：这篇课文描写了门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。 3.出示习题
1.给以下加点的汉字选择正确的读音，打“√〞。
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鸡冠( ɡuàn guān)花 朴素(sù shù) 率(shuài lǜ)领 例(lì nì)如 ．．．．
2.形近字组词。
风〔 〕 探〔 〕 耸〔 〕 倘〔 〕 凤〔 〕 深〔 〕 茸〔 〕 俏〔 〕 3.在括号里填上适宜的形容词。
( )的浓阴 ( )的竹竿 ( )的风景 〔 〕的藤 〔 〕的笋 〔 〕的农家风光 4.读句子，说说自己的理解。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
三、复习【天窗】
1.拿出听写本，听写天窗的词语。 同桌互改
注意：慰 藉 鹰三个字
2.自由朗读课文，想一想，为什么说小小的天窗成为了孩子们“唯一的慰藉〞？
预设：夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!〞跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着上床去“休息〞的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。 3.出示相关习题
1.看拼音，写汉字。
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你偷偷从zhànɡ 〔 〕子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biān fú〔 〕，也许是bà 〔 〕气十足的猫头 yīnɡ 〔 〕。 2.写出以下词语的近义词
暖和________ 慰藉________ 猛厉________ 神奇________ 确实________ 3.填空。
【天窗】是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前面一排 ，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的 都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的 便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的 看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的 便成了心灵飞翔的 。
四、课堂小结
这节课我们复习了让人不舍离去的【乡下人家】以及给予作者“小小的慰藉〞的【天窗】，下节课我们将对习作以及语文园地进行复习，请同学们做好准备！
第三课时
一、问题导入
1.同学们，你们还记得本单元的习作应该如何写吗？ 预设：要首先选择一个场所。 2.哪可以是哪些场所呢？ 预设：〔1〕满是玩具的房间
〔2〕班级图书角 〔3〕家里的院子
〔4〕村头小河边的草地 〔5〕学校的篮球场
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〔6〕爷爷的菜地
3.除了可以写这些场所，还有哪些写作技巧吗？ 预设： 乐园是什么样子的。
在乐园里，你最喜欢做些什么？ 这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 写出真情实感。
4.过渡：看来同学们都还记得关于本篇习作的大致写法，那么今天就让我们一起来看一篇习作例文吧！
二、出例如文
我的乐园
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉假设云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙〞响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物〞的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货〞还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大局部都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把
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它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！
我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？
1.读完了文章，那么我们可以试着写一写提纲
村头小河 边的草地 草地上有放风筝、在大自然 绿草、野看天空变中自由玩花、昆虫化的晚耍，真快鹅群…… 霞…… 我家的院 子 乐！
院子里有看蝴蝶院子给了 玉兰树和飞，鱼儿“我〞无樱花树，游，狗狗穷无尽的有池塘，走…… 里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。 快乐，喜欢自己的院子。 2.相互展示
过渡：整理完了大纲，相信同学们都对这篇习作以及记忆犹新了，那么下面我们将来到语文园地的复习 三、复习语文园地
1.不知道同学们还记不记得我们语文园地中的日记月累
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的诗是哪一首
预设：【卜算子 咏梅】
2.那请哪位同学自告奋勇的来背诵一下这首诗呢？ 按学号抽背
看来同学们对这首诗真是滚瓜烂熟了，下面就让我们一起看到交流平台，一起来读一读小朋友们说的话，想一想我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？
预设：
1.借助工具书、联系上下文初步理解词语。
2.在理解的根底上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；也可以运用关键词串讲课文的主要内容。 3.在理解的根底上，指导关键语句的朗读训练。 看来同学们都牢牢的记住了这些知识点，希望同学们在学习的过程中能够好好的运用上去！ 四、小结
这几天，我们把第一单元所学的知识都复习了一遍，正所谓温故而知新，可以为师矣希望同学们在日常学习中也要养成这样的好习惯！
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