科技论坛 ・８５・ 基于ｍｏｏｄｌｅ开源系统的混合式学习应用分析 于淼 （沈阳体育学院，辽宁沈阳１１０１０２） 摘要：随着社会经济的不断发展，基于ｉ＇ｉ３ｏｏｄｌｅ开源系统的混合式学习应用逐渐得到Ａ－４ｆｌ的广泛关注，也取得了一定的研究成果。 本文简要分析了基于ｍｏｏｄｌｅ开源系统的混合式学习的研究背景和研究方法，并深入分析了其教学应用实践，最后，针对基于ｍｏ０ｄｌｅ开源 系统的混合式学习应用提出了相应的建议。 关键词：ｍｏｏｄｌｅ开源系统；混合式学习；应用 现阶段，随着中小学新课程改革的不断推进以及信息基础设施建 ３．１课堂授课。课堂讲授是教师参照不同的教学对象和学科内容，在 设的日益完善，与此同时，课程整合、信息技术和建构主义等教育理念已 充分了解学生的理解水平基础和能力起 上进行的依据语言讲解而完 经逐渐从理论走向实践。在一定程度上学习参考国外先进高效的现代 成的学习活动。与此同时，此活动在混合式学习中较高效，要求教师必须 化教学模式，形成有利于学生发展的良好的学习氛围，目前在教育技术 要精心备课从而做到效率高且目标明确。教师可以在线下进行充分的 领域扮演不可或缺的角色。因为我国当前的新课程改革所倡导的信息 备课活动，借助组织好的各种教学资源，像活动链接、多媒课件和讲稿 技术以及混合式学习所蕴含的教育教学理念和实践能力、培养创新精 等。教师在课堂上借助范例进行高效的授 进而为学生详细讲解相关 神和课程整合相适合对改变我国一直以来体现学生主体地位，并以教 内容。 师为中心的师生关系的现状以及促进教师角色转变具有重要的参考价 ３．２支持下的线上阅读。阅读行动不仅能够在线下行动各类纸质文 值。 档，还能够在视频材料本次实践以及线上行动电子文档中的浏览必要的 １研究背景 线上的阅读。 目前，网络学习己经成为一种主流的学习方法。与此同时，我们正 ３－３支持下的讨论交流。讨论交流是学生进行交流以及学习的常用 处于现代化信息社会文明阶段。因特网正在逐渐以其特色化定制、交 活动形式，通常晴况下，关于一定的主题进行相应的交流讨论。当遇到学 互、广阔的覆盖面和无限的容量影响着人们的娱乐、工作、生活和学习 习中的难点以及重点内容时，借助讨论过程中的分享以及交流，可以有 等各个方面，在一定程度上使当今社会经济发生着翻天覆地的变化。众 利于学生加深对知识以及问题的理解。现阶段，针对该次实验，讨论交流 所周知，在整个教育学习过程中，正在呈现创新化、全面化的现状，教师 应重点借助板块、聊天室和讨论区来进行。与此同时，对相应的参与讨 相应的借助分派批阅作业与网络辅助讲授，与此同时，学生通常情况下 论者必须进行一定的电子档案记录，由此在后面的个人活动评价有所参 可以借助网络辅助学习进而极大的加深对课程的理解程度。总之，教育 照。显而易见的，学生还能够在线下进行自由的交流讨论。 ４建议 界相关学者正在寻求借助网络的特陛从而在传统的学习情境中融合新 思维以至于提高学习效率进而产生了网络学习的概念。 本文借助对｝昆合式学习的混合式学习教学设计原则、分类与组成 目前，混合式学习模式是一种能够充分表明新课程改革理念的现 以及概念界定，分析研究了混合式学习教学支持ｍｏｏｄｌｅ开源系统的选 相应的提出了针对ｍｏｏｄｌｅ开源系统 代化信息教学模式。混合式学习现有的教学支持系统因为系统功能、经 择。基于对理论指导与现状分析，济和技术门槛方面，在一定程度上使得其开展受到极大的限制。与此同 的混合式学习教学设计流程。一般的，将ｍｏｏｄｌｅ开源系统的理念和混 时，现阶段人们针对混合式学习的了解和认识欠缺，以至于教学过程中 合式学习的设计思想相融合才能发挥出巨大的效能。