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中小学课堂教学评价标准表

来源:个人技术集锦
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珲春市中小学课堂教学评价标准表

评价项目 教师 方面 权重 40 1、整个教学设计能充分体现先学后教,多学少教,以 学定教,以学论教。(6分) 2、教学目标确立符合课标、教材要求和学生实际。能 结合教学实际整合教学资源。(6分) 3、教学过程实施有利于自主学习,有利于学生质疑, 有利于激发学生学习兴趣,有利于学生良好的学习 习惯养成和能力培养。(8分) 4、教师的讲解指导有利于教学目标的达成,有利于疑 难问题的解决,有利于营造良好的学习氛围。(8分) 5、关注后三分之一学生和个案学生。(6分) 6、检测内容的设计有利于学生对所学知识的回顾、记 忆和梳理,检测方式有利于了解学生学习情况。(6分) 学生 方面 40 1、学生能自觉有效地预习。(10分) 2、学习环境宽松,师生关系融洽,师生之间、学生之 间交互活动充分有效。(6分) 3、学生求知欲得到充分发展,思维活跃,能够主动进 行有效合作、探究学习。(8) 4、学生参与度高,表达准确。(6分) 5、各种能力(观察、记忆、想象、理解、概括、质疑等学习能力)得到培养、训练、发展、演示操作熟练;(10分) 课堂 效果 20 1、课堂时间利用率高,按时完成教学任务。(5分) 2、学生体验到学习的成功和愉悦。(5分) 3、不同程度的学生都学有所得,(5分) 4、学生获得进一步发展的能力。(5分) 精细;挑选;

评价内容 得分 精品

珲春市中小学说课评价标准表

评价权项目 重 评价内容 1、教学目标的确定明确,具体、全面;(4分) 2、对教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确;(4分) 3、教学重点、难点的确定恰当,能分清主次;(6分) 4、学生学习起点(基础)能力分析的具体、实际、准确。 (6分) 教法30 学法 1、教法设计体现先学后教、多学少教、以学定教要求;(7分) 2、学法设计有利于培养学生的学习能力和学习习惯;(7分) 3、运用恰当的方式调动学生求知欲,是学生思维活跃;(8分) 4、能运用;灵活多样的教学方法组织学生进行有效地自主学校、合作学习和探究学习。(8分) 教学40 过程 1、知识容量适当、内容处理符合学生实际接受程度;(4分) 2、教学结构合理,层次清楚,衔接紧凑;(4分) 3、能运用恰当的教学方法突出教学重点,突破教学难点; (4分) 4、教学亮点突出,教师引导、学生参与、教学生成、问题解决、师生交流、生生交流等情况,自然流畅;(20分) 5、教师关注后13学生、个案学生情况;(4分) 6、对教学过程中出现的问题,分析处理的准确恰当。(4分) 说课10 设计 1、教师语言规范、简练、生动、逻辑性强,具有感召力; (3分) 2、整个设计合理,内容详略得当,结构严谨,层次分明; (5分) 3、说案完整简洁,演示配合精当。(2分) 精细;挑选;

得分 教材20 分析 精品

成功就是先制定一个有价值的目标,然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程

因为信念而牢固,因为平衡而持久。

生活才需要目标,生命不需要目标。

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就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标,你才有劲儿往前走。在做的过程中,你已体验到生命是什么。问题是,没有几个人,能够在没有目标

的情况下安详当下。因为没有目标,他都不知道要做什么。

穷人生活的成本,要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值,最后什么都得不到。 富人考虑价值并且果断决定,于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷,富人越富的原因。

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