论高校知识产权的保护及对策

·179·论高校知识产权的保护及对策

赵承波

山东山东理工大学法律事务室，

淄博255000

摘要：高校是知识产权的重要来源地，高校拥有大量的知识产权，但高校在知识产权保护方面存在着诸多的问题，高校应采取法律

措施，加强对高校知识产权的保护。关键词：高校；知识产权；保护；对策中图分类号：F204；G649．2文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）21－0179－02作者简介：赵承波（1969－），男，山东理工大学法律事务室，研究方向：行政法学。

一、高校知识产权保护内容及特点现在，我国的高等院校拥有大批众多的科技创新

具有丰富的智力资源和技术资源，是科技成专业人才，

是国内知识产权的重要来源地。近年果创新的基地，

中国大学的科技成果，科技论文和科技著作呈现逐来，

年增长趋势，因此，加强高校知识产权的管理和保护，对提高高校科技创造能力，增强中国知识产权创新能力具有重要的作用。

（—）高校知识产权的含义

根据国家制定的关于高等学校知识产权保护管理

高校知识产权的所有者是高等学校以及下属的规定，

教学科研院所等单位；高校知识产权的范围包括：专利

商标权；著作权、技术秘密和商业秘密；以及校标和权、

或者其它的知识产权。各种服务标记，

（二）高校知识产权保护的内容对高校知识产权的建立、备案、转化、转让进行有

对于存在的侵权行为，及时采取法律保护措效的管理，

从而维护高校自身的合法权益。施，

（三）高校知识产权保护的特点第一，高校知识产权保护有着复杂性的特点。许多高校都有完整的专业学科，各个专业都在相互渗透，导致产生跨专业的科技成果，并且各种知识产权体现