因此，在以后的设 可以在一定程度上借助平台上的活动以及资源，从而更好地 很难发挥其巨大的效能。ｍｏｏｄｌｅ开源系统在很大程度上满足混合式学 计过程中，习对教学支持系统的基本要求，同时优势互补了现阶段对的混合式学习 进行混合式教学，我们要注意的是，他们之间必须做到真正的融合。这对 ｅ开源系统为基础的混合式教学能起到一定的借鉴以及促进 教学支持系统欠缺的问题借助ｍｏｏｄｌｅ开源系统进而开展混合式学习 以ｍｏｏｄｌ教学工作显的尤为重要。但是现阶段的中小学开展相关的网络教学工 作用。除此之外，还存在以下几个缺点。一方面，网络教学在该实验的互 作仍处于起步阶段，其主要是实施传统的教学模式，而网络教学仅仅扮 动方式喜爱那个对简单，紧紧接住了投票与作业等功能，有必要在整个 演了辅助的角色，相关学者表示，网络教学和传统教学之间的优势与缺 互动过程中深入开展各种创新型方式，以至于在根本上实现教材呈现 点都相对明显。在很大程度上，传统教学的方式中教师起主导作用，主要 和教学互动，切实增加教学的真实感。另一方面，因为该实验的时间关 以教师上课的课程内容为准绳，相比之下，其是一种单向和线性的教学 系针对这一部分没有进行详细分析。 方式＇其目的在很大程度上是用来强化学习者的记｝乙能力。与此同时，传 结束语 统的教学方式，常出现教学内容单一的情况，以至于学生不能极大的提 总之，基于ｍｏｏｄｌｅ开源系统的混合式学习应用已经逐渐得到了人 高自身的学习意愿，最后造成学习成效较低。 们的广泛关注，也取得了一定的研究成果。但我们应该清楚的认识到， ２研究方法 针对我国现阶段的基于ｍｏｏｄｌｅ开源系统的混合式学习应用问题仍处 ２．１文献法。积累一些网络学习环境下混合教学设计和网络课程的 于起步阶段，其发展进程任重道远。本文通过分析研究基于ｍｏｏｄｌｅ开 有关信息，包括一些重要的分析成果，以至于可以为初中信息技术课程 源系统的混合式学习应用，旨在让人们更加直观地了解其相关的本质， 中更好的借助混合教学给予支持。 更好地发展ｍｏｏｄｌｅ开源系统，并更好地为人们的生活的健康和舒适服 ２．２行动研究法。建构相应的平台，制定以平台的信息技术网络课程 务。与此同时，也应该虚心接受国际上在混合式学习方面先进的教学方 为基础，并在一定程度上将有关平台构建的在线课程融合到教学过程 法和教学系统，去粗取精，辩证的进行学习，一定会在混合式学习领域 中从而直接参与初中信息技术教学＇并在整个信 技术教学过程中，针 取得更大的进步。对出现的问题进行的分析研究。 参考文献 ． ＝２．３案例研究法。借助对相关教学案例的探 分析了以网络课程的 『１降克东，谢幼如．多媒体组合教学设计ｆＭｌ －广州：广州科学出版社，１９９４． 教学为基础进而切实找出教师学生学习的规律以及教学的规律。 ［２］尹俊华，庄榕霞，戴正南．教育技术学导论【ｆ ．北京：北京高等教育出版 ２．４质的研究法。一般的＇在平常的教学氛围中学生和教师之间亲 社２Ｏ０２． 密接触，借助面对面的教授，并进行仔细的考察学生的学习过程以及学 『３啊可抗，郑永柏，｛射幼如．教学系统设计『Ｍ】．北京：北京师范大学出版社， ２００２． 习状态，掌握基于平台学习对学生学习的影响，旨在从学生的角度进而 改变其学习行为＇并根据实际隋况的相应变化从而进行革新。 ｆ４＿陋小清．主题学习设计信息技术与课程整合的实用模式『Ｍ１．北京：北京 ３教学应用实践 教育科学出版社’２００５． 课题基金：辽宁省教育厅科学研究一般项目（编号：Ｌ２０１４４６８ ｏ