【教学目标】
1、认识14个生字，会写四个生字：鸭、鹅、翅膀，理解“暖烘
烘”的意思。
2、初步了解作者安徒生。
3、能正确、流利地朗读课文。特别是读出丑小鸭的“丑”。 4、学习丑小鸭与其他鸭子的不同之处，深刻体会他的“丑”；学
习变成白天鹅后他的美。
【教学重点】准确认读本课的生字、新词，正确流利地读文。 【教学难点】通过对比，感受丑小鸭的丑和他变成白天鹅后的美。 【教学过程】
（课前师生互动：说反义词） 一、互动导入，简介作者
1、今天，老师要和大家一起去认识一只很丑很丑的小鸭子（板书：小鸭，指导生字“鸭”）一起叫叫他的名字吧！（齐读课题）
2、简介作者：了解“我知道”中介绍安徒生的资料。 3、下面咱们就走进安徒生笔下的这只“丑小鸭”。 二、初读感知，学习字词 1、自由读课文
出示要求：
（1）读准字音，读通语句。
（2）边听边想：课文讲了一个什么故事？
2、交流：请用一句话说说课文讲了一个什么故事？（板书：白天鹅，指导生字“鹅”）
3、学习字词
（1）认读生字，记字形。
第一组：篱笆 芦苇（图片理解这两个词）
第二组：暖烘烘 又大又丑（练说ABB的词语，练写“又（ ）又（ ）”） 第四组：剩下 冻僵 幸亏 卧在 裂开（难读）
第三组：欺负 讨厌 孤单 讥笑（引导这些都是贬义词） 三、精读课文，体会鸭“丑”
1、学习课文第2自然段
（1）读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处
这只丑小鸭到底怎么“丑”？请你仔细读读第2自然段，找到写它“丑”的句子，用“——”画出来，读一读。 （指名一生汇报）
出示句子:3：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 · · · · · · · · ·
（齐读）
（1）哪几个词表现出他的丑？
（2）谁能抓住这些关键词来读出他的丑？
（3）指导朗读出丑小鸭的丑。（师生共评）
小结：同学们，在以后的学习中也应该这样，抓关键词，这也是一种很好的学习方法。
（4）联系生活实际，对比体会
师：你生活中有没有看到过小鸭子？别急，老师给你们带来了一群。这些鸭子是怎么样的？丑小鸭又是怎么样的呢？请你完成作业纸上第二题。
★丑小鸭的毛 ，嘴巴 ，身子 ， 极了。 ★别的鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 ， 极了。 交流反馈。
（5）学习丑小鸭其他与别的鸭子不同的地方
跟别的鸭子一比，丑小鸭的确好丑啊！不仅如此，它的出生也跟别的鸭子不一样，哪里不一样？
A、 蛋特别大
B、 出生时间特别长
书上有一个词语总的概括了丑小鸭的特点，用方框框出来，哪一个？又大又丑（板书）
（6）齐读1、2自然段。 四、对比体会，品味天鹅的美丽
在安徒生的童话里，总会发生奇迹：这只又大又丑的丑小鸭慢慢长大，居然变成了一只白天鹅。
1、生说天鹅
（出示天鹅的图片）看，这就是丑小鸭变成的那只白天鹅，怎么样？那你能不能说得具体一点，哪儿漂亮？怎么美丽？
2、文说天鹅
（1）那课文里是怎么写的呢？请你读一读最后一个自然段，用波浪线画出丑小鸭变成白天鹅的句子。
（2）关键词：漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子。 （3）抓关键词指导朗读，读出天鹅的美。。
小结：同学们已经学会抓关键词这种学习方法了。 师范读、师生齐读。 五、小结课堂，质疑板书
小朋友，看着这个板书，你还有什么想问的？或者你还想知道什么？ （丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？）
是啊，这个问题老师也想知道，咱们下节课接着学习。 六、指导书写生字：翅膀、蛋壳
1、出示生字“翅膀”；
（1） 谁来提醒一下这两个字在写的时候要注意哪些地方？ （2） 师在田字格中范写，学生跟着书空。 （3） 生练写。 2、请你根据我们刚才这种抓关键笔画的位置和特点的方法，在田字格里照样子写一写“蛋壳”。
七、板书设计：
28、丑小鸭
丑小鸭 又大又丑
？ ？
白天鹅 漂亮 美丽
随堂练习作业纸
班级：（ ）姓名：（ ）学号：（ ）
一、我会写。
又 又 又 又 又 又
二、比一比，写一写。
★丑小鸭的毛 ，嘴巴 ，身子 ， 极了。
★别的鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 ， 极了。
三、抄写生字。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容