这使得高校面对着愈加复杂的知识产权不同的形式，

高校知识产权保护有着综合性的特保护环境；第二，

点。高校有着类型多样的知识产权；从知识产权创立、备案、转化及动态的管理，过程复杂，涉及面广泛，要求

既高校的知识产权管理人员也须具备多方面的素质，

并且还需具备多种学科的知要熟悉相关的法律法规，

识背景，能够了解多种学科的基本原理和各学科科技

以便更好地对学校成果发展的前沿以及发展的动态，

的知识产权进行保护。

二、高校知识产权保护存在的突出问题及造成的原因

（一）高校工作人员保护意识不强

许多高校教职员工知识产权意识淡薄，对知识产权保护的重要性思想认识不够；许多高校将技术成果

论文的数量作为高校对知识产权的申请鉴定及获奖、

也是对教师晋级、晋职的考核目标，这就管理的目标，

造成了高校和教师更重视论文、著作、技术成果创立，从而忽视了对学校所有的知识产权的保护，造成学校

在高校知识产权的动态管知识产权权益的损失；而且，

理中，对知识产权的保护意识不强，只重视眼前利益，忽视长远利益，导致高校知识产权的损失。

（二）高校知识产权流失严重在当前高校人员流动日益频繁，技术合作开发、技术转让、技术投资入股等科研活动日益增多，在此过程

由于各种原因，造成高校知识产权的流失十分严中，

具体表现在：重，

1．高校人员流动造成知识产权流失现在高校教师出国交流频繁，出国留学、定居也非

出国人员未经允许将其掌握的学校的知识产常普遍，

造成高校知识产权对外流失；高校间权成果带往国外，

及离职创业把所在学校的知识产权产权成教师调动、

果带到新的单位，也造成高校知识产权流失。

2．技术合作开发、技术转让时造成知识产权流失

因另一方提供资金，致使高校在技术合作开发中，

对知识产权保研究人员在签订技术合作开发合同时，

造成高校放弃研发的科研成果的权利；在护意识不够，

技术转让时，学校的知识产权转让价值过低，也造成高

高校还存在着科校的知识产权利益损失。除此之外，

或研人员将自己掌握的学校知识产权私自进行转让，造成利用自己掌握的技术成果为他人进行技术服务，

高校知识产权流失。

3．职务成果与非职务成果不分造成的知识产权流失

我国知识产权如何区分职务成果与非职务成果，

但是高校在对科研法律法规中都有明确具体的规定，

人员技术成果管理中，存在很多漏洞，缺乏有效的管

致使许多教师原本为职务技术成果成为非职务成理，

造成了高校所有的知识产权的流失。果，

（三）高校管理知识产权的制度不健全，不能对高校知识产权进行有效的管控

我国制定了关于高校知识产权管理保护的法律及

但是许多高校在校内并没有制定完善的规范性文件，

关于知识产权保护的管理性制度；即使在制定了知识产权保护制度的高校中，制定的知识产权保护管理也

制度设计的不规范、不严密，不能够存在许多的漏洞，

结合学校实际对学校的知识产权进行有效的保护。

（四）高校内部知识产权管理机构不健全

现在虽然许多的高校都有科技成果的管理部门，但一般隶属于学校的科研处，并没有设立专门的高校

由于高校知识产权保护的复杂知识产权的管理机构，

并且还涉及许多的法律问题，高校科研部性及综合性，

难以门的大部分管理人员不具有这方面的专业知识，

对高校知识产权工作进行有效地管理。

（五）高校知识产权成果难以有效转化高校所有的知识产权成果众多，但是许多的知识产权难以被社会实际利用；高校知识产权成果难以转

·180·2019年07月（下）法制博览法制园地

化的原因，首先高校科技人员在于对于科技成果的实际转化应用重视不够；其次，高校研究的专利科研成果

转化成现实成果缺乏稳定性、有效性；最后，理论性强，

高校的科研与社会脱节，缺乏有效地科研成果转化机

造成了高校知识产权市场制。由于以上的种种原因，

转化率低，难以被社会利用。

（六）高校缺乏对知识产权保护的资金

许多高校没有列支专门的资金来对知识产权进行保护，由于资金不足，学校的科研人员将科研成果进行

并且在申请专利或成专利保护或登记的积极性不高，

果登记后，也因缺乏相关的费用，难以进行长期维持；因为缺乏经费，也难以对侵犯高校知识产权的行为进行处理，造成学校知识产权的利益损失。

三、加强高校知识产权保护的法律制度对策（一）制定完善法律法规，加强对高校知识产权的保护

目前，关于高校知识产权保护除著作权法、专利法

也有专门关于高校知识产权的法律法等法律法规外，

但是，这些法律法规大部分都是某一方面及原则性规，

的规定，在高校知识产权保护方面具体操作性不强，难

因此，应以对高校知识产权进行全方位的管理和保护，

制定完善法律法规，弥补高校知识产权保护现有法律规定的不足。

（二）高校结合自身特点，强化内部对策，加强对高校知识产权的保护

1．高校内部应加强对知识产权保护相关知识的宣

提高高校人员知识产权的保护意识传学习，

高校内部应加强对知识产权法律法规的学习和宣传工作，强化教职员工的知识产权保护意识，为学校的知识产权保护工作建立良好的基础。

2．每所高校应结合自身的特点，建立合适的知识产权保护和管理的制度

（上接第178页）

出现障碍。现实生活中，祖父母作为家长履行儿童教

所以“家长”这一称谓直接涵育方面的权利是可行的，

。“双亲”更为合适的称谓也是同样盖了祖父母在内，

，“家庭教育权”的道理。第二的称谓倾向于描述了教

家长在教育方面的权利内容不限于育权的空间范围，

“家庭”。在美国法上有专门的“familyeducational

，“家长教育权”rights”可见和“家庭教育权”不是一个概念。第三，目前我国自幼儿园到高中都已经设立了“家长委员会”，这是一个家长集合体，也是家长与学校发生关系时的主要通道，所以继续使用“家长”这一称谓比较易于贯穿社会对相关权利和责任的认知。第四，家长获得教育权，不仅仅是因为其私权性质，还有

专业消费者而具有社会性，因此“家因为他是纳税人、

比其他称谓更为合适。长”

家长教育权来源于家长在教育中的问题。随着我

越来越多的孩子走进学校，在校子国义务教育的普及，

女的家长这个群体开始越来越庞大。教育中出了问

家长作为教育这一公共产品接受者的监管者，被隔题，

离在教育服务提供与教育监管环节之外。教育的承担过程与教育的监管过程被隔离开来。一直以来教育由社会一方的学校来提供，教育主管部门作为监管者处

家长只是参与者。由于家长信息不对称于监管地位，

［1］J］．社会纵横，翁忻，刘宁．中国高校知识产权管理体系的完善［

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［3］J］．西北大陈理娟，郭鹏江．高等学校知识产权保护问题研究［

2006（7）：102－105．学学报（哲学社会科学版），

［4］《高等学校知识产权保护管理规定》．

结合高校自身的实际学校应根据相关法律法规，情况，制定完善关于学校知识产权管理保护的相关制

对于知识产权的申请、登记、注册、日常管理、后续度，

的使用转让以及知识产权纠纷的处理，都做到有章可

切实好保护好学校的知识产权。循，

3．设立知识产权工作专门的管理保护机构，进行知识产权保护

设立专门的知识产权管理保护高校应根据实际，

机构，有独立的办公场所，专业化的管理人员，充分的

对学校的知识产权进行有效管理和保护。办公费用，

4．加大高校知识产权保护资金支持，开展知识产权的保护和管理

高校应根据学校科研情况及学校知识产权保护的建立知识产权保护专项基金，首先对于学校科技状况，

人员的科技创新成果进行奖励；其次，用基金支付商标、专利的维持费用及进行知识产权的动态管理；最后，用专项资金做支持，根据相关法律法规，对侵犯学校知识

从而维护高校的合法权益。产权的行为进行处理，

5．依据知识产权保护的法律法规，维护高校知识产权不受侵犯

高校应与司法、政府知识产权管理部门加强沟通，及时掌握关于知识产权的最新动态，对于社会上的侵

配合工商、知识产权管理部门对犯高校知识产权行为，

侵权行为进行查处，运用民事、行政、刑事手段对侵权

切实地加强对高校知识产权的保护。行为进行处理，

［参考文献］

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2009．究，

教育主管部门监管不和财产力量不足处于相对弱势，事后问责不及时，家长在维护儿童教育权利时需到位，

要借助群体和专业社会组织的力量来解决问题。因此家长这个群体开始思考作为社会公共利益群体的一方，作为专业消费者，作为纳税人的自身权利。家长权利觉醒的一个表现就是家长愿意与学校产生关系。家

他们的权利来自于社会和法律，家长教育长愈加发现，

权不仅是社会权，也应该由法律赋予。其权利需要教

并且给家师意识到家长在学生的教育中是有权利的，

长予以支持。同时，家长和学校也应该清楚，权利承载

并不是独立存在的。家长所获得的每一项权着责任，

利都有相应的责任，意欲履行权利的家长必须得准备好接受相应的责任。

［参考文献］